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《夸父追日》追日教学
设计
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赵银丽
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语
教学设想:
细读文本，我在思考这样一个问
题
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。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追,因为“我不喜欢黑暗，我喜欢光明～”追的时候太累了，心中时时
我不喜欢黑暗，我喜欢光明～”才有动力去追，即使在最后一刻，他还是想起想起“
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明～”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么,
《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。
一、导入新课
1、喜欢看课外书吗,那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事,
2、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事,指名说。
在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》„„这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题:夸父追日 (指名读，齐读)
3、对夸父，你了解多少,
让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。
二、初读课文，感知大意
1、下面请同学们翻开132页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议:
(1)要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。
(2)读完课文，想想这个故事的主要内容。
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2、检查生字
手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间
(1)指名读、齐读，重点正音“虞渊”。
(2)在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——,
“一眨眼、霎时间”。他们都是
表
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示时间——很短。
、交流故事主要讲了一件什么事。(夸父为了光明，追赶太阳) 3
指导
方法
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:这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容。
三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。
1、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的,请同学们默读课文的第一段，划出句子。
2、交流:课件出示:
“每天夜里～太阳躲到哪里去了呢,我不喜欢黑暗～我喜欢光明:我要去追赶太阳～把它抓住～叫它固定在天上～让大地永远充满光明。”
(1) 指名2—3位读
(2)引读
师:是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想——
生:我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师:当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想——
生:我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
(3) 同学们，来吧～让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望, 生齐读:“我不喜欢„„让大地永远充满光明。”
(4) 读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父,
课件出示:我看到了一个( )的夸父。(勇敢 向往光明)
四、品读第2——5段
过渡:是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2——5节。
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1、默读2—5节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象,划出有关句子。
2、交流句子一:
课件出示:“夸父拿着手杖～提起长腿～迈开大步～像风似的奔跑～向着西斜的太阳追去～一眨眼就跑了两千里。”
(1) 指名读，夸父“神”在哪里, (跑步速度快)
(2) 抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快。
爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时。(20小时)
整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊～把这份感受读出来吧
(3)还有哪里看出夸父跑得快。(像风似的奔跑)
4)此时，所有的感受只在一个“读”，来，一起读出夸父跑步的速度 (
(5)创设情境:夸父，你为什么跑得这么快，这么急,
预设:因为太阳就要落山了。
3、是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标——
课件再次出示:我不喜欢黑暗～我喜欢光明～我要追赶太阳～把它抓住～叫它固定在天上～让大地永远充满光明。
(生齐读)
5、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里,
“夸父伏下身子～去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟～霎时间两条大河都给喝干了～可是还没止住口渴。”
(1)指名读，夸父“神”在哪里,
(2)拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。
(3)指导读。
6、是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
读到这里，你又看到了一个( )的夸父。
7、夸父还“神”哪里,
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出示:“他还没到大泽～就像一座大山颓然倒了下来～大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时～太阳正在虞渊落下去～把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳～长叹一声～便把手杖奋力向前一抛～闭上眼睛长眠了。”
(1) 指名读，夸父遗憾什么,(没有追到太阳、没有把光明留住)
(2)他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么,
(这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。)
(3)引导:孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么,
(根据生回答板书:希望、光明„„)
(4)指名读
(5)难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。(齐读)
(6)读着读着，你觉得这一抛还抛出了什么,
五、总结，积累语言
1、孩子们，学了这篇神话故事，你对夸父有了哪些新的了解。
2、让我们记住故事的“神奇”，更要记住夸父为追求光明坚持不懈的决心。
3、指导背诵:文章有许多生动语言文字，让我们一起把课文最后一段背下来。
4、摘录词语
板书设计:
夸 父 追 日
神 光明„„
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