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研究报告小学校长挂职锻炼个人总结.doc

研究报告小学校长挂职锻炼个人总结

廖才
2018-11-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《研究报告小学校长挂职锻炼个人总结doc》,可适用于职业岗位领域

研究报告小学校长挂职锻炼个人总结小学校长挂职锻炼个人总结年的月我有幸成为校长挂职锻炼中的一员在市教育局的统一部署下开始了在市小学挂职培训学习生活。首先我要感谢市教育局、市教研院、干训部、以及香坊区教育局为我搭建了学习、锻炼的平台同时也感谢通河县教育局对我的委派~这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径学习如何构建和谐校园文化加强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新东西以新思想、新理念来充实自己以便在学习期满后更好地指导教育教学当好领导的助手配合校长把第六小学的工作提升新档次、新水平。所以我十分珍惜这次学习的机会在端正学习态度的前提下自我加压。在哈学习期间得到了指导校长市小学高殊校长的热情接待和真诚地指导学校全方位向我开放让我有机会真正触及到学校管理的各个层面我能够在“做”中学、在看中思边看边做边学边思零距离接触了名校深厚的学校文化积淀、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在高校长的指导下把自己所学理论知识和学校管理实际有机结合与高校长的深度交谈中使更深地领悟到了学校管理的内涵使自己感触很深收获颇丰。通过挂职锻炼开阔我的了眼界、拓宽了思路锻炼了能力。下面对我在挂职期间的学习情况和感悟做以下总结:一、挂职学习情况:学习初期我就对自己制订了学习计划与工作日程表我要努力争取担任一项具体的任务全程参与学校教育教学管理的实践活动做适当的代课。在参与挂职学校业务校长以及教导主任的全程管理活动中结合自己掌握的教育教学管理理念对兴华的管理活动进行分析认真考察学校新课程的实施情况听取校长的经验介绍探讨新课程资源开发、校本教研、教学管理与评价的途径、方法边学习边反思将挂职校作为自己行动与研究的的平台将自己融入其中在现实的具体教育管理实践过程中发现问题、研究问题在研究过程中不断预设和生成新的设想以此提高自己的实践智慧。(一)全方位参与管理:从进入兴华的第一天起我迅速进入了副校长的角色参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动与领导、老师融为一体。期间我重点吸收了两位校长(高校长、王副校长)五位主任、一位教学主管的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法特别是参与每周一的巡查活动开阔了眼界在总结中提升自己。(二)参加各种会议:只要有会议我必参加周一巡查小结周三青年读研会周四班子例会周五全体教师例会平时的教研组活动、教科研活动、家长会、家委会、汇报会、在省古琴教学研究基地落成典礼前期我参与了策划全过程参加了学校的家庭趣味运动会、冰上运动会等等从中感受校长应如何协调工作、策划学校各项活动的周密组织和管理如何了解教职员工动态、激发教职工积极性如何对前段工作做纲领性总结对今后工作做发展性展望。(三)深入课堂调研:课堂才是了解教学的主阵地所以我抓紧一切时间体验课堂听课节代课十节对小学的教育教学情况有了深度的了解。(四)虚心请教:我的办公室设在副校长室与校长室相邻校长和副校长的校内外活动经常让我同行我有机会了解校长的处事方式和方法并就自己的困惑及时向他们请教。学到了书本上难以学到的知识。(五)与中层干部交流:多数时间我深入到教导处了解教导处、德育处、总务处、教研组、科研组、年级组等部门的运作情况和奖励办法及时分析自己学校的实际情况确定经验的取舍。(六)参与各种活动:利用一切机会聆听专家讲座参与双语教学研究活动校本课程开发活动英语节的筹办活动“阳光助教乡村教师进名校”通河、依兰教师学习研讨活动松北区校长培训班考察活动动感课堂、家长开放日活动与五常结对子送教下乡活动我校与小学结成了对口支援学校从而使自己挂职学习起到了辐射作用。(七)在认真研读教育专著和期刊的基础上记学习笔记撰写心得写学习日记把每天的学习情况加以记录。收集、翻阅了很多档案材料学习他们的规章制度并加以整理为今后的工作提供参考。二、感悟兴华教育小学是一所全日制民办公助学校始建与年学校现有学生四百多人全部小班额教学。虽然建校时间较短但是以它创新的办学理念、独特的办学模式、办学特色和高质量的教学水平走出了一条自己的办学之路从而成为香坊区品牌学校中国双语教学十大名牌学校之一省古琴教学研究基地也是我国唯一一家古琴教学研究基地,市乒乓球和速滑培训基地学校的办学宗旨是“一切为了学生的发展为了学生的全面发展”办学培养目标“合格加特长创新与发展”校长高殊以独特的眼光提出了“掌握英语就是掌握世界”这一教育理念学校以“构建英语化校园,创办双语特色学校”为办学特色去年又成功地创办了古琴教学研究基地。小学以发展创新、健康和谐、发展辉煌为工作基本点坚持以教学为中心以特色工作为突破口积极推进素质教育不断提升品牌学校的影响力和办学品位学校坚持一个原则以人为本构建和谐学校。追求四个目标:提升校园文化品位、塑造有思想的教师、培育有特长的学生、创办有特色的学校。(一)校园文化品位高。校园文化建设能充分体现学校的育人宗旨。小学在环境设计上营造了浓郁的文化氛围以双语标志让每一面墙都会说话:分楼层设计了相关的主题。一楼主题:中华经典文学廊。主要是通过国学的系列学习如弟子规、三字经、千字文、诗经等篇文的学习了解儒家思想、伦理道德从而做到读中华经典做少年君子。二楼主题:西方文化双语廊。这里主要介绍的是国外的著名建筑特征、节日和风俗文化并配有英语的介绍充分展现学校“掌握英语就是走进世界”的办学理念为学生习得英语开辟途径。三楼主题:理想与信念廊。在这里同学们能够找到自己心目中的英雄、崇拜的科学家、文人、艺术家等通过对榜样的学习为自己设定奋斗的目标树立远大的理想。四楼主题:古琴文化廊。这里通过对古琴历史的了解从而让学生掌握古琴的样式、结构、琴派让学生走进古琴的世界熟知中国传统文化。学校各中队还开展了挂班牌活动班牌中用双语标志印制教师寄语、格言、班训等使学生热爱班级增强责任心。浓厚的人文校园让每一面墙说话对学生进行了潜移默化的教育。(二)和谐的班子群体。高校长主张班子成员的整体优化。她认为一个好的班子肯定是一所好的学校。所以她对班子的要求很严格要求他们既要对自己的那摊子工作“布好局、谋好篇”努力做一个“出谋划策的思想家、埋头苦干的实干家善于开拓的外交家”此外要求他们除了自身专业引领外更要以自身的人格魅力带动普通教师。高校长常说的一句话就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”要求班子成员要律己、要量宽、要身先。在日常工作中实行人性化管理努力创设良好的工作氛围班子成员之间形成了较强的合力在群众中威信很高。各个部门的教师群体都以班子为榜样争创优秀年级组、优秀群体。领导班子的工作很辛苦、劳累但很开心、快乐他们善于释放自己的思想、观点、看法提出自己的观点和建议这种民主和谐、相互尊重的工作作风不断提高了班子成员的凝聚力和战斗力。(三)塑造了有思想的教师。小学开展的“树兴华人形象工程”、“一学四爱活动”争当名师打造名师梯队。我仔细阅读了他们下发《教师百部读书目录》内容涵概了很多方面。学校组织教师认真读书:平时读书寒暑假也要读书充电每人除了具体的读书目录外还要自制的读书内容要求教师把读书作为接受继续教育的自觉要求并把读书学习、教育反思与发展创造结合起来开展读书交流会、青年读研会教师在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格从而提升教师的职业素养和职业品位青年教师也迅速成长起来。在每月末教师上交的工作反思就是实际经验的积累看了以后简直就是一种享受质量很高。讲到这里自己产生了很多感想反思自己从事的教学管理工作我们也要求教师写反思而我们的教师把这项要求竟然看成是一种负担究其原因就是不会反思只是应付检查而已教师没有真正尝受反思带来的快乐。所以我觉得自己在回来后首要的工作就是指导教师写反思日记让每个教师都在反思中提高以尽快促进我校教师的成长。(四)传统文化造就了新人。德育的核心在于“育”是心与心的交流是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范是谆谆教诲循循善诱。中国是一个文明古国道德教育是中华民族的优良传统“传道”历来都是教育的第一要务小学启动的“读中华经典做少年君子”的诵读工程将《弟子规》作为学生思想道德教育的切入点把握学生的思想变化靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石达到“不教而教”的德育最高境界。学生的养成教育抓的实当你走进校园给你的第一印象就是整洁、干净无论课上还是课下都是井然有序特别是在下课由任课教师带学生到外面做游戏学生欢声笑语上课铃声一响学生马上自然成行有序无声的走进课堂学生遇到老师、客人都是彬彬有礼地用英语问好这已经成为一种习惯。一年来我从来没有遇到过打闹、讲脏话的孩子。(五)创办特色谋发展小学把校本课程开发纳入到学校实施新课程的重要途径成为学校的办学特色。在兴华的一年中我实际参与了校本课程开发的过程在与高校长的谈话中也了解到从开始探索到现在的稳定实施应该说走过三个阶段:尝试探索形成管理体系不断完善、修订与创新。学校是根据自己的办学目标、学生的兴趣爱好、需求及教师自身的优势自主开发了校本课程。小学校本课程分为两类学科类校本课程、活动类校本课程。学校每学期都有一次学生们的作品展为学生个性发展与综合素质的提高提供了宽广途径和展示平台。校本课程的实施不是一层不变的随着课程的不断发展与更新把原有的变简笔画为黑白画、变版画为装饰画、变小记者课为双语小记者课还新增了动画配音、礼品包装、英语课本剧、英文歌曲、埙古琴、快板、形象礼仪等八门课程小学的校本课程至今已达门课程。作为市冰上教育基地、市乒乓球教学基地的小学艺、体课程开发也是紧紧围绕国家提出的“”工程即每一名学生初步掌握古琴或埙的演奏技能乒乓球教学进入课堂学生的上冰率达。对学生上课的管理由教导处负责检查学生的上课情况。学校更关注的是对课程的评价。在评价方式上:对课程开发实施者的评价要看学生选择的人数、学生实际接受的效果、领导与教师听课后的评价、学生问卷调查的结果、教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。对学生的评价主要采取学分制学生学习该课程的学时总量、学生在学习过程中的表现如态度、积极性、参与状况等、学习的客观效果教师可采取适当的方式进行考核。评价过程以学生参与学习的学时量的考核为主过程与结果为辅但最终的学分要综合起来考虑。同时学校根据每学期的常规教学对教师进行评价采用量化与问卷调查相结合的办法在每学期末下发《小学教师开发校本课程评价表》、《我给老师打打分》、《教师校本课程文本评价表》、《学生学习评价表》最后的综合成绩列入教师的绩效评估。开发校本课程促进了学校三维发展即学生发展教师发展和学校发展。小学的办学特色是双语教学作为省EEC英语实验学校学校把强化英语教学作为学校发展的特色突破点。学生从一年级开始就学习英语开发了“英语沙龙”、“英语跟我学”、“英语阅读”等校本课程编写了《Followme》教材大大提高了学生学习英语的能力英语成绩在全省英语实验调研中名列前茅。学校也因此被确定为国家双语教学实验基地在我省仅此一家。先后在美术、音乐、数学、科学、体育等学科进行了双语教学形成了构建英语化校园的“六个统一”和创办双语特色学校的“八个途径”的英语网络体系,学生口语表达流畅。双语课教学主要由学科骨干教师及达到英语大专程度的学科教师组成的全体英语教师参与。在业务校长王岩的组织下英语教师与艺术、数学等学科教师共同参与研究结合学校各项双语活动的开展进行横向联系使各学科在双语教育中尽可能协调发展。在我参加的每次的双语教学观摩课后双语教师和学科教师都相互交流并认真撰写“听课体会”、“教后反思”等为学校双语教育实验进言献策提出合理建议。全校岁以下教师定期参加英语日常用语的“过关考核”、逐步提高了全体教师英语口语水平。英语老师在这一过程中既是辅导员又是“考官”。全体教师跨学科地进行相关知识的学习和对课程教材的研究逐步达到了“双专”化。小学教师的学习精神是我从未看到过的校长带头学英语带头用英语对话班后教师相互学习似乎每个人都是一名勤于上进的学生。我被感染了也开始学习英语了简单的学科用语讲的也比较流利收获还是很大的。小学相继开发的英文课本剧、原版英文动画配音、双语小记者、英文歌曲等显示出学校教师的群体智慧。在双语教学特色基础上把古琴教学列为又一特色增长点。“传承古琴艺术弘扬民族文化”对学生进行爱国主义教育将古琴作为学校的又一项校本课程进行开发引进课堂培养学生具有一项艺术特长为塑造完美人格奠基这在全国尚属首家。每月的一次古琴知识广播讲座、每周一节的教学琴课、每日的琴曲欣赏已经普及到全校各年级。为了达到教学效果教师尝试编写了古琴教学讲义学生回到家里采用自制简易“古琴”进行练习加以巩固。我亲眼目睹了古琴教学研究基地的奠基典礼参加了古琴知识培训是两名古琴教师的敬业精神深深的打动了我使我在业余时间也跟随学习弹古琴。另人惊叹的是在短短的半年时间内很多学生的古琴演奏已经达到了四至五级水平暑期有名学生参加了北京“登长城迎奥运周年庆典”大型演奏会。小学的古琴教学不仅填补了古琴教育在省的空白而且还成为我们市未成年人思想道德教育的又一道风景线。(六)常规管理显实效小学以课改为重点以活动为纽带以科研为抓手紧紧围绕学校“一、二、三、四、五工程”这一总目标强化教学管理深化学科教研优化课堂教学抓常规抓质量。教学工作以“六关”工作为中心将工作自查、互查、抽查、平时查与突击查、教研组查与领导查相结合使教学工作抓得实在、有效。备课、上课、作业、辅导、反馈抓的实效果好促进了质量的提高。在对学生的评价过程中以过程性评价、发展性评价为主采用学生自评、互评、家长评、教师评的方法。对课堂教学的调研和监控。学校推行了随堂听课制以规模随堂听课和不定期随堂听课相结合。听课时注重听、测、析、导相结合。在每次领导听课后马上与教师交流要求交流后教师上交二次备课教案。短短的一年挂职学习时间我却受益匪浅学到了真东西感受了新思想。在此我想把自己的一些粗浅看法讲出来与同仁们共同研究探讨寻找可持续发展的学校管理理念进一步提高教育教学水平。下面我谈谈挂职学习后的几点思考:、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。办学理念是学校总的价值观是学校文化的核心是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位切合社会和学校实际让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念让全体教职工理解让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。我们与小学虽然存在着城乡差异“为每个孩子创造美好的未来”“没有教不好的学生”却成为不争的事实那么如何发挥我们自身的潜能结合自己的实际创办自己的特色是一个应该深度思索的问题。我们学校教学质量的逐年提高就是一个见证。、校长要重视校园文化建设营造精神、文化乐园。学校现代化硬件建设和配备现代化固然重要但这仅是一方面还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校立足于学校来自于学校营造一种氛围切合实际能调节师生情绪陶冶师生情操让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。如小学的设计很具艺术性那别具一格、精致幽雅的读书会具有很浓的文化气息。我县很多学校校园内的宣传标语条条真切橱窗里公布栏、荣誉栏都也都能激发师生的士气但是应注意的是新、奇。、校长要树立高尚的人格凭借人格魅力来提升管理的有效性。每个校长都有自己的管理策略虽不尽相同但有一点是相通的,那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用不断修身养德加强情感管理。在这方面我们的很多校长都很成功。也是我们这些副职学习的榜样要教师做到的自己首先做到要教师不做的自己首先不做。、校长要立足校本研修促进教师专业发展。新课改对每个教师来说将是一个全新的体验无论是校长还是老师无论是有经验的还是没有经验的无论是优秀的还是普通的人人都在同一起跑线上。我们只有学习与体验、反思与交流掌握新课程理念提高教学各种能力才能不断的适应新课程的需要适应对未来发展的需求所以校本研修工作就成为课程实施的关键。与城市相比我们的环境、条件、师资都有很大的差距那么如何根据我们的自身实际挖掘教师内在潜力促进教师专业化发展,我想为教师提供研修时间和空间很重要。学校组织校本研修可采用开放式的研修策略:包括内容、学习方式、目标、个人提高和研修成果。有序学习、自主研修、同伴互助、专业引领、走出校门提升品位将是很好的途径。作为业务校长一定要亲自抓这项工作制定实施方案将教师专业发展与课程改革结合起来。制定较完善的适合自己校情的管理机制。只有不断的实践不断的探索具有学校特色的培训途径才能使教师汲取专业化成长源源不断的能量找到适合自己发展的平台也为学校可持续性发展注入生命之源。学校应该是师生共同发展的平台是师生共同交往的场所和共同活动的乐园。对于作为学校中坚力量的教师发挥他们的工作热情很重要。所以要给教师一个和谐的工作环境给全体教师安全感、归属感、成就感、幸福感让教师们心情舒畅地教书育人让新进的教师能够尽快的融入要努力寻找人文性和理性的结合点“严在当严出爱在细微处”保证制度的规范性和严肃性完善质量监控和奖励制度要在民主的管理文化中促使教师主动追求活力感、成就感让每一位教师都展现出真诚、乐观、自信要鼓励教师学习和研究走“学习实践反思研究提高”之路促进专业成长。建议每一位教师都写教育日记开展“教师叙事研究”让教师以叙事的形式记述所经历的各种教育教学事件通过思考和分析揭示其教育意义、内容促进教育观念的更新和教育行为的转变让优秀青年教师脱颖而出培养出一批品牌教师为学校的发展、学生的成长提供保障。总之这次挂职锻炼既是我学习的过程也是我回顾反思与整理的契机尽管差距很大但我们毕竟从事着一样的光荣使命他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。非常庆幸自己在职业的生命中有着这样一段挂职学习的经历我将永久的珍藏。我将不负众望努力吸收内化这次锻炼所得加强学习不断更新观念相信自己教育管理理论与实践等方面一定会有更大的提高~

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