小雨沙沙音乐教案
小雨沙沙音乐教案 教学过程 举例以春天里最活跃的是小动物为话
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启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。 一组织教学阶段目标展示合作学习的成果 师春天来了小动物们多高兴呀让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。身体坐端正看谁的演唱最大方--播放歌曲伴奏录音。 生进行歌曲
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演唱。 师你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀 生汇报。 师我们跟着老师的伴奏来演唱好吗 生跟着伴奏六人一组进行演唱。 师如果你认为自己唱的还不充分哪我们下面要学的新歌中还有机会。 二学习新歌阶段目标调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱 1初听作品了解歌曲 师春天来了大自然中的动物那么快活你知道植物有什么变化吗 生回答。 师老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。出示歌篇并播放歌曲录音 生聆听歌曲。 师听了歌曲你知道什么了 生回答问题。 师自然界中的变化在春天最明显动物、植物已经沉睡了整整一个冬天到春天它们渐渐苏醒了大自然的力量真是不可估量啊。 2发散思维 鼓励发言 师歌曲里有谁它们谁先出场的给你什么感觉我们再听一遍。第二次播放歌曲录音 生聆听后回答问题小雨和种子。 师他们一个有声音一个有动作谁说说声音是什么动作是什么样的谁会学学它们 生发挥 3学唱作品 先唱歌词 师看来大家对歌曲了解的很深了那么能跟着唱的有谁呢播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯 生跟着录音唱。 师纠正问题要求背唱歌曲伴奏唱 生以组为单位背唱歌曲。 4自主学习 大胆尝试 师第二段歌词能不能自己独立唱一唱呢 生独
完整演唱 感情充沛 师给各组时立学习并汇报 师帮助解决问题。 生理请歌词。 5
间进行练习。 生完整演唱歌曲。 6学习歌谱 手势辅助 师带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。 生全员参与。 三歌曲表演阶段目标分角色合作表演歌曲 1提供设计 模仿创编 师小雨用什么动作种子的动作是什么两个之间怎样配合呢 生模仿并设计。 师如果大家有跟老师不同的设计也可以。 生进行设计。 2提供舞台 伴奏服务 师我现在把舞台让给大家我来为大家伴奏好吗 生到台前带头饰表演。 四教学检测阶段目标检查学生学习状况 1检查歌词 师鼓励表演好的同学 2检查歌谱 师鼓励用手势进行演唱的同学。 五拓展内容阶段目标聆听作品《春雨蒙蒙地下》 师今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》你听听春雨发出了什么声音播放歌曲录音 生聆听作品 师生简短讨论。小结下课 评课稿 本课的教学设计重在关注学生学习的状态这是与以往教学中的不同之处 以往教学中教师过教案现象严重学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白不去照顾。现在在新课标理念的指导下明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者与学生的地位是平等的是与学生共同参与学习的人。因此教师在教学设计的每个环节首先要关注到学生的兴趣关注到我的设计是否适合我的学生如果不适合就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如这课教学中教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节模仿种子破土而出的过程。有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来没有展示出种子发芽的变化过程经过教师指导后其他同学在表现时就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时可能是由于有教师在看课他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来教师在课堂上遇到这样的情况更不用着急了只要教师停下来进行指导就好了。俗话说没有不好的学生只有不好的老师只要作为一名音乐教师始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学再加上积极的评价就
是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生这是我们音乐教师应当充分做到的。 当然做教学就有遗憾之处这节课的遗憾之处就是对于教学时间的掌握还欠 缺一点点。说明教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计使时间 安排上更合理。
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