幼儿园教师教案格式
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幼儿园教师教案格式
本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣:一零一四四八二八四一
活动目标123„„„„
的情绪”;“学习进退步”;“理解并使用自己的动作表现ABA结构”。
4(学习目标具体包括:怎样系统观察，按照怎样的线索想像、创造的成果具体是什么，如遇到具体学习困难怎样解决等,我们可能会这样表达:“分别为A段与B段音乐创编动作，探讨幼儿在AB两段音乐中所使用的动作的不同特征，进而引导幼儿感受到AB两段音乐的不同风格;”“探索不同方向和不同结构的单脚进退的可能性”。注意:有具体要求就写，没有也不要硬凑～
5(社会性目标也需要相对具体，我们可能会这样表达:“在分组创编动作时，注意轮流发言和关注其他人意见”;“音乐结束时能够迅速克制自己运动并做出有创意的造型”;“学习克制自己在没有开始演奏的时候不弄响乐器”。
活动准备
1(
„„„„
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活动过程
一、
1(
2(
„„„„
二、
1(
„„„„
附录
1(作品，如歌曲、乐曲、儿歌、故事等。
作品名称
作者:
2(视觉材料，如教学挂图、图谱、照片等。
3(动作建议。
4(配器建议。
5(背景资料，如特殊民族、剧种的介绍等。
设计者:省、市、单位名称 姓名
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“国培计划” 幼儿园教师信息技术应用能力远程
培训
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教学设计表
备注:
多媒体教学环境包括:
1.简易多媒体教学环境;.交互多媒体教学环节;.网络教学环境;
4.移动教学环境。
童趣哲学启蒙居中、三号字、加粗
——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一
活动目标:1、 掌握故事内容，理解故事含义;
2、能结合故事情节学习生字:俄、正、装、弟、才、当、还 ;
3、 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点:掌握故事内容，理解故事含义 。
活动难点: 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。
活动准备:1、 字卡、绳子、羊头形的点读棒;
2、大屏幕故事课件及字卡课件 ;
3、《去郊游》音乐;
4、背景图、小羊、狼的声音
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5、头饰 大灰狼的头。
活动流程:
一、 导入部分:
1、 音乐律动:随音乐入场。
教师:今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗,
听音乐做开汽车、火车等动作
教师:羊村到了，我们做下来休息一会吧。
2、
教师:好像是小羊的声音，小羊你怎么了,
小羊:我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教师:小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。
二、 感受新知:
1、第一遍故事输入
教师:小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么,
教师:故事里都有谁呢,
教师:小朋友回答的真棒～我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。
2、第二遍故事输入
两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。
3、教师:小朋友，你们能回答我几个问题吗,
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的,
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小羊是怎么回答的,结果怎样,
小羊为什么没有上老狼的当,
教师小结:小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小
朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗,
3、 第三遍故事输入
教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。
故事的名字是,
三、 反复敲打、巩固复习
结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。
教师:你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊,请小朋友看大屏幕。下面就让我们
用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话
时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗,
四、 游戏:
1、《羊族大营救》:
玩法:教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼
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儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。
活动延伸:
教师:听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧～
幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。
活动二
活动目标:1、掌握歌谣内容、认识生字:崖、骗 ;
2、练习点读、复习故事、巩固生字 ;
3、培养幼儿自信、大胆的表现自己 。
活动重点:掌握歌谣内容、认识生字:崖、骗 。
活动难点:练习点读、复习故事、巩固生字 。
活动准备:1、字卡、头饰 ;
2、大屏幕故事课件 ;
3、歌谣课件及点读棒、小红旗;
4、《童趣哲学启蒙》
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
若干 。
活动流程:
一、
1、 导入部分: 情景导入:
配课教师扮演小猴子:听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表
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演一下吧～
教师鼓励:谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。
2、 复述故事。
大屏幕点读故事
二、 感受新知:
第一遍歌谣输入:教师边表演动作边背诵歌谣。
第二遍歌谣输入:1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同 步跟读。
2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。
第三遍歌谣输入:通过提字巩固歌谣。
1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。
2、 游戏:夺红旗
教师:故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧～
游戏规则:将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。
三、 练习点读，巩固复习
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幼儿上组点读书中的故事。
教师:小朋友请把书翻到P17，小手准备OK 活动延伸:分角色朗读故事
幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。
活动三
活动目标:1、完成EQ宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 ;
2、复习故事、生字、歌谣 。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动重点:复习故事、生字、歌谣 。
活动难点:完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动准备:1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔;
2、 大屏幕EQ宝典图片;
3、大屏幕故事课件。
活动流程:
一、 导入部分:
复习故事、生字和歌谣。
利用课件:送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。
二、 游戏:《谁不见了》
大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相
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同，读对了字宝宝会马上出现在大屏幕上。
三、EQ宝典:
1、教师出示EQ宝典的课件，让幼儿逐图观察。
教师:我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗,
2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。
3、出示课件图片3然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。
活动延伸:我是小小指导家
游戏
方法
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:
教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼儿分组讨
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