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首页 ——《攀登世界第一高峰》教学案例

——《攀登世界第一高峰》教学案例.doc

——《攀登世界第一高峰》教学案例

liang中峰
2017-09-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《——《攀登世界第一高峰》教学案例doc》,可适用于职业岗位领域

《攀登世界第一高峰》教学案例用心用情朗读《攀登世界第一高峰》教学案例一、教材分析《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰珠穆朗玛峰的真实记录。文章按时间顺序记叙我国登山健儿年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。珠穆朗玛峰海拔、米为世界第一高峰。这里气压变化不稳定没有植被空气中氧气含量少。攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动需要勇气、毅力和充分的准备。我国登山健儿登顶的成功向世界展示了中华儿女不凡的气概。二、教学背景《攀登世界第一高峰》整篇课文从一开始到接近末尾都是表现出登山的艰难与险阻。我处处让学生投入感情去读去感受学生读的很到位很动情能帮助学生更加了解文本内容。三、教学片断师:经过长时间的攀登此时的他们已是„„(生接说)"疲惫不堪"师:怎样才算是疲惫不堪呢你能说说看吗,生:非常非常的累没有一点力气不能再往前走了。生:甚至连爬都爬不动了。师:说的非常好那他们有没有就此停下来,(没有)你在骗我他们明明已经疲惫不堪了呀怎么还没停下来,生:因为他们有一种顽强的精神。生:因为他们眼看征服世界第一高峰的愿望就要实现了心里一激动就又有了力气登山了。师:原来他们是靠这顽强的毅力和征服世界第一高峰的愿望来触使他们再向前的。那他们又是如何向前的,生:他们一个个咬紧牙关屏住呼吸一步、一步顽强地向上爬„„四、教学反思教学几个学生的朗读我总觉得不到位没有那总艰难后成功的喜悦于是我让全班一起读声音上达到了我的要求但情绪上还不够怎么办,这时我灵机一动我让学生走出自己的座位释放出自己的感情不照书上读“啊我们成功了~”而是你想说什么就说什么做什么就做什么。我帮学生引读前面一句"他们一个个咬紧牙关屏住呼吸一步一步顽强地向上爬„„"学生一开始还在演绎着我所读的等我读完顿时教室里一阵欢呼有的跳起来嘴里喊着"耶„„"有的两个三个抱在一起久久不肯停下来。通过这个环节的教学我感受到要让学生真正释放出自己的感情关键是不局限于一个模式这样更能让学生体会到深层次的意思。学生是一个个活生生的生命个体要激发生命的活力首先教师必须课前要有思想准备不怕麻烦不怕课堂乱课堂教学过程也不能太墨守成规。虽有原来的设计可是灵活机动地在课堂里调整教学步骤并加以指导这样学生才能对遥不可及的英雄有感性的理解在学好文本的同时真正体会到生命的重要价值。而生命的活力就在我们的身边就在自己的身体运行就在每个人的生命之中就看师者是否可以巧妙地激活它们了。

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