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开题报告评审意见2018.doc

开题报告评审意见2018

Asa丕营
2017-10-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《开题报告评审意见2018doc》,可适用于高等教育领域

开题报告评审意见开题报告评审意见开题报告评审意见。一、课题提出的背景和意义目前由于过分追求升学率造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点大量的机械练习、背诵等掌握的是死的知识至于知识是如何产生的怎么运用都不得而知。上课记笔记考试背笔记考后全忘记是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高学生及家长在思想上都不够重视教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来变枯燥为生动。从而改变学生的学习、思维方式释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式让学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生收集和处理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式提高学生综合素质等问题为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的也是非常有现实意义的课题它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说这是一个非常值得研究的课题。二、实验的理论基础与依据(一)建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是认为:人的知识不是被动地接受的而是通过自己的经验主动地建构的指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心强调学生是学习活动不可替代的主体在学习活动中学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现。生物小课题开题报告。留守儿童由于家庭教育的氛围不良导致了这部分孩子的心理或有缺陷或霸气或内心孤僻在学校里不能很好地融入班集体得不到老师的关爱和理解尤其是进入初中后由于学习负担的不断加重数学对理解的要求不断加大成绩可能大幅下降在这种情况下极易导致学生对数学学习的畏惧心理如果我们不能采取有效的措施及时帮助他们矫正、排解、救助就可能诱发不良的外显行为例如他们在数学课堂上故意说话、不集中精力学习就像到了电影院看电影高兴时多看两眼不高兴就睡觉课后不能认真做作业不能及时复习巩固不能形成良好的学习习惯学习态度不端正没有积极的人生观和正确的价值观不能很好地融入班集体甚至出现暴力倾向数学课堂心理干预是指:数学教师围绕培养学生成功的心理素质为总目标综合运用教育心理学和学校心理学的原理与技术在数学课堂上对学业不良学生的挫败感、自卑感和获得性无助感等消极心态进行积极的干预从而引导学生恢复自信心提高挫折耐受力保持乐观、积极、进取的心态我们在这里所说的初中数学课堂教学中的心理干预主要是指在数学课堂上针对有心理问题的农村初中生进行行为指导和心理纠正它是对有行为‎‎问题和心理疾病的学生或有这方面倾向的学生采取有针对性的教育提出有效的治疗措施对大多数学生则重在进行发展性的数学心理素质教育从而达到数学教学的目的我们运用荷兰心理咨询和心理治疗专家玛利亚阿兹教授的学生心理辅导的Martemeo模式理论教师用课堂教学日记学生用学习日记、反思等反映学生在学校课堂上与其他学生或教师的沟通能力和影响力以及对数学活动的参与度和积极性运用交互作用分析理论来指导教师应用自己的力量以自然的方式来提升和刺激学生的成长与发展帮助他们建立合适的行为模式着重对农村初中数学课堂教学心理干预模式进行研究和探索摸索在新课标下如何有效地对农村初中生进行行为和心理的干预运用数学课堂教学进行心理

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