《彩色的非洲》说课提纲.doc

《彩色的非洲》说课提纲.doc《彩色的非洲》说课提纲.doc 教学设计贵在抓住特点 ——《彩色的非洲》说课提纲一、抓学生特点学生力所能及的，教师避之; 学生力所难及的，教师助之; 学生力所不及的，教师为之。 “力所能及”:总分总的写法;首尾呼应的写法;“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面;„„ “力所难及”:“彩色”背后蕴含的精神意义(热情、活力、生机、激情„„) “力所不及”:用“彩色的文字”描绘“彩色的非洲”; 二、抓教材特点文本特点:将景、物描写和观赏者的感受融合表达教学处理: “自然景观”之第...

《彩色的非洲》说课提纲.doc 教学设计贵在抓住特点 ——《彩色的非洲》说课提纲一、抓学生特点学生力所能及的，教师避之; 学生力所难及的，教师助之; 学生力所不及的，教师为之。 “力所能及”:总分总的写法;首尾呼应的写法;“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面;„„ “力所难及”:“彩色”背后蕴含的精神意义(热情、活力、生机、激情„„) “力所不及”:用“彩色的文字”描绘“彩色的非洲”; 二、抓教材特点文本特点:将景、物描写和观赏者的感受融合表达教学处理: “自然景观”之第一处:“好似透明的蓝宝石”、“你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些”——置身于这样的海天之间，你会有什么感觉, “自然景观”之第二处:“一棵似一团火，一排似一片霞”——请你用一个成语来形容你所看到的景致。 “自然景观”之第三处:“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言”——“妙”在何处,(三妙)、 1 “自然景观”之第五处:“令你目不暇接，不住地发出赞叹”——看到的仅仅只有七种颜色吗, “日常生活”、“艺术”部分:用自己的话将景、物和自己的感受表达出来。三、抓课程特点课程特点:工具于人文的高度融合本课教学的结合点:用“彩色的文字”描绘“彩色的非洲”——“内容悟读”和“形式学习”的有机结合教学处理:悟法——用法(用自己的话说课文中的语言——创造自己的语言) 悟法:“自然景观”部分的教学用自己的话说课文中的语言:“日常生活”部分创造自己的语言:“艺术”部分 2

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