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1 打开原子世界的大门——1.1从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教案高中化学沪科版高一上册教学.doc

1 打开原子世界的大门——1.1从葡萄干面包原子模型到…

yang忠z 2017-12-26 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《1 打开原子世界的大门——1.1从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教案高中化学沪科版高一上册教学doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含打开原子世界的大门从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教案高中化学沪科版高一上册教学打开原子世界的大门从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教符等。

打开原子世界的大门从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教案高中化学沪科版高一上册教学打开原子世界的大门从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型教案【教学目标】一、【教学目标】、知识与技能()了解人类对原子结构认识的基本历程。()掌握原子结构的基本构成。()体会探索原子结构奥秘的模型法和实验法。【学情分析】、过程与方法()利用动画演示帮助学生理解抽象的微观世界。()小组讨论、自由发言的形式培养学生探索科学的激情。、态度情感价值观目标()提升学生的科学素养培养学生的科学精神。()锻炼学生思维培养学生学习与研究的质疑、思辩能力。重点难点二、教学重点α粒子的散射实验促使行星模型的建立过程分析。原子结构的基本构成。三、教学难点Rutherford的α粒子轰击金箔实验。【教学过程】【教学活动】【讲授】打开原子世界大门六、【教学过程】引入:多媒体氢原子和氧原子结合成水分子的FLASH动画渲染课堂学习的气氛。师:同学们知道这幅动画所表达的意思吗,生:氢原子和氧原子结合成水分子。师:是啊科学家们一直在努力带领人们用微观的视角理解我们的物质世界今天我们开始学习高中化学第一章生:打开原子世界的大门。板书:打开原子世界的大门过渡:科学家们是怎样帮助我们打开原子世界的大门的呢,原子世界大门打开以后我们又可以看见什么呢,请同学们结合思考题自学课本第三页至第八页同学之间可以讨论交流。多媒体:幻灯片、人类认识原子结构经历了哪几个主要阶段每一个阶段中代表性的科学家及其观点是什么、Rutherford和他的同事的α散射实验主要有哪些现象根据这些现象你会产生哪些联想学生回答老师板书:古典原子论近代原子论葡萄干面包模型行星模型老师启发学生回答:古典原子论主要由Democritus提出物质由原子构成物质只能分割到原子为止。师:Democritus已提出“原子”的概念。老师启发学生回答:近代原子论主要由化学家Dalton提出他主要提出了三个观点。尽管现在看他的观点都有待修正但作为世纪初能提出这些观点已经相当不容易了。师:Democritus已对“原子”进行系统的阐述。老师启发学生回答:葡萄干面包模型是由Thomson提出的依据是电子的发现主要论点是:原子中的正电荷是均匀地分布在整个原子的球型体内电子则均匀地分布在这些正电荷之间就象葡萄干面包一样。师:为什么呢,老师启发学生回答:因为电子带负电荷而整个原子不显电性。多媒体:幻灯片葡萄干面包模型。师:Thomson的葡萄干面包模型告诉我们原子是有结构的原子是可以再分的。老师启发学生回答:Rutherford建立行星模型的基础是著名的α粒子散射实验。师:Rutherford怎么会想到做这个实验的,师:背景介绍当时Becquerel和居里夫妇研究放射性很成功并都获得了诺贝尔奖Rutherford在老师Thomson的建议下也从事放射性的研究并卓有成效地发现α射线就是高速运转的α粒子而α粒子是带两个单位正电荷的氦离子。老师板书:He师:于是Rutherford想用自己的研究成果为老师的模型提供实验验证他和同事们设计了α粒子散射实验。多媒体:α粒子散射实验动画。介绍各部分组成铀作为α粒子放射源金箔作靶子荧光屏可以捕捉α粒子到过的痕迹为了便于观察配了可移动的显微镜。师:Rutherford和他的同事为什么会想到用金箔做靶子,组织讨论启发引导:实验目的是验证原子的构造靶子最好是单层原子尽管困难但我们要尽量往这上面靠而金不但化学性质稳定重要的是延展性很好克金可以打成层金子。动画演示启发思考:α粒子散射实验各个角度捕捉的亮点。重复一遍。老师启发学生回答:实验的主要现象是:、绝大部分α粒子都直接穿了过去、但有极少数α粒子穿过金箔时发生了偏转、有个别α粒子竟然偏转了好像是给金箔直接弹回来似的。而Rutherford和他的同事试验前预期的效果是:按照葡萄干面包模型正电荷均匀分布在整个原子内带正电荷的高速α粒子应当都能穿过金箔就如子弹打在面包上能直接穿过去一样。师:现在有的子弹竟然给“面包”弹了回来这件事使Rutherford惊骇不已。他在一篇文章中写道:这是一生中最令我难以置信的事情这是怎么回事呢,师:会不会是遇到空气中的物质,整个实验是在真空容器中完成的~会不会是金子出问题,于是Rutherford和他的同事换成其他各种各样的金属在相同条件下做这个实验现象也基本相似。而且Rutherford计算了沿一定偏转角度散射的粒子数与偏转角度的关系他的学生盖革和马斯登在年用实验证实了这个关系。于是他只能怀疑是不是老师的假设有问题了终于提出了行星模型。生:原子结构的行星模型即原子是由带正电荷的质量很集中的很小的原子核和在它外面运动着的带负电荷的电子组成就像行星绕太阳运转一样的一个体系。质子板书:原子中子师:这个实验就是著名的α粒子散射实验。行星模型的建立能够很好地解释α粒子散射实验的一系列现象。多媒体:解释α散射实验现象的微观粒子动画演示。师:Rutherford行星模型的建立帮助人们在打开原子世界大门之路上又迈出了一大步。多媒体:古典原子论近代原子论葡萄干面包模型行星模型的总结幻灯片。师:到这里同学们还会想到什么呢,生:原子核能不能再分,师:年Rutherford用α粒子轰击氮核证实原子核里还有质子。板书:质子H师:经测定质子的电量和原子核的电量正好相等可是质子的质量是原子核的一半还不到如果你是Rutherford还会怎么样,启发回答:原子核里还有粒子~而且该粒子不带电有质量。师:Rutherford当时就预言原子核里还有中子他的学生查得威克在年证实了老师的语言宣布中子的存在。生:质子里还有没有粒子,中子里还有没有粒子,师:(笑)质子、中子里还可以继续分为夸子等正所谓科学的发展是无穷无尽的启发回答:行星模型里有没有缺陷,生:高速飞转的电子为什么不被原子核吸引进去,启发回答:葡萄干面包模型电子是静止的行星模型中电子是绕着核作高速运动的Rutherford应该已经考虑过这个问题。正如卫星绕地球高速运动而不会掉下来一样~师:当然行星模型还是有缺陷的Rutherford的学生玻尔吸收普朗克量子化概念又建立了玻尔原子结构现在已经发展到量子化理论多媒体:幻灯片:、学习本节内容后,有哪些感想、如果上网查找资料,你想输入哪些关键词生:、科学是发展的不要迷信老师要敢于质疑要敢于大胆假设(模型)、我想查“夸子”“玻尔”“原子核”师:科学的发展不是一簇而就α粒子散射实验Rutherford和他的同事就做了三年时间。科学研究要讲究方法通过对未知事物假设模型然后进行推测和解释叫模型法通过实验事实得出某些结论叫实验法。启发回答:葡萄干面包模型是模型法通过α粒子散射实验建立行星模型是实验法。师:老师也上网查了。多媒体:幻灯片以超真空扫描隧道显微镜为手段用探针拨出硅晶体表面的硅原子的方法“写”下的”中国”两字。师:这两个字是目前世界上最小的汉字但在我们的心目中都非常神圣~嘎然而止意味无穷。

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