第一单元春天的歌

第一单元春天的歌 单元目标 1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐 相处的快乐，乐于参与 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现“春”的音乐活动。 2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然 界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培 养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重点 能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、 《春天来了》。 教学难点 体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。 二、课时安排建议 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一课时 《嘀哩嘀哩》 《春天的小河》 背诵有关春天 的古诗 第二课时 《渴望春天》 《嘀哩嘀哩》 搜集有关春天 的歌曲、乐曲 第三课时 《小春笋》 旋律创 编 第四课时 《春天来了》 《春天来了》 感悟春天的美 好和短暂 第一课时 2(13 1.欣赏:《春天在哪里》; 教学内容 2.唱歌:《春天的小河 (1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。 教学目标 (2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达 歌曲的情绪 课上提出“春天在哪里,”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找 春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春 教学理念: 天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天 的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流 畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 教学重点 体验歌曲内容、启发创作情感 教学准备 钢琴、大歌谱 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、寻找春天 1、提问导入:同学们，知道现在是什么季节吗,找找看，在上学 的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象,春天的脚步离我 们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。 2.放录音《春天在哪里》。 3、提问:同学们，这首歌听过吗,会唱吗, 4、学生随录音演唱全曲。 设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去 寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的 学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 1、师导入:春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新三、体验春天 翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花掌开了那娇艳的脸荚映照着大地格外 耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一部感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求:情绪与声音要统一。 7、歌曲处理:《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天 1、师导入:春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐 家用斑斓的旋律诉说着春天的话语„„同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。 2、学生习作。分组进行 学生或画、或写、或改编歌词„„进行创作。 3、展示，并且集体进行评价。 设计意图:促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天 1.师:请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结: 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。 歌曲简单易学，力度的变化，句尾的休止，波动中的跳荡和流泻， 为师生在处理方面留下了广阔的创造空间。 第二课时 2。15 教学内容: 听、唱:《嘀哩嘀哩》(童声齐唱) 听:《渴望春天》(管弦乐) 教学目标: 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。 教学准备: 歌曲《滴哩，滴哩》录音带 管弦乐曲《渴望春天》的录音带 有关春天的教学情景图片 教学过程: 一、找春天。 导入:给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。 再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。安排布谷鸟的叫声引入新课。提问:你知道这是谁的叫声吗, 通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示:(书本“滴哩，滴哩”图片) 除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者,”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。(在以上图片上出示一些小动物) 赏歌曲《滴哩，滴哩》 播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问:歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗, 再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据 歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时(16)，重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。 提问:同学们，你们找到春天了吗,春天在哪里,(出示歌词，有感情的朗诵歌词。) 跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩„„”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。(像小鹿跳一样。) 播放歌曲伴奏，学生演唱。 用即兴创作的方式进行问答。老师唱:“春天在哪里呀,春天在哪里,”生答:“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里„„”等。 二、感受春天。 同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美～真希望春天马上就来到身边～ 播放歌曲《渴望春天》。(童声齐唱)(出示歌词)要求:看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。 你听过这首歌吗,播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样, 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主;两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。 复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。 出示一首赞美春天的儿歌: 春天姑娘 春天是个小姑娘， 穿着满身绿衣裳， 绿山绿水是花裙， 桃花为她画粉妆。 又听姑娘咯咯笑， 小溪流水哗哗淌。 请同学读一读儿歌。 复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。 以诗引发学生对春天的联想。 聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。 观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》 等。 四、艺术创作: 1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样,那，送什么好呢,对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧～教师提示:小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。(将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。) 2、分组展示交流礼物，师做出评价。(在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。) 五、课后延伸 运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣 赏与评价。 歌曲节奏轻快，旋律优美动听，学生平时也听到过，在听赏中丰富了对春天的想象和音乐的感觉 第三课时 2。20 教学内容: 1.音程练习 2.唱小春笋 3.创编旋律 教学目标: 1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们 对春天的热爱和在祖国母 亲哺育下茁壮成长的真挚情感。 2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性， 培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重点难点: 1、重点:运用连音和非连音歌唱《小春笋》。 2、难点:唱准四、五度音程。 教学过程: 设情景，激趣导入 师:小朋友们，仔细听， [播放:雷声] 这是什么声音,春天的第 一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放， 还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀,[出示实物春笋]对，春天长出 来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗, 设计意图:为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程， 采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动 中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉 二.音程练习 (出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 1:在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹 子。屏幕下方注明音高随之有所变化)师:同学们，小春笋和你们 一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看(带领生看一看， 唱一唱，练一练) 三.学唱歌曲《小春笋》 1.(出示课件2:大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并 显示歌曲词谱) 2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯 4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音 准问题，随时纠正学生的错误。 A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。 〈 C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。 5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图:就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演 师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学 生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图:在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的 情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉 五.创编旋律 师:《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听 吗,)，就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧～.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗, 1.(出示课件3:花瓣里的节奏)带领生读节奏。 2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 〈设计意图:充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉 同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗, 3.(出示课件4:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱 小组讨论设计意图:在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识;提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。] 、 师:让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件) 六.课堂小结 律动性的旋律很合适用舞蹈化的动作边唱边表演。 第四课时 2。22 教学内容: 1、唱歌:《春天来了》 2、竖笛:春天来了 教学目标: 1、情感目标:能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感 悟到春的美好和短暂。 2、知识技能目标: (1)通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋 律。 (2)认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。 (3)通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编 能力。 教学理念: 新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的 审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，在设 计本节课时，抓住这一点，以“体验春天——演绎春天—— 感悟春天”贯穿整个课堂，结合二年级的学生活泼好动，喜 欢游戏的特点让他们通过歌唱春天，感受春天的美，让他们 通过自己制作乐器增强学生音乐表现的自信心、发展学生的 想像力。通过小组合作自制乐器来表现歌曲，培养学生团结 友爱的团队精神。 教学重点: 第五七小节的跳音练习。 教学难点 :第一、九两小节声音保持较高位置，唱得较为连贯统一 教学准备: 用易拉罐等自制打击乐器。 教学过程: 师生问好，检查坐姿。 一、组织教学 二、新歌教学、 1、 师导入:春天到了，老师今天要带同学们去春游。 师播放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的 风貌:小鸟，山林，草地，鲜花„„ 体验春天 2、师提问:你一路上看到了哪些春天的景物,你能说一说 吗,学生们看一看，说一说。 3、师:小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的 到来，你听听它们唱的是什么呢, 出示卡片1: 5 5 4 4 | 3 5 3 2 - || 3、 学习断音记号 提问:这个乐句和以往我们学的乐句相比，有什么区别, 4、师示范两种不同的唱法。让学生体会断音记号的唱法。 5、学生随录音进行哼唱的练习。进一步熟悉歌曲旋律。 6、随琴声进行巩固练习。 三、竖笛吹奏、 1、学习曲谱 演绎春天 观察:曲谱有哪些相同的地方, 2、学生在竖笛上试奏。 设计意图:在学会演唱的基础上进行识谱教学，学生对音符的高低、 长短有了初步的了解，学生不会有畏难感。 3、学生用自制的打击乐器伴奏，小组合作，唱一唱、吹一吹，共 同演绎春天的节奏。 设计意图:让学生自主选择进行小组合作，给每个学生表演的机会， 也是让他们自我展示自我的好机会。 四、提出问题、 师:春天是一幅七彩的图画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠 扬的歌，春天是一个讲不完的故事。同学们，四季轮回，今年的春 天走了，明年的春天还会再来吗,但是，小朋友们，如果你们现在感悟春天 这个年龄是春天的话，它去了还会再来吗, 请学生小组讨论一下，作小组汇报。 设计意图:《春天来了》是本单元的最后一个课时，设计这样一个 环节，让学生在小组讨论中明白时间是一去不复返的，我们应该懂 得珍惜时间，进一步感悟春天的美好好短暂。 利用歌词朗读所做的多声部节奏游戏，意在培养 学生综合运用节奏的能力～ 第二单元 悄悄话 单元目标: 过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的 体验。 熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演 唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认 识附点四分音符和反复跳跃记号。 积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。 重点:能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞单元重点、难点: 花》、《共同拥有一个家》。 难点:表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。 教学理念: 以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健 全的人格。 2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活 动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。 3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。 单元内容: 课时 听 唱 动 拓展 1 唱《小伞花》 同学之间的友谊 2 欣赏《雨天等妈 表演《雨天等妈能为妈妈做些什 妈》 妈》 么呢, 3 《爱的奉献》 唱《共同拥有一 关于SOS村的知 个家》 识 4 欣赏《小纸船的 做纸船 创作、表演远航 梦》 第一课时 2。27 教学内容 唱《小伞花》 认一认 唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音乐 教学目标: 能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。 通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序， 通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。 教学重点、难点: 重点:声音唱的轻巧而富有弹性 难点:唱准休止符 教学过程: 一、创设情境 师:你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞” (师撑伞)，也许小朋友们会问，为什么这么普通的一 把伞，会叫友谊伞呢,因为伞下有这样一个动人的故事。 师:有一天，在放学的路上突然下起了小雨，(教师停下， 提问)哪位小朋友能模仿一下小雨的声音,小雨告诉我， 你们模仿的像才能继续听故事。 生:模仿(滴答滴答、滴滴答答) 师:你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。 师;看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律(出示旋律) 请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音(师弹琴) 师;小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢, 生: 出示旋律 师:让我们来唱一唱。 师:三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧～ 聆听歌曲《小伞花》 师:多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧～ 二、学唱歌曲 师:跟老师轻声用“la”哼唱歌谱 跟琴声轻声的唱词 跟录音演唱歌曲 师:小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗, 生;答 师:小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号(出示卡片) 师:有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢, 生讨论 师:这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子(第一段)处，再从头反复演唱，跳过红房子(第一段)演唱绿房子(第二段)。 请小朋友完整的演唱歌曲 师:小朋友们 师:小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。 生:答 音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有„„„。 学生回答(教师出示卡片) 师;今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢,和哪个音符长的像呢, 生答 师:对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，(学生齐说)在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。 师:(用卡片演示时值，生的出结论) 让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点(出示旋律) 教师范唱 学生哼唱 有感情的演唱歌曲的第二乐段，(第二乐段音区较高，且旋律较舒展， 不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。) 完整演唱歌曲 师:小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的,歌曲中的好 朋友也在伞下说着悄悄话呢～(提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐 弱处理，将结尾处练习一遍)。 有感情的完整演唱《小伞花》 课堂小结: 师:歌里的孩子们多可爱啊～雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚， 大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一 句悄悄话吧～ 这首歌曲学生易学易唱，在教学过程中，不知不觉获 得了思想的教育。 学会后。可加些歌表演的形式，加深对歌词的记忆～ 第二课时 3。1 教学内容: 复习《小伞花》 欣赏歌曲《雨天等妈妈》 表演《雨天等妈妈》 教学目标: 1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。 通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到 母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好 的品质。 教学重点难点: 重点: 1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。 2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈， 关爱他人的是美好的品质。 难点:表演《雨天等妈妈》 教学用具:伞、木板等，卡片，录音机 教学过程: 1、师:小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友 爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。 一、 复习歌曲《小 伞花》 2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。 二、欣赏《雨天等妈师:你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通妈》 的伞。这里还藏着一个动人的故事呢～(老师有感情的给大家讲故事， 配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````) 1、创设情景 在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的 下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨 去上班的时候没有带伞 啊，一会她怎么回家啊,怎么办呢,她焦急 的在窗前等妈妈，等妈妈 小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。 师生交流 师:你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。 师:那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。 (初步欣赏《雨天等妈妈》) 你们听出来了吗,歌曲中的小朋友是怎么做的,能用歌曲中的话告诉我吗, 生答 师:让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。 (复听) 师:小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢, 生交流，讨论。 2、表演 师:你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。 那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢,让我们闭上眼睛想象一下，然后告诉老师，你看到了什么, (放音乐，让学生沉浸在乐曲中。) 生回答 你们说的都很好，等一下，老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。 (老师表演歌曲中的妈妈，找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。) 小组讨论，小组表演。选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。 师:小朋友们表演的真出色，老师相信你们在日常生活中会做的更好，你们真是孝敬长辈，关爱他人的好孩子。 二、课堂小结 今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，我们懂得了什么,(生答)我们也为这把小伞去个名字吧(亲情伞)。我们还认识了一位音乐王国的新朋友(生答)，你认识他了吗,最后，老师有一个爱心提醒: 三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢, 学生在听赏，歌唱，表演等过程中感受音乐亲切，愉悦，温暖的情绪，感受歌曲的情感和美感 第三课时 3。6 教学内容: 1、歌曲《共同拥有一个家》 2、附点四分音符的巩固 3拓展:爱的奉献 教学目标: 1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》 2、掌握附点四分音符的演唱 教学重点: 1、学生在歌曲中的情感体验 2、学生演唱时声音和情绪的控制 教学难点 1、歌曲中附点四分音符的演唱 德育目标: 1、让学生能主动去关爱身边的每个人 2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情 教具准备: 钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片 教学过程: 师:小朋友们，刚才我们看了一段影片，里面的小朋友都没有家，他 们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱，他们需要一个充满爱的 家来温暖他们的心灵。今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一1、 视频导入 个家》，让我们共同来关注这些小朋友，给他们一个温暖的家。好不(播放SOS儿童村电好, 视剧的片段资料) 2 歌曲学习 a、 初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感(听一遍歌曲) 要求:注重歌曲故事情节，体会歌曲中主人翁充满爱的心灵 {师:小朋友们，刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》，你们有什 么样的感觉呢, 生: 师:很好，现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词，用你刚才所体会到 的感觉来朗诵。} b、配乐朗诵(师弹奏歌曲作背景音乐，生朗诵) 师:非常好，小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。 c、 学歌 ? 跟唱 (师弹一句学生跟唱一句) 师:下面让我们和录音机里的小朋友一起唱一遍 d、跟磁带录音唱一遍。 { 师:小朋友们，刚才我们跟着磁带演唱了一遍，我发现你们这几 个地方唱的不够自然。让我们一起来攻破难关。} e、出示本课难点:带附点四分音符的句子 ?学习此短句教师先引导学生翻书本找一找歌谱中的四分音符，要求 用自己的方式标出。伴琴声唱熟练。 ?注意连音九拍，注意一个四分休止符和二分休止符。 ?分句练习难点句子，(和老师一起完成) { 师:刚才小朋友都把卡片上的难点学的真快真棒，现在由小朋友自 己演唱一遍。(主要巩固难点句子)} f、 伴着录音演唱(教师指导学生情感、情绪的进入) g、完整的有感情的演唱歌曲。 师:小朋友，这首歌告诉我们只要人人都献出一点爱，世界将变成美 好的人间，下面就让我们一起来欣赏歌曲《爱的奉献》 3、拓展 a播放VCD《爱的奉献》 b生聆听 师:是啊，只要每个人都去关心你身边需要关心的人，都把爱借点需 要爱的人的话，那我们都会拥有一个 共同的家，今天，让老师和小朋友一起和你们来学习一句手语:“只 要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” c 教师先示范，生跟学动作。 4、结束部分 师:今年的春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》的演员全是残疾人， 是因为他们得到了关怀，得到了指导，得到了爱的呵护，所以在国际 上获了大奖，为祖国人民争了光。希望小朋友们以后也多关心你身边 需要爱的人吧，让这些没有家的人和我们一样都拥有一个温暖的 这一孩童化的典型事例，代表了全社会对弱势成员的 关怀 第四课时 3。8 教学内容: 1、欣赏童声合唱《小纸船的梦》。 2、欣赏电声乐曲《小纸船的梦》。 3、创作、表演“运航”场景 教学目标: 1、引导学生理解歌曲和乐曲内容，使学生对美好的未来充满了希望。 用优美委婉的歌声展示了一颗纯真的童心和幸福的童年。教育学生从 小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 2、通过欣赏，培养学生能初步运用感情色彩分析乐曲。 教学重点、难点: 1、重点:教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努 力奋斗。 2、难点:培养学生能初步运用感情色彩分析乐曲。 教学过程: 师:小朋友们，你们看老师今天给你们带来了什么, 1、创设情境，导入【老师出示自制的一只纸船——〈梦想号〉】 新课。 生: 师:老师的小纸船漂亮吗,你们能不能用歌声来赞美一下, 【师生律动共唱:二年级的歌曲《船》】 师:非常感谢小朋友的歌声。老师的小纸船不仅非常漂亮，而且还有 一个小秘密，你们想知道吗, 【出示小纸船里面的-------《我的梦想—歌唱家》】 师:你们看，老师的小纸船不简单吧～它还能载着我的梦想远航呢～ 小朋友们，你们想不想搭上老师的梦想号去远航呢,那让我们快快启 航吧～ 2、视听吟唱，放飞A、【欣赏童声合唱〈小纸船的梦〉老师手托纸船在情景大海中航行，理想。 在航行中遇到了一条非常不友好的大鲨鱼，阻碍了前进的道路。大鲨 鱼说要考考小朋友们。】 问题:歌曲采用了什么演唱形式,【出示卡片，进行选择】 齐唱 合唱 独唱 B、师:老师非常感谢小朋友帮〈梦想号〉解围。让我们唱着歌儿继续 前进吧～ 【出示多媒体画面，跟唱童声合唱〈小纸船的梦〉。在情景大海中航 行，在航行中老师的船出现了故障，不能继续前进。】 3、艺术实践，体验A、师:小朋友们，刚才是你们搭着老师的〈梦想号〉去远航，但是，成功。 老师的船出现了故障，不能带你们继续远航了。小朋友想不想自己造 一条小船去远航, 【听音乐，折纸船，给小纸船起一个名字。再把你的梦想写下来，藏 进小纸船里】 B、师:小朋友们，让我们的小纸船载着自己的梦想继续远航吧～ 【听电声乐曲《小纸船的梦》，手托纸船随音乐和老师一起律动。重 点感受乐曲旋律的起伏，体验为实现理想的艰辛。】 师:刚才我们理想的小船在大海里远航经历了那么多艰辛，小朋友们 一定有许多感想和老师说说吧～【引导学生根据刚才律动来分析旋律 起伏。】 C、【听电声乐曲《小纸船的梦》,选择颜色来表示每一段乐曲的意境】 浅 蓝 红 色 金 色 灰 色 师:为什么选用此色块,表达了怎样的意境, D、【听电声乐曲《小纸船的梦》,给插图填写序号】引导学生结合上 一个问题中的意境，作出判断。 4、教学小结，激励师:小朋友，我们的理想是美好的，是伟大的～但梦想归是梦想，只前进。 有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们让我们驾着理 想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧～【放音乐，学生哼 着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。】 歌表演“小纸船的梦”，借小纸船寄托梦想，让学生 想象自己的未来，树立远大的理想 第三单元 赶花会 1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及 风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。 单元目标: 2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》 等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。 3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉 莉花》伴奏曲。 4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、 创编能力和创新意识。 了解我国不同地区有关“花”的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。 单元重点: 1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。 单元难点: 2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。 单元课时安排建议: 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一教时 《对花》 《对鲜花》 露一手 北京童谣《打 花巴掌》 了解黄梅戏 第二教时 《赶花会》 小小音乐剧 了解关于花会 的知识 第三教时 《编花篮》 音乐游 戏 《编花篮》 第四教时 《茉莉花》(齐《茉莉花》 八孔竖笛:mi采集与分享: 唱)(竖笛合音的学奏 《茉莉花》在 奏) 多种重要场合 的运用。 第五教时 八孔竖笛《茉 莉花》伴奏曲 第一教时 3。13 教学内容: 唱:对鲜花 听:对花 动:露一手 教学目标: 1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。 2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、 诙谐的情趣。 3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富 的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。 教学重点: 感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。 教学难点: 指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏 课前准备: 课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象 教学过程: 1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室 一、导入欣赏: 2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗, 学生提问，老师答 简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、 《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的 黄梅戏表演艺术家。 揭题:《对花》 3、再次欣赏:(最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演) 说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的,(一问一答)，对答的内容是 什么, 4、轻声随音乐哼唱。 (设计意图:用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐 课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形 式作铺垫。) 二、猜谜: 1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗, 叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。 寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间(水仙花) 2、交流: 你还知道哪些花,能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一 猜, 学生提问，大家猜花名 三、节奏练习: 1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明 菱 角 开 花儿 在 水 里。 请你也用一句话来说明一下某种花好吗, (四人一组讨论得出一句交流) 老师问:什么开花儿怎么样,指名学生接上来按节奏回答 指导读准 节奏 2、唱唱你编的这句歌词 师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟” 学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词 四、歌曲教学: 1、导入谈话: 这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边 舞。 (老师展示课件或者歌片，同时播放范唱) 问——蜜蜂，答——蝴蝶 画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱 2、揭题: 蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的,(一问一答) 这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么, 揭题:对 鲜花 3、再次听范唱 分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。 要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字(一字多音) 4、互相评价，巩固旋律，解决难点 两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。 在蝴蝶唱的时候提醒 ，数数一共出现了几处这样的节奏型。 5、对唱巩固 师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段 或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。 五、拓展 1、边游戏边拍 这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名 称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。 你们也来设计一些游戏的动作好吗, 分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作: 1,4小节:两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15 —18小节自由律动，19—20小节对拍 2、创编歌词: 分组讨论，(承接开始部分) 把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。 用开始创编的歌词边唱边进行游戏。 3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌 六、结束小结 听音乐采用举手示意，变化队形，变换动作，强化 学生对音乐段落变化的感受。 第二教时 3。15 教学内容: 听:赶花会、 动:小小音乐剧 教学目标: 1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐 曲的旋律及结构。 2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与 音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积 累和丰富课外学习成果。 教学重点: 熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 教学难点: 选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演 课前准备: 课件，图片，制作道具服装的材料。 教学过程: 1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。 一、导入: 2、谈话导入: 孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天， 妈妈带你们去赶花会好吗, 二、分段欣赏: 1、初听: 你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢, 生答:早晨 完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。 2、引子: 听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。 提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。 3、A段: 听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情,为什 么, (情绪活泼、欢快，表现出发) 谈话:出发的路上我们要注意些什么,提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。 要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。 5、B段 倾听B段，师:目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象, 学生听，想象。 说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么,(各种各样的花) 花会上有什么样的花呢,用动作表示 提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿(下巴)，还能开在哪儿, 再听，听辨划分乐句 如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来, 划分乐句 听乐句用不同的动作表现花儿 每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。 A段 听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了, 看完花回家，听音乐按节拍律动。 5、完整欣赏: a)完整欣赏 边听边用动作表现完整的看花过程。 b) 再次聆听: 边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。 在乐曲里你还听到了什么乐器的声音, 6、小小音乐剧: a) 简介花会: 原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。 西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看: (课件或图片展示花会情景) b) 分组讨论创编故事情节。 我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗, 分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。 挂历纸、报纸、小伞、绸带等。 c) 分组练习，师指导 引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。 d) 分组展示、评价。 e) 集体表演 7、结束小结: 赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见～ 听音乐出教室。 其实花会和我们这边的科普节，集场差不多，也是物资交流，购买物品～ 第三教时 3。20 教学内容: 唱:编花篮 动:音乐游戏 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表 现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、 热爱大自然。 教学重点: 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点: 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备: 课件或录象 歌片 彩带 教学过程: 1、听音乐进教室 一、导入，激发兴趣 音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑 迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗,你们常玩哪些游戏,需要和同学互相协作、共 同完成的游戏有哪些, 导出《编花篮》 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化, 3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点 头、拍手或摇晃身体。 4、揭题《编花篮》 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看 花，好吗,你们知道河南最有名的是什么花吗,(牡丹)(课件或录 象) 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好 吗, 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如:前5个乐句用X 0 ? X 0 ? 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X ?X X ? 跺脚 拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句, 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪, 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展:音乐游戏 1、歌词转换演唱 把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条 彩 带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一 人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后 成编织样式。 (横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的 彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。) 四、结束小结 童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋 友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更 好玩的游戏～ 童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们 的生活 第四教时 3。23 教学内容: 听:茉莉花(齐唱)(竖笛合奏) 教学目标: 1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热 爱之情。 2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族 自豪感。 3、学习八孔竖笛mi的吹奏。 教学重点: 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点: 八孔竖笛mi音的掌握。 课前准备: 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象 教学过程: 1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。 一、导入: 2、闻一闻: 老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶, (茉莉花茶) 再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。 师喷茉莉花香型的空气清新剂。 3、谈话: 在轻柔的音乐声中，师:小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演 奏的，叫什么名字吗, 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》 你们见过茉莉花吗,(出示茉莉花图片) 喜欢吗,人们都很喜欢茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌 曲。 揭题:《茉莉花》 二、欣赏《茉莉花》1、听《茉莉花》 (齐唱) 好听吗,这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。 2、再听: 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。 3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌,每次听到有什么不同的感 受, 茉莉花香型的牙膏广告。 雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。 1997年香港回归和1999年澳门回归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。 张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用《茉莉花》作背景音乐。 (学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象) 4、唱唱歌曲: 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。 5、欣赏《茉莉花》(竖笛合奏) 除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》, a)听竖笛合奏《茉莉花》。 说说用了什么乐器，有什么不同的效果, b)再次听赏 6、八孔竖笛: a)分析学习前三句歌谱: 我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想办法试试能不能也来吹奏这首好听的《茉莉花》。 视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会,3、1 b)学习mi的指法。 老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。 c)试吹: 4/4 3— — —| 5 5 6 5 —| 3— — — | 5 5 6 5 — | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 — | 提醒注意3、 5指法的变换。 7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。 三、拓展: 刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源 于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。 a)听黑鸭子演唱的《茉莉花》 b)意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民 歌《茉莉花》 (有条件的话可以观看歌剧片段) 四、结束小结: 同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有 所不同，如果你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老师和同学一起 分享好吗, 这首歌曲比较活泼，让学生自己边唱边表演，学生 会更乐意的 第五教时 3。27 教学内容: 奏:八孔竖笛《茉莉花》伴奏曲 教学目标: 学习八孔竖笛mi，do 两音的指法，并能学以致用，学习吹奏《茉莉 花》的伴奏曲。 教学重点: 教完整地吹奏乐曲 教学难点: 3、5、6、1四音指法的灵活运用。 教学过程: 今天我们又再次聆听到了这首——(生答《茉莉花》)，让我们一起 用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 一、《茉莉花》音乐 声中进教室。 复习歌曲《茉莉花》 二、复习mi音及上1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 节课的伴奏曲 2、复习mi的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习do的指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会,这个音如果学会了，那这三句就能完整吹 奏出来了，有没有信心学会, 2、学习do的指法 引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固3、5、6、1四音 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法; 我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练6—1、3—5的衔接，指法转换要灵活正确。 4、指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏1、视唱 曲 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用 学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好 吗, 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习1、完整吹奏该部分 难点处 六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音伴奏 七、结束小结 多练是关键～这首歌曲学生会唱了，3的指法也须 多练～ 第四单元:快乐小队 单元目标: 一、 学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手” 的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪， 学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌 曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间 的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖， 从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中 国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得 到提高。 五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞 争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。 六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 七、 通过音乐活动了解有关少先队的知识。 单元难点 队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作 单元重点 感受进行曲风格特点 单元教学内容安排: 课 时 听 唱 动 奏 拓展 1 芦笛 二四拍拍号 制作简易吹 管乐器 2 小鼓手进行学做小鼓手 曲 3 快乐的小队 手拉手 附点八分音有关希望小 符 学内容资料 4 中国少年先 队形变换 少先队知识 锋队队歌 第一课时 3。29 教学内容: 唱:芦笛 认:二四拍拍号 教学目标 通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习 用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的 感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 教学重点难点 轮唱和谐 教学准备 歌纸、投影、磁带、录音机 教学过程: 导言:冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。(学生交流“忆冬”) 而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你 的,可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。(学生交流“迎春”) 一、 发声练习 1、 出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大 家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗, 2、 演唱 A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗,你准备怎么做, a、歌词 b、声音要求 春天来了，我们的心情是多么舒畅呀～当我们结伴同行时，走在田埂 上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀～还有可能追着、跳着呢～当看 到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊～ 二、学唱歌曲 1、 揭课题、听感受 春天来了，真好～摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿 ——《芦笛》。 歌曲中你都看到了什么呢,(熟悉歌词) 你的心情如何,大家看到这一切，歌声中也应唱出————, 2、 学唱歌曲 我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧～ 跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢, (采用听唱法，可跟琴声模唱) 草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么, (听、唱与歌谱结合) 3、 完整的表达歌曲 歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱,可以有些变化吗,你想怎样设计呢, (领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱„) 真好，那我们按照 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 来完整的表达歌曲吧～ 解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗,用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号:二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。 三、拓展延伸 我的创造 制作简易吹管乐器 方案一:你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。 方案二: 你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。 四、 总结下课 一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴～希望大家有更好的表现。 这首歌曲，难点在于——附点，学生往往会忽略～ 第二课时 4.3 教学内容: 唱《小鼓手进行曲》 动音乐游戏:学做小鼓手 教学目标: 1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手” 的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的 强弱的变化。 教材分析: 本科的教学内容均于打击乐有关，在进行 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 时，可以围绕“打 击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。 《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气 自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注 意两个结尾的小小区别。 音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开 心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。 教学准备: 钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒 教学重点: 感受和了解进行曲体裁的主要特点 教学过程: 一 组织教学: 音乐形式师生问好 二、 趣味游戏，激发1、导语:小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友～ 兴趣 生:略 (师出示:一把五颜六色的小米粒) 师:这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢～不信，你们瞧～ 2、师演示:把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲 得响，米粒就跳得高;小鼓敲得轻，米粒就跳得低。 以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。 3、师:小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢, 4、生:老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高;小鼓敲得轻，米粒就跳 得低。 师:这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊～ 小朋友们想不想试试, 具体方法:〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱， 要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的 力度。 2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给 学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺〈垫。 导语;小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》 送给你们。 三、学唱歌曲 具体方法:〈1〉放录音，听范唱 〈2〉跟录音，唱歌词(因前面作了大量的铺垫工作，相 信这个环节比较容易完成。) 〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学 生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。 即:进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以 弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有 力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如:《小鼓 手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就 是进行曲。 〈4〉引出大鼓 为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。 四、 音乐游戏 大鼓:X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓:X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具体方法:〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可 以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供 了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。 〈2〉合奏练习。 五,总结评价 让学生边唱歌,边按照歌曲上的节奏拍手,增强他们 的兴趣! 第三课时 4.5 教学内容: 唱:《手拉手》 认:附点八分音符 教学目的: 欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。 教学重难点: 歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学过程: 1、热身游戏:找伙伴 一、导入揭题。 全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。 设问:?你是第一个结束游戏的同学，心情怎样,(不是很好。)?你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗,( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ?那你们三人手拉手成功了，滋味如何,(三人同说甜) 目的:要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。 2、节奏游戏:找朋友 要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如:我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球„„通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。 要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。 新歌教学。 导语:只有我们手拉手，世界才会更加美好～好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢, 欣赏《手拉手》 播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。 出示歌词，分角色朗读歌词。(注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字) 分小组分角色读词。 按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词) 认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。 用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。 采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。 歌曲的处理。 加入力度记号作强弱的处理。 有感情地演唱。 7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。 拓展延伸 欣赏童声合唱《快乐的小队》。(听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等) 交流有关希望小学内容的收集资料。 看看有关广告报道。 说说你眼中的贫困地区的小伙伴。 想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。 按小组设计活动方案。 《手拉手》活动方案: 每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。 我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。 课堂小结。 可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。 把教学内容扩展到课外,加强德育教育, 第四课时 4.10 教学内容: 1、听唱:《中国少年先锋队队歌》 2、动:队形变换 教学目标: 1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。 2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。 3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。 教材分析:本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。 教具准备:录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。 教学过程: 1、组织活动(学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手)。 (1)中队长:全体立正，出旗(播放)《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始)。 (2)中队长:全班齐唱《中国少先队队歌》(唱完后坐下) (3)主持人:同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗,(小号、大鼓、小鼓等) 同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗,能想出和别人不同的敲法吗,(鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。) (4)主持人:请老师对同学们的即兴演奏进行评点。 (5)教师给予评价与鼓励。 2、展开活动。 (1)主持人:刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢, (2)主持人:请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗,(生鼓掌，教师参与指导)。 3)随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。 4)主持人:每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲(积木凳)鼓，表现出强弱。 (5)齐欣赏《红领巾的世界》。 (6)主持人:红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。 (7)齐唱:《中国少年先锋队队歌》。(8)主持人:我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢, (9)欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。 (10)议议齐唱与管乐合奏的不同感受。 3、拓展活动。 主持人:少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的自豪情绪呢,让我们随着坚贞有力的乐曲，精神饱满地去走我们的额队列，展示一下我们的风采。 主持人:同学们能结合平时体育课的队列行进队形吗,请大家分四组讨论设计。 队列操活动。主持人宣布活动要求出示行走图列。小组分组练习并能在A、B、C后进行创作表演 小组展示队列行走，教师点评他们的创作表演，给予肯定与鼓励。 少年先锋队知识竞答: 学生上网了解相应的版块内容:少先队的标志 少先队队旗与红领巾 中国少年先锋队章程 少先队队会仪式 少先队的历史 少先队的组织 少先队队歌 ( 少先队的作用和作风 主持人出题，小组竞答。 观看战争年代少年英雄不怕困难与敌人斗争的影片片段。(鸡毛信、小兵张嘎、红孩子等) 4、结束活动。 主持人:在今天的活动中，我们了解了少先队的相关知识，听赏不同形式的《中国少年先锋队队歌》，创编了„„ 中队长:中队活动到此结束，退旗。 播放《退旗曲》，小鼓手敲打乐器，学生踏着鼓点跟着旗手出教室。 第五单元 金孔雀轻轻跳 一、单元教学目标 ?通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化 的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓 宽对音乐与相关文化的兴趣。 ?通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿 细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少 数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。 ?通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感 受民族音乐特点，热爱民族音乐。 二、单元重点难点 感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。 三、课时安排建议 课时 听 唱 动 奏 拓展 了解傣族音乐第一课时 《金孔雀轻轻跳》 《金孔雀轻轻跳》 学习傣族舞 与风俗 《苗岭的早晨》 连一连 竖笛学习 了解苗族音乐第二课时 《铃铛舞》 与相关文化 《金扁担》 吹一吹 打击乐 学着“阿细”第三课时 《阿细跳月》 来跳月 了解侗族的相 关文化 《侗家娃娃幸福第四课时 多》 第一课时 一、教学内容 演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 学习并表演傣族舞 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象， 使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。 二、教学目标 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲， 提高保护动物的意识。 3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族 音乐的热爱。 4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造 力。 三、教学重点、难点:能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 四、教学策略 1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。 2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。 五、教学过程 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1 、播放乐曲《四小天鹅舞1、学生听欢快音乐边跳边让学生一开始便感知 曲》。 拍手进教室 欢快、活泼的音乐。 2、面带笑容，弹师生问好歌2、与老师问好 问好。 二、情境导入 1 、媒体出示:云南风情图片，1、欣赏图片并聆听音乐 通过欣赏图片和感受 播放《金孔雀轻轻跳》 音乐，让学生能够有身 临其境的感觉，增强学激发兴趣 2、初步感受傣族音乐及其 习的兴趣。 2、老师随音乐轻轻起舞，跳风格。 傣族舞 3、随音乐跟着老师一起跳 3、师生共同跳一跳 一跳。 4、结合自己感受说 4、学生自由发言。 5、说这段乐曲表现了什么动5、并能够用肢体语言表现。 让学生自己说说动物 物形象, 形象并用肢体语言表 6、你能随音乐来表现可爱的6、随音乐自由表现小动物达加深对乐曲的感受，小动物吗, 的可爱形象。 猜一猜，做一做，使学 生更好地融入到本课 中来，为下面的课堂教7、师随音乐再次跳孔雀舞， 学营造良好的课堂气请生猜一猜是哪种动物形 氛。 象, 7、学生回答:孔雀 8、 老师做一个孔雀鹤立的 动作，讲解做法: 8、跟老师做一做 (双手呈冠形，右手上举略 弯曲，左手提襟。脚下走出 歌曲节奏) 三、新课教学 1 、范唱《金孔雀轻轻跳》 1、听范唱 2、按照歌曲节奏朗读歌词。2、按照节奏读歌词 (媒体出示歌词) 让学生自己尝试敲敲3、 分句弹奏乐曲旋律 打打选择合适的乐器 伴奏，可以帮助孩子更3、分句学唱歌曲 深入的了解打击乐，而4、播放乐曲伴奏带 且学习的劲头更足了。 4、轻声哼唱、跟唱 5、弹奏整曲旋律 5、集体有感情演唱 (提示:用优美声音表现歌 曲美妙的意境) 6、用打击乐为歌曲伴奏(媒6、分组讨论，选择合适的 体出示节奏) 打击乐为歌曲伴奏。 ,, ,, ,, 7、小组展示，其他组做评 委 7、请小组上台展示，并发奖 励品 四、内容拓展 1 、小朋友，你知道我们有个1、学生自由回答: 通过图片的欣赏及其少数民族把孔雀做为吉祥的让学生进一步了解傣象征，你知道是哪个民族家族的风土人情增强实践活动 (傣族) 吗,, 对祖国的热爱之情。 2、那，还等什么啊～让我们 通过找好朋友自己一起去傣家族旅游吧,(媒学习，营造了良好的课2、欣赏美丽的风景 体出示傣族风情的图片及其堂氛围，小朋友们快乐介绍、穿着服饰等)背景音的唱歌跳舞，从中感受仔细聆听老师的介绍 乐播放《金孔雀轻轻跳》 到了音乐所带来的乐 趣。 3、学习傣族舞蹈动作。(播3、欣赏片段，会做的自己让学生穿着象傣族姑放傣族舞蹈动作片段) 跟着做。 娘，扮演美丽的小孔雀 可以提高他们表演的 兴趣，增强他们的自信4、老师示范动作 4、跟着老师分别做一做， 心。 可找好朋友一起学。 动作一:孔雀鹤立。 5、学生分角色进行练习， 可把纱巾做成筒群，带上小动作二:孔雀开屏(一) 孔雀的头饰进行表演 动作三:孔雀开屏(二) 6、分组表演 动作四:傣族舞语汇 7、保护身边的小动物 5、分组合作创编 6、各组上台展示 7、情感教育 五、课堂小结 1 、弹师生再见曲与生道别 1、与老师道别 2、播放律动曲 2、做律动走出教室。 第二课时 ?听《苗岭的早晨》 一、教学内容 ?听《金扁担》 ?唱、奏《铃铛舞》 二、教学目标 ?通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 ?欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生 热爱民族乐器和民族器乐曲。 ?指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活 的热爱。 三、教学重点难点 ?感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ?多种乐器奏《铃铛舞》 四、教学过程 师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。 一)组织教学 (二)音乐欣赏《苗岭的早晨》 ?口笛 ?介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情 和对幸福生活的向往。 《苗岭的早晨》:独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨 春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的 愉悦心情和对幸福生活的向往。 ?分乐段听口笛《苗岭的早晨》 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优 美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中 清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律;速 度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽 景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 ?小提琴独奏《苗岭的早晨》 ?关于音色 听音乐辨音色，用直线连一连 ?吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身 边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 (三)音乐欣赏《金?听 扁担》 A、感受音乐表现的意境。 B、感受民族乐器的音色。 C、感受苗族音乐风格。 ?学唱(机动) 用明快活泼的声音唱《金扁担》。 (四)歌曲:《铃1、导入:你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在 铛舞》 欢快地舞蹈呢～听到音乐你想做什么,为什么, 2、深入体验歌曲: ?聆听主题音乐:边听边哼唱。 ?吹奏主旋律:教师示范演奏 学生练习(分句练习) ?小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 ?小组展示表演:如: A、声音:嘿 嘿 B、拍手跺脚:X X C、打击乐器:X X (三角铁、铃鼓、沙球等) 3、情感激发 (五)师生总结 第三课时 一、教学内容 ?听《阿细跳月》 ?哼唱《阿细跳月》主旋律 ?掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步 二、教学目标 1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情， 并以多种形式参与表现活动。 2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲 中各种乐器音色的变化。 3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基 本舞步。 掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感 三、教学重点难点 四、教学过程 教学过程 设计意图 1、节奏律动 以语言节奏及律动，让学生 感受重拍的节拍、规律和掌 握乐曲中两种典型的节奏今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟～ 型，为欣赏乐曲做好铺垫。 , , 引导学生关注音乐，展开 想像，归纳出对《阿细跳月》 ×× × × × × ×× 主旋律的总体印象。 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右 用多媒体课件演示相关的 内容，为教学创设意境，使(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿) 学生能“走进”侗族山寨， 了解民俗风情。 生:模仿拍节奏。 通过听、辨、记、分析等活师:走的节奏是怎样的, 动，使学生认识《阿细跳月》 的主旋律及其主要特征。 生:部分学生起来走动，拍出走的节奏:× × × × × „„ 师生用接龙的方式练唱旋师:进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风 律，进一步巩固学生对旋律格的独特之所在。(表演跳月的基本舞步) 的认识。 节奏?是旋律的节奏型。(出示旋律谱) 学生分成三组，以节奏律动 参与欣赏，使之能熟记旋(4)分析、练唱 律。 师:我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来 吗, 引导学生关注音乐的结构 生:旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。 及音色、织体的变化，培养 学生横向与纵向的听辨能??????练唱旋律5131 3521„„ 力。 (师)(生) 让学生“加入”到乐队中去， 更进一步地关注各种音色师:还有其他要补充的吗, 的变化和它的表现作用。 生:结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同„„ 启发学生根据音乐展开想 像。 (5)听音乐，分声部拍节奏。(播放CD或磁带片断) 关注力度、速度的变化。 ×× ×× ×× ×× 了解作曲家的创作意图× × × × ×× ×× 和主要的表现手法。 ×× × × × (6)讨 论 拓宽视野，感受舞蹈与音乐 结合所产生的艺术魅力。 师:你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗, 为每一个学生提供参与音 乐活动的机会，在活动中培生:旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 养他们的综合能力和合作 的意识。 师:能听出是什么乐器在演奏吗, 生:有二胡、竹笛„„，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏(老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如 自己总结、评价所学过的内笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐 容。 段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色)。 首尾呼应。 (7)完整欣赏《阿细跳月》 师:下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1,2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。(播放CD或磁带) (8)讨论检验学生记录的结果，出示结构图。(电脑课件) 引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 师:乐曲中为什么有这么多的变化,这些变化能使你联想到什么, 生:联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人„„ 师:你们还能注意到音乐中其他的变化吗, 生:乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。 (9)归 纳 民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、 力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。 (10)欣赏舞蹈《阿细跳月》 师:我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》，曾在20世纪50年代两次获选参加世界青年联欢节，获得极高评价，现在让我们共同来欣赏他们精彩的表演。(播 放VCD《阿细跳月》片断，学生议论观后感) 4、创作、表演 师:我们再次听到将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》，请你们自己组合，分小组进行讨论、设计和练习。 小组活动。教师分别参与各小组的讨论和设计活动。 各小组表演。 5、课堂小结 师:让我们一起来回顾一下，这节课给你印象最深的是什么，由你们自己来进行总结、提问和评价。 生甲:跳月的基本舞步。 生乙:回答问题并获再次提问的机会。 (3,4名学生相互提问，也可向教师提问) 师:音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着《阿细跳月》走进了侗族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起奏起来、跳起来吧～(播放音乐，师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束教学。) 第四课时 一、教学内容 ?唱《侗家娃娃幸福多》 ?综合活动 二、教学目标 1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。 2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 三、教学重点: 感受侗族音乐、体验侗族音乐 教学难点:欢快、热烈的歌曲演唱;衬词的演唱 四、教学过程: (一)情境定向: 1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 ?学生拍手 ?启发创造:用其他的方法拍击。 (二)导入引趣: ?导入:今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到 我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧～ ?出示图片提问:图片将我们带到了哪儿,(启发学生回答) ?出示课题:课件:《侗族》 ?引趣:今天我们旅行的第一站是侗族。 (三)激趣体验: 课件画外音:欢迎小朋友到我们侗族做客。 ?导入:你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„ ?初步感受歌曲:《侗家娃娃幸福多》 ?问:侗族小朋友唱得好不好听,你听出了哪些歌词, ?引导学生说出“吔啰” ?小结:真聪明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。 ?问:还有哪些歌词, ?小结:侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》(出示课件:《侗家娃娃幸福多》歌词) ?有感情地朗读歌词。 ?初步体验歌曲: ?启发:仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。 ?启发:你学会了哪一句歌词,唱给大家听听。 ?师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。 ?小结:侗族小朋友有话要告诉大家。 课件画外音:我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试～ ?深入体验歌曲: ?教师示范:边唱边用律动伴奏。 ?自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。 ?全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 ?情感激发: ?问:侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的,速度呢, ?启发学生说:情绪——活泼轻快，速度——稍快 ?用活泼轻快的声音唱。 ?参与表现:全体起立边唱边跳。 ?小结:踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。 (四)激情体验: ?导入:闭眼听，远处传来动听的音乐„„ ?再听乐曲:《阿细跳月》 ?导入:点击画外音:你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地 舞蹈呢～ ?问:听到音乐你想做什么,为什么, ?深入体验本单元音乐 ?参与表现:师生合作表演，尽情参与表现音乐。 ?小结延伸: 《阿细跳月》侗族 《金孔雀轻轻跳》傣族(课件点击:傣族) 《铃铛舞》苗族(课件点击:苗族) (五)评价小结 ?总结:同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、 苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更 多的音乐，体验更多的快乐～。 ?学生随音乐走出教室。 : 第六单元 我们的村庄 一、单元教学目标 1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、 热爱祖国之情。 2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学 生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。 3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃 和小熊跳舞》。 二、单元教学重点1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音难点: 和断音的区别，断言部分演唱力量适中。 2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河 北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特 点。 3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。 4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速 度稳定。 三、课时安排 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一课时 《全都认识《如今家乡山 采集乡村中动 我》 连山》 (事)物的声音 第二课时 《我的小鸡》 《八只小鹅》 用简单的动作 学生是未来的 表现“小鹅”建设者 的可爱。 第三课时 《快乐的农《小放牛》 用打击乐演奏 讲讲歌里的故 夫》 事给大家听 第四课时 综合活动:展示与评价 我的创造:用口琴练习 节奏编故事 第一课时 教学内容: 听:《全都认识我》 唱:《如今家乡山连山》 教学目标: 1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱， 歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。 教学重点难点 学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和 断音 教学过程: 1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全 都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。 一、导入: 2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。 二、探索发现 1、观看图画，听赏歌曲。 观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。 问:歌曲表现了什么事情,歌曲表达的情绪是怎样的, 2、再听歌曲，理解音乐。 (1)再复听歌曲后讨论。 问:这首歌曲哪个地方唱得很欢快,歌曲中怎样唱才能表现很欢快, (2)模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。 (3)看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号 的唱法，并试一试。 问:这首歌曲在旋律上有什么特点, 通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。 家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。 让学生连一连: 3 3 3 3 2 1 6 6 6 5 : 试试连音的唱法。 3、学唱歌曲。 (1)学习歌曲旋律。 让学生先简单视唱后再齐唱旋律。 (2)歌唱歌词。 先简析歌词，懂得为什么如今家乡山连山后再唱歌词。激发学生热爱家 乡的感情。 三、创新表演 1、再次感受歌曲欢快的情绪，听录音伴奏唱歌曲。 2、激发创新，分组竞赛。 (1)按各组的选择，下发打击乐器。 (2)激发创新欲望。 问:你们能用不同的表现方式表现这首歌曲吗, 要求:不能相同，讲究不一样。 提示:形式可以是歌声、可以是舞蹈，或是伴奏，也可以创编小旋律。 (3)表演比赛。 各组把准备的新作品拿出来表演比赛。 教师和学生一起讨论哪个节目最好和哪些最新颖。 四、教师小结。 第二课时 教学内容: 听:《我的小鸡》 唱:《八只小鹅》 教学目标: 1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生 自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热 情。 2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 教学过程: 1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。 一、导入: 2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来， 激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。 3、师:“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了:“还有我呢～～～” 引出新歌《八只小鹅》。 二、新歌教学: 1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身 体的可爱形象。(出示幻灯或者图片) 2、跟音乐学一学小鹅的动作 先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。 提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。 3、出示课题与挂图。 4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的, 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍 跟录音唱一唱这句话的曲谱 5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱 难点:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教师帮助找出区别，并范唱。 6、学唱歌词 A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字 B、跟琴学唱歌词 C、难点个别教学:八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱准歌词 7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现 时间，说明简单二声部的演唱方法。 三、律动 这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态 度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗 出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评 比，给最优秀的小组颁发奖杯。 四、教师小结 第三课时 教学内容: 听:《快乐的农夫》 唱:《小放牛》 教学目标: 1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌 的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。 2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。 教材分析及重点、难点 《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北 传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、 三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律 相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中， 用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的 智慧和才能。 教学过程: 师:请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》 一、导入新课: 答:学过。 师:请位同学讲讲它的特点。 老师简介:“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是 我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28 条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是 世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使 上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人 民的卓越的创造才华。 二、学唱歌曲 1、学唱歌谱 教师讲解歌曲的特点: 全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句 前半句完全相同，后半句旋律相似。 歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几 遍。 2、学唱歌词 歌中的故事你们知道吗,谁来讲一讲，大家听一听。教师补充: “赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公 元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千 年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具， 旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬 之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代 劳动人民的卓越的创造才华。 3、介绍歌曲特点 师:这首歌有什么特点, 答:采用一问一答的形式。 师:我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调， 即通俗又十分优美、动人。 用一问一答的形式让学生来演唱。 三、欣赏《快乐的农1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄夫》 傲，听 2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。 3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、 3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。 4、让学生来伴奏。 四、教师小结 第四课时 教学内容: 1、我的创造:用节奏编故事 2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》 教学重点难点: 日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。 教学目标: 1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。 2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、 教学过程: 一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。 二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事: 1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说:“今天天气好，我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵„„ 教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。 2、各小组讲自己的故事。 3、你们能为自己的故事加入节奏吗, 请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。 4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。 5、小组表演，选出最好的一组。 6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。 三、口琴 1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》 2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。 3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。 四、教师小结 第七单元都市变奏 单元目标: 1、通过本单元的学习，进一步使学生了解家乡的变化，感受家乡小城 镇的都市化、现代化，激励学生热爱生活、热爱家乡～ 2、能熟练的演唱《摇太阳》、《开心里个来》、《开心火车》，并背 唱《开心里个来》，了解民间叫卖调及说唱等演唱形式。 3、引导学生根据自己的想象，创编歌词、节奏、创作游戏，尝试创作 的乐趣，培养学生的创新能力。 4、初步接触二声部竖笛乐曲，在教师的指导下，让学生能连贯的均衡 协调的吹奏《可爱的家》。 单元重点: 体验歌曲演唱形式、启发学生创作。 单元难点: 1、多声部节奏。 2、二声部竖笛曲。 课时安排建议: 课时 听 唱 动 奏 拓展 1 打字机之歌 摇太阳 多声部节奏训练 采集叫卖调 2 北京的桥 开心里个来 桥 我的创造:露一手 3 开心火车 综合活动 打击乐 创造声响 4 剪彩波尔卡 竖笛 第一课时 教学内容: 1、听《打字机之歌》 2、唱《摇太阳》 3、音乐游戏 教学目标: 1、能用稍快的速度,欢快的情绪演唱《摇太阳》;并从中感受家乡的变 化，为家乡的巨变而感到骄傲，自豪。 2、根据词创编节奏，并能分多个声部朗读节奏，培养学生的创编能力和 协调能力及合作能力。 教学重点 体验节奏的动律 教学难点 1、创遍节奏及多声部节奏朗读 2、上滑音与下滑音的演唱 教学准备: 录象片段、节奏卡片 教学过程: 1、听《打字机之歌》音乐进教室 一、组织教学 提问:小朋友们刚刚听到的音乐里表现的是什么,(教师边做动作引导)。 2、再听感受节奏，并做相应的动作。 二、音乐游戏 1、导入:播放录象片段都市热闹情景 提问:你们看到了什么,(高楼大厦,霓虹灯等等) 师:你们还在那里见过,我们镇上有吗, 生:有，街上，阳光集团和海澜集团也有。 师:看来我们镇也都市化了，小朋友们真幸福，你们要珍惜今天的美好 生活，好好学习，将来也为建设家乡作出贡献。 2、音乐游戏 师:今天我们用刚刚看到的霓虹灯做个节奏游戏 :a、小朋友分组讨论霓虹灯用节奏来表示。 例如:路灯x- | x- 广告灯 x o | x o | 小彩灯x x | x x |„等。 b、各组展示 c、师出示节奏朗读 x— x— | x— x— | x x x x | x x x o | x x x x x x x || 霓 虹 灯 光 霓 虹 灯 光 真 美 丽 闪闪烁烁放光 明 d、学生自编节奏朗读 e、师引导各组自编的节奏分声部朗读，用拍手、跺脚等方法。 例:x—x—|x—x—|x—x—|x—x—|„. x x |x x |x x |„. xx xx |xx xx |„. 三、学唱歌曲 师:刚才我们用节奏朗读感受了我们镇的都市化，现在我们再用歌声来感受一下吧! a、听录音，初步感受歌曲。 b、师范唱，再次感受歌曲。 c、学唱歌曲，初步体验歌曲，用听唱法学唱歌曲。 d、跟琴轻声模唱。 e、歌曲处理与表现: 1、歌曲第三小节注意上滑音与下滑音的演唱。 师用手势引导。 2、注意歌曲第七小节切分节奏的掌握，师做形象的动作引导3、教育学生要用甜美的声音演唱，不要大喊大叫。 。f. 表现歌曲 1、加上动作来表现歌曲 2、分组演唱 3、分角色演唱 四、拓展 今天老师和小朋友们一起感受了我们家乡小城镇的变 化，那么还有那些变化呢,在过去街头小巷能听到许多 的叫卖调，那现在是如何表现的呢,请小朋友们收集一 些下节课与大家分享。 第二课时 教学内容: 1:听唱:《开心里个来》 2:动:采集与分享 3:我的创造:露一手 教学目标: 1.学唱《开心里个来》,感受说唱曲风，体验现代生活中叫卖调 的表现方式，并能够用自己的方式来演绎叫卖调。 2.运用打击乐器给《叫卖调》伴奏,感受不同的节奏音型,把唱, 听,说等活动有机的结合在一起。 教学重难点 能在唱，听,动的基础上能更进一步的去了解音乐作品。 教学准备: 卡片,磁带,录象。 教学过程: 一、在《北京的桥》音乐声中进教室。 1、播放《北京的桥》，学生进教室。 2、出示三张卡片，上面为三条叫卖调。 师:同学们，今天老师给大家带来了一段录象，请大家先来看 一看，听一听他们在干什么,(放录象) 师:着是以前在街头巷尾经常能听到的叫卖调，那么咱们请几 个同学来模仿一下，感受一下。 生:略 师:那在现在的生活中啊，叫卖调也有了变化～是怎样表现的 呢,请小朋友来模仿～ 生:略 师:现在有些演唱形式感觉也有点像叫卖调的形式，那就是说 唱，比如有很多同学喜欢的明星周杰伦，他的很多歌曲的风格 就是说唱,谁知道有那些歌呢?你能唱一唱吗? 师:今天啊我们就要学一首说唱的风格的歌曲。 二、学唱歌曲 1、放录音，听范唱。 2、朗读歌词，要求咬字清晰。 3、跟录音唱歌词。 4、歌曲处理，同时附带关于说唱的小知识，让学生很好的对说 唱有所了解，并能够初步掌握。 : 5、运用打击乐器为配合说唱的节奏运用:双响筒、圆舞板等加入进来。 三、音乐游戏，拓展延伸。 1、欣赏 师:小朋友们记不记得我们进教室时听的是什么歌啊, 生:略 师:我们再听一听这首男生独唱《北京的桥》听听里面都唱到了哪些桥, 生:略 2、音乐游戏 在方框里面填上你熟悉的家乡的桥! 师:世界上有许许多多的桥，就像我们的江阴就有座长江大桥，很有名，那咱们就把自己所知道的，熟悉的桥填上，再来唱一唱。 四、总结评价 五、师生告别 听《桥》离开教室。 第三课时 教学内容: 1、唱《开心火车》 2、综合活动 教学目标: 1、能用欢快的情绪演唱《开心火车》，并能够背唱。 2、通过实践活动,培养学生积极参与创造的能力。 教学重点 熟练的演唱歌曲 教学难点 七度音程的跨越 教学准备 多媒体电脑及课件 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好～ 二、新授部分 1、情境导入:(出示课件:火车站)今天老师要带领小朋友乘开 心火车一起去旅行，我们要去哪些地方呢,待会就知道～让我 们出发吧～(听开心火车音乐，师做火车头，生拍腿做火车开 动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏) 2、参与体验 第一站:歌曲王国 师:呜呜--我们的第一站到了～(出示课件:家乡的风景) 师:我们学过许多关于家乡的歌曲，唱家乡的变化，赞美家乡 的歌曲，那么就让我们回忆一下，看看哪组的同学比较最棒, 能拿到优胜小旗～ 生:略 第二站:节奏村庄 师:好，我们的开心火车又要到哪里了呢,我们啊到了节奏村 庄～看看他们村庄有些什么啊,(出示课件:村庄到处是各种 节奏的音符) 师:哇～有那么多音符啊～我们把这些音符组合起来，读一读、 奏一奏吧。 师:这个单元我们的主题是都市变奏，那么我们来想一想这个单元 都出现了那些有特色的节奏,我们把它找出来读一读～看哪组的动 作比较快,找得最多～ 生:略 第三站:新歌部落 师:好了，那么开心火车又要出发了～我们要到歌曲王国的另一个 地方，叫做新歌部落，哎，这个部落啊很奇特，进去要有条件的， 学一首新歌《开心火车》学会了开心火车才能够通行无阻! 1、听录音，听范唱。 2、听录音哼唱。 3、学唱歌曲。用跟唱法学唱。 注意:七度跨越处要唱准，师用手势引导。 4、集体齐唱。 5、分组表演唱。 三、创造部分 师:开心火车又要出发了，最后要去的地方是声响城市，要求我们 把沿途的见闻啊用打击乐器来表现，那老师就给大家来分工，第一 组是用圆舞板，第二组用双响筒，第三组用小锣，第四组用木鱼， 第五组用碰铃，第六组用铃鼓。 四、总结评价 五、师生告别 第四课时 教学内容: 1、听《剪彩波尔卡》 2、奏《可爱的家》 教学目标: 1、听赏《剪彩波尔卡》，用图谱表现乐曲的强弱，用动作表现速度， 培养学生的创作能力和想象力。 2、通过吹奏《可爱的家》，初步接触二声部竖笛曲，做到声部间均 衡与协调。 教学重点: 完整地吹奏二声部竖笛曲。 教学难点: 1、两声部合作。 2、区别mp、mf。 教学准备: 卡片，竖笛 教学过程: 1、创设情境，随《剪彩波尔卡》的音乐，律动进教室。 师:小朋友们，刚才我们进教室的音乐，谁知道它的情绪是怎样? 生:„„ 师:我们再听一遍，请小朋友在图谱中用学过的力度记号标出(出示 卡片)。 (设计意图:引导学生复习力度记号，为继续学习作铺垫。) 2、参与学习，寓教于乐。 师:小朋友都有一个幸福的家，今天老师要带小朋友一起学习一首竖 笛曲。 a、师范奏竖笛曲《可爱的家》。 b、请小朋友用竖笛吹奏音阶，一遍mf,一遍mp; 用连音奏法演奏，注意气息平稳、流畅。 c、出示前半部分歌谱，生划拍唱谱，(师竖笛伴奏)，同时找出这 首歌里的难点，提出来共同解决。 3、探究选择吹奏方法。 师:这首歌哪些地方要用连音吹奏法吹奏, 生:„„ 找出并练习，并用mp的力度演奏，注意呼吸。 4、合奏部分 a、出示合奏部分歌谱，分组分声部练习。 b、要求用mf的力度演奏。师作个别指导。 c、师钢琴伴奏，生吹奏一声部、二声部。 d、每组交换声部，巩固练习。 e、师引导学生把歌曲情绪表现出来，注意强弱，正确呼吸。 f、学生合作二声部演奏。 h、二人合作表演。 设计意图:培养学生合作精神和协调能力。 5、总结评价。 小朋友知道吗，练习多声部的乐曲就要求同学们要有合作精神，个性溶于共性，这样我们才能演奏出最好听的音乐。 师生告别 。听录音《可爱的家》离开教室。 第八单元 1. 通过本单元的学习，激发学生探索宇宙、星空奥秘的欲望， 树立远大的理想。 2. 在“听、唱、动”等活动中，引导学生较准确地理解、表 现本单元音乐作品的情绪与意境，指导学生用自然、轻盈有弹性的 声音演唱《月亮钩钩》，并背诵本单元的歌曲《夏夜》，进一步地 感受3/4、4/4不同的韵律特点。 3. 通过欣赏《美丽的梦神》、《摘星星》，感受音乐的不同 情绪及提高学生对音乐的表现力。 二、单元教学重难点 1、 引导学生准确演唱两首合唱歌曲《夏夜》、《月 亮钩钩》，不断提高学生的合作意识与合唱能力。 2、 调动学生参与音乐体验的积极性，提高音乐的感 悟能力与表现能力。 : 三、单元课时安排: 课 时 听 唱 动 第一课时 美丽的梦神 夏夜 用色彩表现音乐 第二课时 摘星星 月亮钩钩 采集与分享 摘星星 第三课时 精彩回放 露一手 我的创造 第一课时 教学内容: 听:《美丽的梦神》 唱:《夏夜》 动:用色彩表现音乐 教学目标: 1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤 火虫形象。并能背唱这首歌曲。 2、 通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生 在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信 地表达对音乐的感受。 教学重难点: 1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色 的节奏及音高进行感知与体验;并能用连贯、优美的声音有控制，有 表情地歌唱。 2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性， 不断提高对音乐的感悟能力。 3、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 教具准备 多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴 教学过程:( 多媒体画面:迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣 一、 创设声，蛐蛐声„„) 情境，谜语导入。 师:同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱, 生:青蛙、蟋蟀、„„ 师:有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们 是谁吗, (多媒体展示)谜语: 夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼, 小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。 那不是灯，也不是星，那它是什么, 生:荧火虫 (多媒体画面:一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过) [设计意图:本课歌曲的歌词内容是充满童趣的谜语式的诗歌。因此 借助现代化的教学手段，用画面再现诗歌意境、用音乐、语言渲染教 学情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与 景的 的交融。充分激发学生学习的兴趣、调动学习的主动性。] 二 体验情感，歌曲教师:有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们 学。 一起来听听是怎么唱的,(播放歌曲) 1、 视听吟唱，走近歌曲 师:这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的, 生:有两个声部演唱，是合唱 2、联系生活，学习歌曲 师:同学们，萤火虫怎样发光, 生:一闪一闪，时亮时暗 师:那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗, (多媒体出示大歌谱:八分节奏，八分休止符处闪烁几次) 生: 像萤火虫在闪烁 师:哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景, 生: [设计意图:音乐源于生活,点燃学生已有生活经验的火花，让他们去寻找表现萤火虫闪烁的节奏和萤火虫飞舞的节奏，他们会惊喜地发现:音乐表现的萤火虫形象竟然是那么可爱、逼真。以次来提高学生对音乐的理解能力。] ? 引导学生分声部按节奏朗读歌词 (教师提示:高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确) ? 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 (播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高) ? 学习演唱歌词 ,、体验情感，表现歌曲。 师:同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱, 生:神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。 师:揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢, 生:用肯定的语气，音量要比以前高一些。 ? 学生完整，有表情地演唱歌曲 ? 师生共同评价: 师:同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 ? 灵光闪现，歌曲命名 师:同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢, 生:萤火虫 生:夏夜 生:„„ [设计意图:灵动的问题给予学生的是不同的感悟，让学生为自己喜爱的歌曲命名，定能产生百花齐放的效果。] 三、 音画结合，师:夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢 大胆表现 地进入了梦乡(播放《美丽的梦神》) 2、 引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。 师:刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样, 生:很优美„„ 师:这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色, 生:蓝色 师:那如果是欢快，热烈的，你会选哪种, 生:红色 (多媒体展示) 乐曲情绪 色彩 线条 抒情 优美 蓝色 忧伤 灰色 热烈 红色 恐惧 黑色 2、学生练习。 师;你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢, (学生发言) 3、再听《美丽的梦神》 师:伴随着优美的乐曲，你梦见了什么,快乐吗,请你选择色彩把它表现出来。 4、学生练习 5、交流: 生:我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。 „„„ [设计意图:加强学科之间的有机结合，丰富个性体验。鼓励学生大胆想象用色彩和线条去表现音乐，让学生对音乐的理解形象化、色彩化。] 5、 小结: 同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧～ 四、 课外采集: 收集有关天文的图片、故事、及相关歌曲。 第二课时 月亮钩钩 教学内容: 唱:月亮钩钩 动:采集与分享 听唱:摘星星 教学目标 1、 能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效 果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 2、 通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。 3、 通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的 目标。 教学重、难点: 1、重点:让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导 学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。 2、难点:有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的 音准、节奏、和声的美准确地唱出。 教学用具准备 多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料 教学过程: ,、谜语导入 师:今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里 坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗, 生:月亮 师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好，今天我们就来学习 一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。(大屏幕出示题目) [设计意图:学生对谜语是非常感兴趣的，用谜语的方式导入该课堂，能 够吸引学生的注意力。] 2、欣赏歌曲 师:请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段,每一段有何不同, (可分为两段，第二段增添了双声部的合唱) 师讲解，欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片) 3、唱歌曲 学唱领唱部分(用听唱法教该部分) 学唱第二段双声部 师:在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗, (轮唱)师简介轮唱的涵义。 由生学唱第一声部，师接唱第二声部 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双声部的合唱 拎难点处 由生找出，师进行指导、纠正。 (,)有感情地演唱(欢快) ,)创编动作 师:请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗,(有色块的四分休止符) 师:请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作) (,)分角色演唱、表演(师生评价) [设计意图:能使学生准确理解休止符的作用，以及休止符所带来的音乐乐趣，通过生生、师生的评价的形式，提高学生对音乐正确的理解。] ,、采集与分享 (,)导入 师:刚才大家表演得真棒～《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟 (,)欣赏图片并讲解 ,、中国首次登月 ,、我国航天基地 ,、宇宙飞船升空 (,)共享交流 师:相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。 师:选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。(播放摘星星的伴奏音乐) [设计意图:通过学生收集资料，能使学生在无形中学到书本以外的知识，并培养学生自主学习的能力。] ,、听唱:摘星星 (,)欣赏 师:虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的摘星星。 (,)轻声跟唱 ,、总结 师:同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗,相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的“神州”号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿(播放歌曲《月亮钩钩》)。 第三课时 教学内容: 星光音乐会 我的创造 露一手 精彩回放 教学目标: ?通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和 意境。 ?通过“露一手”的自我表演活动,进一步增强学生的自信 心,提高学生的自我表现能力。 ?能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼 的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力 有所提高。 教学重难点: 1.能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪 和意境. 2.音乐的创造力和合作能力得到提高. 教具准备: 多媒体课件,钢琴,动物头饰 教学过程: (教师扮演主持人) 主持人:浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人 向往.你们看: (多媒体展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶尔能够听见草丛 里昆虫的叫声,天上飘着淡淡的云丝,小星星眨着闪亮的眼睛在太空 里漫游.) 主持人:多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首 先让我们一起来活动一下。 (集体舞，背景音乐《摘星星》) [设计意图:活跃课堂气氛,全身心的调动学生的积极性] 主持人:今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加 你们看:(大屏幕展示:小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫)现在我 们要把他们请出来。不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用 优美的歌声邀请他们出场。(请学生扮演,戴好头饰) (比如:大屏幕展示:音乐会开始了，[小蜜蜂飞来了。]主持人演唱 前面半句，后面由学生接。将学生分成四组，每组挑选一位最喜欢的 音乐朋友，用歌声邀请他们出场。)(学生演唱,邀请音乐朋友出场) 主持人:真棒～现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢, 学 生:A:我唱歌„„ B:我帮他伴舞„„ C:我表演竖笛„„ „„„„ 主持人:好，我宣布星光音乐会的第一单元“露一手”现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。 (学生表演，音乐朋友及其他学生给以评价，为表演好的同学颁奖) [设计意图:趣味的游戏,引导学生在良好的氛围中复习歌曲] 主持人:接下来，我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏，来考考大家。你们看:他们带来了一首诗《小小的船》，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。请看: (大屏幕展示:四副图画) 这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面～ (学生聆听，写曲名) [设计意图:进一步引导学生理解本册音乐作品] 主持人:请大家一起看一下这首诗: (大屏幕展示:《小小的船》，一位音乐朋友有感情的朗诵，请同学一起朗诵。) 主持人:还有一个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐～ (学生讨论，回答。并请同学表演) 主持人:今天的星光音乐会真是热闹非常，我们大家一起唱，一起跳，一起做游戏，玩的开心吗,(学生回答) 现在我宣布:星光音乐会到此结束，让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加～同时也谢谢同学们精心准备的节目!(随音乐走出教室)