中华人民共和国义务教育法
教案
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《中华人民共和国义务教育法》教案
设计
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【教学目的】
1.了解“义务教育法”的基本内容。
2.了解“法”的文体特点。
3.学习怎样阅读“法”
【教学重点】学习阅读“法”——1.用设问的方法对各条内容进行概括。2.
注意分辨具体说法和措辞。
【教学时数】一课时
【预习要求】
1.熟悉课文内容。
2.弄懂自读提示中列出的词语。
3.自己找有关资料看看什么叫“法”。
4.你知道我国有哪些“法”吗,
【教学步骤】
一:检查预习情况。(不看书)
1.今天要学习的这部“法”的全称是什么,(在学生回答正确的基础上板书课
题)
2.义务教育法是什么时间、由谁通过的,(同时板书) 3.什么是“法”,
4.你知道我们国家有哪些“法”吗,
5.什么是“中华人民共和国义务教育法”,给它下个定义。(可看书。学生可
能回答不完全不准确，老师归纳并板书。)
二、进行新课
?对于“法”这类的文体应该怎样读呢,(提示:从“自读提示”中找读“法”的方法。)
?请同学模仿预习提示中一、二、三的设问概括以下几条的内容，其他同学指出他说的是哪一条内容。
?由上可知:阅读“法”可以用设问方法对每一条的内容进行概括。此外，阅
”时还要注意分辨其中的具体说法和措辞。现在我们从“自读提示”中概括读“法
出的第一、二、三条的内容来看看具体是怎样说的。
第一条?为什么要加上“基础”一词,?通过预习，同学们知道了我国有很多
，这里为什么只提“宪法”,(第一问从课文中找
答案
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;第二问学生可能说“法”
不准，老师要作简单说明。)
第二条去掉“根据本地区的经济、文化发展状况”为什么不行,去掉后会产生怎样的误解,(老师可用本地区确定推行义务教育步骤的实例加以补充说明。)
第三条“义务教育必须贯彻国家的教育方针”一句中的“必须”换作“应该”好不好,为什么,(“必须”措辞强硬，规定了一个政策界限问题)
?仿照“提示”中的例句和老师对一、二、三条的分析，请同学从以下几条中分辨其中的具体说法和措辞。(教师可作提示:?练习一?第十六条“侵占、克扣、挪用”是按什么顺序排列的,能不能变成“挪用、克扣、侵占”的顺序,学生先解词“挪用”“克扣”然后回答。教师归纳时应强调语言的严谨。?前面一直是“第几条”，为什么第十六条里又用“款”呢,查“款”字，然后说明。)
?中华人民共和国义务教育法共有十八条，请同学们思考一下是从几个方面来写的,(教师提示:第二条至第十四条与第十五、十六条提的角度是否一样,第十七、十八条又起怎样的作用,)
?在上题的基础上，可把本文分为四部分:
(一)第一条。
(二)第二——第十四条。
(三)第十五、十六条。
(四)第十七、十八条。
?请学生概括“法”的一般特点。(教师提示:从形式、内容、语言等几方面考虑。)
?学了“义务教育法”，你明白了哪些问题,
三、作业
1.阅读课文，巩固、掌握阅读“法”的两点方法。 2.思考练习一、三。
3.用“制定”“审定”“责令”“责成”各造一句话。
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