理想气体的状态方程
杜玉娟 教学目的:1.知道什么是理想气体，能够由气体实验定律推导出
理想气体状态方程:PV/T=恒量
2.会用理想气体方程计算有关问题。
3.培养学生由一般到特殊、由特殊到一般的辩证唯物
主义观点
重点:理想气体状态方程的推导及理解、应用
难点:理想气体状态方程的推导
关键:借助于图像，使抽象问题具体化
教法:启发、引导
教学过程:
1(复习引入新课
提问:玻意耳定律和查理定律的内容
由上述两定律的适用条件引入理想气体的概念
玻意耳定律和查理定律，都是在压强不太大(和大气压强相比)、温度不太低(和
室温比较)的条件下总结出来的。当压强很大、温度很低时，由上述气体定律
得出的结果就和实际测量的结果有很大的差别。上述定律不再适用。(举例说明)
为研究的方便，我们设想一种严格遵守实验定律的气体，这样的气体叫做理想
气体。
2(新课教学
(1) 理想气体:严格遵守气体实验定律的气体
?分子大小不计
?分子间作用力为零
理想气体实际是不存在的，只是实际气体在一定程度上
的近似。
(2) 理想气体状态方程
P/Pa 理想气体的状态我们可以用图像来
表
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示。
提问、启发、引导: A P1 ?P-T图像中的A点表示气体处于什么状态,B、C
PB 2 两点分别表示气体处于什么状态,
P3 学生回答 C
?气体由状态A变化到状态B有哪几种途径, 0 T/K TT1 2 学生回答:
?A-C为等温变化，C-B为等容变化，每一过程中
分别遵循怎样的规律,推导气体由状态变化到状态遵循
的规律
学生板演、推导
理想气体状态方程:PV/T=恒量
(3) 盖•吕萨克定律
从理想气体状态方程可以推导出，一定质量的气体，
在压强不变的情况下，它的体积跟热力学温度成正比。
即:若P=P,则:V/T=V/T 121122
学生练习:由三个气体实验定律中的任意两个推导一定质量理想气体的状态方程
3.巩固练习
(1)一定质量的理想气体处在某一状态，现在要使它的温
度经过状态变化回到初态温度，下列可以实现的是 A. 先等压膨胀，再等容降压
B. 先等压压缩，再等容降压
C. 先等容升压，再等压膨胀
D. 先等容降压，再等压膨胀 3(2)水下20m深处(温度为7?)，有一体积为1cm的气泡逐渐升到水面，若水面温度为27?，气泡露出水面时的体积52是多少,(大气压强是1.0×10Pa，取g=10m/s) 4.小结
5.布置作业
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