[指导]25两个铁球同时着地教学设计2

[指导]25两个铁球同时着地教学设计2[指导]25两个铁球同时着地教学设计2 《两个铁球同时着地》教学设计中心完小赛晓梅一、教学目标 (一)了解课文内容，认识事件中的两个人物。 (二)学习本课生字新词。正确朗读课文。 (三)按自然段读懂课文意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。二、教学重点、难点按自然段读懂意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。三、教学过程一、导入环节 1、提问:《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。(必要时教...

[指导]25两个铁球同时着地教学设计 2 《两个铁球同时着地》教学设计中心完小赛晓梅一、教学目标 (一)了解课文内容，认识事件中的两个人物。 (二)学习本课生字新词。正确朗读课文。 (三)按自然段读懂课文意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。二、教学重点、难点按自然段读懂意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。三、教学过程一、导入环节 1、提问:《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。(必要时教师做补充) 2、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里, 3、生齐读课题师板书课题。二、导学环节活动一:感知课文问题:课文主要讲了一件什么事, 流程:1、大声朗读课文，并思考:课文主要讲了一件什么事, 2、小组内交流讨论; 3、小组代表全班交流; 4、检查生字。活动二:理解课文问题:1、亚里士多德和伽利略主要围绕一个什么问题,他们各自的意见是什么, 流程: 1、默读课文，思考问题; 2、小组内交流讨论; 3、小组代表全班分享。问题:2、伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的,别人都哪些反应, 流程: 1、小组合作读课文; 2、小组内交流讨论; 3、小组代表全班分享。活动三:感悟课文: 问题:伽利略是一位什么样的人, 流程: 1、自由朗读课文，并思考问题; 2、小组内交流讨论; 3、小组代表全班分享。活动五:主题升华问题:说一说文章告诉我们一个什么道理, 要求:头脑风暴三、导练环节 1、搜集有关伽利略的科学小故事。 2、在家中动手把试验做一做。 3、想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

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