手拉手活动手册
No
20 学年 第 学期
姓 名
任教学科
任教班级
“大手拉小手、小手拉小手”实施细则
自主管理创名校,教师教改谱新篇。根据羊流镇初级中学“大手拉小手、小手拉小手”
实施方案
关于机房搬迁实施方案高中班级自主管理实施方案公交公司安全生产实施方案成立校园管乐队的实施方案中层管理人员竞聘上岗实施方案
,制定本细则:
工作目标:
“大手拉小手、小手拉小手”活动就是调动学校的一切资源:达到我校的办学目标,办羊流人民满意的学校,从“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”出发,为了学生全面发展,大面积提高教学质量,在培优辅差上做好文章。
领导小组:
组长:杨廷润
副组长: 吴有文 殷西合
组员:冀明 王焕青 梁文 刘学强
工作领导小组:
组长:吴有文
副组长:殷西合 冀 明 王焕青 梁 文 刘学强
组员:各级任课教师
活动实施:
一、手拉手帮扶对像的确立:
(一)“大手拉小手”对象的确定
1、各级部分管领导负责,班主任与任课教师实施:根据自主、公开的原则,以班级为单位,采取师生双向自愿选择和班主任推荐调控相结合的办法,确定帮包对象。
2、 班主任推荐时,要充分考虑学生的学科特点,性格特点及任课教师的特点,确保班级内的每位学生都有老师对应帮包。
3、帮扶人数:级部跟班主任把班内学生分成三个学习小组,每个小组由包教老师同岁细分学习小组。
(二)“小手拉小手”对像确立。原则上班主任根据学科教师帮扶对像合理组成学习小组:以四人小组为例,一名学优生为组生,一名中等生为副组长,两名学困生为组员。
二、具体任务:
培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 课外辅导,利用晚修合作学习时间,组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小成功,提高学生的自信心、意志力;用科学的眼光来看待自身,看待别人,提高他们的自尊心。独学而无友,则孤陋而寡闻。同学之间应相互帮助,共同提高。班主任根据学生实际,把班内学情把班内学生分成若干个学习小组。每组设学习组长一人,副组长一人,组员几名。采用合作学习、学生与学生之间 “一帮一、结对子”,使学生与学生相互帮扶,互相学习。
l(课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2(采用一优生带一差生的一帮一行动。
3(请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4(课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5(对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做
题和写作能力。
6(采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7(充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8(重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9(必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
10(利用学习小组,合作学习,共同提高
过程管理
1、转化观念 各科任的热心配合。现在的教学成绩不在只看任课教师所教的学科,还要加入教师的“大手拉小手”的成绩。在工作过程中, 观念能积极转化, 注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出 学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级、级里里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的实效课堂。
坚绝贯彻市教育局的“学案导学,单元达标”。并做进一步推进和深化:摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。达标检测、快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
4、建立家校教育“互联网”。定期召开家长会,经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系, 进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。 5、建立“手拉手”帮扶档案,并做好记录。学校把学生帮包工作列入学校教学常规管理的一部分。每两周检查一次教师的培优辅差记录,并对培优辅差效果做没评。 奖励办法:
一、“手拉手”培优辅差成绩记入教师教学成绩。计算办法见学校教师量化考证细则。 二、学校定期进行优秀辅导员评选。做为学校综合荣誉。
“手拉手”培优辅差计划
一、培优辅差原则:优等生全优,中等生优化,后进生达标。 二、学生名单及情况分析:
三、实施方案:
“手拉手”帮扶名单(教师)
级 任课教师: 时间: 学生 项目 学习学习副组员 备注
组长 组长
班级
“手拉手”培优辅差活动记录
辅导教师 时间 地点
学生姓名
辅导目标
师生对话
交流(
学生心理、
学习困惑、
学习习惯、
学习方法)
兵教兵
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
反思
效果
教导处检查 意见
注:落实辅差工作要做到“五从”:从学习态度出发,从非智力因素入手,从学生学法指导上
重视,从养成良好学习习惯上努力,从享受成功体验上提高(尤其是在课堂上给予更多的成
功体验机会)。
培优辅差
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结