小学生学习方法和学习习惯的培养

小学生学习方法和学习习惯的培养 篇一:小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法 小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法 一、学会预习，逐步提高自学能力 1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“?”有疑问的地方在文字下面画“,”，并在字边写上“,”等，以便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 二、学会听课，提高听课质量 1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。 2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全 身心地投入到学习活动中。 3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚， 声音洪亮，仪态端正。 4、遇到疑难问题，及时举手发问。 5、在接收到信息后，应该快速做出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。 6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。 7、要主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。 8、学习要善于举一反三，通过学科间的联系理解问题。 三、学会复习，巩固所学知识 1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。 2、每天睡觉前都要反思:今天，我又学到了什么新知识,怎样学的,还有什么问题,把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。 四、学会检查，找到知识不足 1、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。 2、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。 3、每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，找一些练习题定时、定量进行自我测验，从而找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。 五、学会阅读，增加知识的储备 1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。 2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 3、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。 4、学习 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。 5、从图书室借的书籍要及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。 篇二:小学学习方法和学习习惯的培养 小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法 一、学会预习，逐步提高自学能力 1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂 学习做好准备。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“?”有疑问的地方在文字下面画“,”，并在字边写上“,”等，以便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 二、学会听课，提高听课质量 1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。 2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。 3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚， 声音洪亮，仪态端正。 4、遇到疑难问题，及时举手发问。 5、在接收到信息后，应该快速做出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。 6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。 7、要主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外 考察等活动时互相帮助，共同提高。 8、学习要善于举一反三，通过学科间的联系理解问题。 三、学会复习，巩固所学知识 1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。 2、每天睡觉前都要反思:今天，我又学到了什么新知识,怎样学的,还有什么问题,把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。 四、学会检查，找到知识不足 1、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。 2、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。 3、每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，找一些练习题定时、定量进行自我测验，从而找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。 五、学会阅读，增加知识的储备 1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。 2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内 容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 3、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。 4、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。 5、从图书室借的书籍要及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。篇二:掌握正确学习方法,培养良好学习习惯 掌握正确学习方法 培养良好学习习惯 这节课由我给大家传授和介绍如何掌握正确的学习方法和同学们: 培养良好的学习习惯的问题。 每个人来到世界上，首先要做的事情就是学习。大家的脑子差不多一样聪明，成绩却不一样，为什么有的同学总能考100分，而有的同学成绩却老是起伏不定,究其原因，其实是有的同学对学习方法知道得太少，或者是没有养成良好的学习习惯。 学习，是一个长期的过程，许多人在“学”不进去，学习成绩一落千丈、一筹莫展时，往往责怪自己笨。其实，只有不学的孩子，没有笨的孩子;只有不会学的孩子，没有学不会的孩子。对小学生来说，最重要的不是一时的学习成绩，而是能否学会学习，掌握适合自己的有效学习方法，养成良好的学习习惯。有很多同学对学习没有信心，不感兴趣，进而 厌烦学习， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面上看来是自己没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是他们不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。由于缺乏学习方法，越到高年级，知识越多，这些同学就越学越难，最后导致对学习完全丧失信心，厌恶学习，逃避学习。 那么，是不是没有适合这些同学的学习方法呢?不是。每个人都有适合自己的行之有效的学习方法，关键是要正确认识自己，找到适合自己的学习方法，同时培养自己良好的学习习惯。 小学阶段的学习，说是掌握知识，其实更重要的是学会思考与学习。这时候的学习，不是简单的课堂知识学习，也不是应试性的学习，而是学习方法的学习、学习习惯的养成、学习兴趣的培养。 在这里，我将教给大家怎样排除学习上的畏难情绪，怎样掌握正确的学习方法与技巧，怎样养成良好的学习习惯。 一、掌握正确学习方法和培养良好学习习惯的重要性和必要性 (一)重要性: 掌握正确的学习方法和培养良好的学习习惯: 1、有利于激发同学们学习的积极性和主动性。 2、有利于同学们形成学习策略，提高学习效率。 3、有利于培养同学们自主学习的能力。 4、有利于培养同学们的创新精神和创造能力，对于小学生来说更为重要。 (二)必要性: 1、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是小学生年龄阶段和特点的需要。 在小学阶段，同学们的注意力、记忆力和思维能力正处在一个发展的阶段，是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法，谁的智力就会得到充分的开发，谁的学习就会积极主动，谁就奠定了学习的基础。 2、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是提高学习效率的需要。 方法就是我们征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就完事了。如果我们没有好的学习方法，即使我们每天刻苦学习，也不会取得好成绩。因此，我们会经常看到那些整天抱着书本。戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么?因为他们的学习方法不对。 3、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是实现小学素质教育的需要。 联合国教科文组织指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。小学生一旦掌握了科学的学习方法，养成了 良好的学习习惯，今后无论是升学还是就业，由于解决了“会学”的问题，就能够积极主动地去摄取知识和更新知识，为提高自己的综合素质打下坚实基础。 二、当前同学们在学习方法和学习习惯方面存在的问题 (一)缺乏正确学习方法同学的特征: 1、学习无计划 学习计划是实现学习目标的保证，但学习不良的同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业，看什么、做什么、学什么都心中无数，他们一般总是“老师要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。 2、不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的，有的同学能在有限的时间内，把自己的学习生活安排得从从容容，而有的同学虽然看似忙忙碌碌，实际拖拖拉拉。有的同学不善于挤时间，他们经常抱怨“每天就是上学、上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪里还有多余的时间,”这些现象都是不会科学利用时间的表现。 3、不求甚解，死记硬背 死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。 4、不会听课 这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不让自己的思路与老师保持同步。 5、不会阅读 这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或者是完全听从老师、父母的安排，没有阅读重点，阅读之后没有什么收获。 (二)具有不良学习习惯同学的特征: 1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用。 2、没有养成记录每天要做的作业题的习惯。 3、没有时间观念，导致学习和做作业没有时间规律，效率低下。 4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁。 5、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的意识，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。 (三)造成同学们学习方法不当、学习习惯不好的原因: 1、对学习方法的重要性认识不足 不少同学在方法上顺其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，因而不愿意花时间和精力去认真掌握科学的学习方法。 2、对各科学习特点认识不足 学习方法具有适应性，这个适应性是指对各阶段、各学科的学习特点的适应。这需要同学们对目前的学习有明确的认识，在此基础上才能形成良好的学习方法。有的同学家长说:“我的孩子在一二年级的时候学习成绩很好，可到了四五年级成绩就上不去了，我们心里很着急，不知道怎么办,”这个很大的原因在于同学们的学习方法没有及时调整，从小学低年级到高年级，学习特点发生了较大的变化。还有的同学经常问:“我语文成绩不错，可为什么就学不好数学呢,”原因就在于他没有认识到不同学科学习的特点。 3、对自身的状况和条件认识不足 对自身认识不足主要包括两个方面:一是对自己目前的学习状态没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特征认识不清。每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，每个人都有自己的方法，如有的喜欢呆在书桌前看书、有的喜欢 坐在大树下看书，有的人喜欢利用白天学习、有的人喜欢利用晚上学习。其实只要学习效果好，这些方法都无可厚非。 4、缺乏学习的动力 动机缺乏的同学没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没 有目标、得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。一个丧失了学习动机的同学，必然不会注意学习方法，不会 养成良好习惯。 5、没有坚强毅力和恒心 掌握和运用良好的学习方法，需要有一定的自制力。特别是纠正一些不良的已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的同学有掌握正确学习方法和养成良好学习习惯的愿望，但在实施的过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标而无结果，有计划而无行动。 三、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯应该做到的十个方面 (一)主动学习、专心学习 具体来说，应做到以下几个方面: 1、在学校要配合老师进行课堂常规的训练，培养自己认真听课的习惯。 2、排除干扰，静心学习。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或者看电视，甚至在家里打牌或打麻将，同学们要学会找个地方让自己安安静静地学习，使自己有一个高度集中自己思想的小天地，同时要有意识地集中自己的注意力用于学习，养成专心学习的习惯。 3、别人不督促也能主动学习。一学习就立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。 (二)课前做好预习 课前预习对于学习新的知识十分重要,如果上课前对即将 要学的内容进行预习,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它篇三:小学生良好学习习惯的三个培养方法 小学生良好学习习惯的三个培养方法 良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，培养孩子的良好学习习惯可以让孩子终身受益。我们来看看 小学生良好学习习惯的三个培养方法。 一、课前预习习惯: 1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记:生字新词下方画“——”，重点内容下面标“。。。。”，有疑问的地方标“,”等，以便在课堂学习时多留心。 二、课堂学习习惯 (一)课堂习惯 1、课前将课本、练习本、文具盒准备好，放在课桌左上角。静坐，等候教师上课。 2、上课时右手握笔，左手按书，听讲课，看表情，做笔记;要发言，举左手，没站好，不开口。积极举手发言，敢 于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。 3、有疑难问题时，自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。 4、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。 5、善于合作学习，在进行分组讨论、实验、动手操作时互相帮助，共同提高。 6、朗读时，坐端正，手捧书，放声读，声音亮，不唱读。力求正确、流利、有感情。 7、学习数学阅读的方法，如应用题至少要读3遍。 (二)阅读习惯 1、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用，做好读书笔记。 2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 3、每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵一首古诗文。 (三)书写习惯 1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”， 一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格式规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画， 养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 3、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。 4、选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。 三、课后温习习惯 1、课后要自觉温习当天学习的有关内容，对学习的过程、重点、方法进行回忆、重温。 2、课后要及时、认真完成课外书面作业。 3、课后要努力完成课文中要求背诵有关章节。 看完了这三个学习方法，不知道家长们觉得有没有收获,看来学习一点也不能马虎，得一步步踏踏实实的来～ 对金钱没有概念，身上有钱就想花，看上的东西就想要，买了不久又后悔，是很多孩子甚至成年人都存在的不良消费倾向;但如何冷却孩子们这“想要就买”的消费欲望，让他们正确看待花花绿绿的世界，合理消费呢?这让很多家长愁眉不展。 教“花钱无度”的孩子做预算 茵茵是个学习成绩优秀的孩子，由于家庭条件不错，所以父母对孩子的零花钱管理得非常宽松，这让茵茵从小养成了花钱无度的习惯，每次上街，只要喜欢的东西就往家里搬，一个月要问父母好几次零花钱，但究竟花了多少钱，它们都用在了什么地方，茵茵自己也说不清楚。 典型特征:这类孩子对金钱没有具体的概念，手里有钱就花掉，花完就伸手向家长要，全然不知道所买的东西究竟实用与否，也说不出来钱究竟用到了什么地方，把金钱置换成自己喜欢的玩具和物品对他们来说是神奇的体验。 冷却策略 定期发“工资”。针对孩子的花钱无度，父母可固定时间给他一定数量的零花钱，并且申明平时不再随要随给，还可帮他建立小账本，以确定零花钱用在了什么地方，大人定期做“财务审核”，让孩子管理自己的零花钱。 缓兵之计。当孩子提出无理购物时，还可以用缓兵之计，不即时答应，但也不完全否定，利用这段时间的冷却，并随时向孩子灌输“可买可不买的东西不要买”的购物原则，让孩子学会暂时放弃。 颁发储蓄奖。利用孩子喜欢表扬的心理，进行储蓄鼓励，如发现孩子购物有所值或月底还有节余，便颁发一笔“量入为出”的奖金，也可给他一个储蓄目标，设置“储蓄奖”，鼓励他 节约。 让“冲动购物”型孩子更理性 由于儿子脸上冒出了几颗惹眼的“青春痘”，天天嚷着要去痘，于是要求我给他买一支去痘产品，但我担心孩子会过敏，而且长几颗痘痘本来就是正常的，哪用得着这样价格不菲的化妆品,所以拒绝了他的要求。没想那小子居然用自己一个月的零花钱把它买了回来，但用了一段时间不见效果又大呼上当。 典型特征:冲动购物型孩子看见自己想要的东西就立即会作出购买决定，而过后不久又 篇三:小学生学习习惯培养措施及 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 小学生学习习惯培养措施及方案 一、培养良好的学习习惯的目的 杰出的思想家培根说:“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。 面对新课程，结合我校实际情况，在前有基础上，本学期 继续加强学生学习习惯的培养。 二、全校各年级学生学习习惯培养总目标 1、课前做好准备工作的习惯。下课后先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。 2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”:眼到、耳到、心到。 3、积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。 4、认真、及时、快速、准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正规范。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂虚心请教。 5、认真、主动预习、自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。 6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累，做到一月读好书一本，讲故事一个，记笔记数篇。 7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，合作前先有个体思考，再经过小组交流补充，最后达成集体共识。做到人人参与，形成互相学习，互相帮助，多向互动的学习氛围。 8、质疑问难的习惯。不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。 三、年级段学习习惯培养序列 1、一年级段学习习惯培养目标 ?带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。 ?掌握读写姿势,书写端正。 ?爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。 ?遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。 ?按时完成作业，有错及时订正。 ?学会专心听讲，积极发言。 ?初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。 2、二年级段学习习惯培养目标 ?热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。 ?认真听讲，善于思考，积极发言，声音响亮。 ?独立、按时完成作业，有错及时改正。 ?独立思考，树立自信，敢于尝试。 3、三年级段学习习惯培养目标 ?专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。 ?独立完成作业，养成自查习惯。 ?合理安排时间，有自己的兴趣爱好。 ?课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息。 ?独立思考，个性鲜明，敢于质疑。 4、四年级段学习习惯培养目标 ?自觉及时准备好学习用品，并能督促他人。 ?课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。 ?作业认真及时、高质完成。 ?上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。?学会倾听，学会反思。 ?课后认真复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面洁净。?个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。 5、五年级段学习习惯培养目标 ?自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极动脑，勇于发表个人独特见解。 ?课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物。 ?课后复习知识，并学会举一反三。 ?作业完成及时，准确、快速，一题多解。 ?合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。?个性鲜明，独立思考，大胆质疑。 6、六年级段学习习惯培养目标 ?课堂保持坐姿端正，认真听讲，肯动脑筋，勇于发表个人见解，及时、快速、高质完成作业。 ?课前有针对性预习，课后自觉主动复习，大量阅读课外有益读物。?课余能科学合理安排时间，做事有条理，有广泛的 兴趣爱好。?思维活跃，每周能了解几条国内外新闻，并乐于发表。 ?乐与家长沟通，及时向家长讲解校内外趣事，会讲故事。 四、学习习惯培养操作列举及要求 1、培养学生书写规范的习惯。字要写得规范——清楚、匀称、整洁。 (1)每周专门设立一节书法课，由语文教师任教，把好书法关。 (2)要求语文教师平时教学中以身作则，批改、板书书写规范，把此作为教师教学常规检查中的一块内容，跟踪调查。 (3)安排确定在日常的教学过程悉心指导并严格要求学生:“字要规规矩矩的写”;点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明;要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当;要掌握字的笔顺;写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面(卷面)清洁。 (4)成立全校年级段书法兴趣小组，要求学生每天练字15分钟，定期举行优秀书法展览评比。 (5)举行全校书法比赛、优秀作业展览，以次促进学生书写规范，端正。 (6)每次作业，教师给予书写态度评定，可以使用“优秀作业”印章，考试要有卷面整洁分。 2、培养朗读背诵的习惯。 (1)要求每天早上进行早读，各班确定朗读小管家，事先做好充分的准备，做到读音准确、清晰、响亮，不添漏字，不颠倒，不重复，抑扬顿挫，速度适宜，由学校值周生配合进行早读检查。 (2)要求语文教师课堂上有一定的朗读指导，让学生在感知课文语言和内容基础上，作理解性朗读和表情朗读，通过一定的语气、语调、语速和感情把课文内在的思想感情淋漓尽致的呈现出来。 (3)高年级学生要求会默读，让学生集中注意力默读课文，少动唇、不指读，快速大量地感知、理解和欣赏读物。 (4)开展朗读班际竞赛，促进各班朗读风格协调发展。 (5)成立年级段朗读兴趣小组，以优秀学生带动整个班级朗读水平提高。 (6)语文教师要制订培养学生朗读能力的措施，包括时间、媒体、途征、方式。每学年学校组织一次学生朗读能力的测试，记入学生综合素质档案及学生手册，也作为教师学科质量检测的内容之一。 3、培养低年级学生小组合作的习惯。 培养组长:小组活动要收到最佳效果，培养小组活动最佳主持人是关键。开学初，各班便要有意识地培养一批小组长，小组长的确立由同组内的小朋友推荐，并恰当引进竞争机 制，每两周评议一次组长。使这些小主持人有威信、有能力，并能进行简单的合作调控。 小组合作习惯的培养是一项长期的工作，因此要求每位教师在平常教学中都能有意识地培养、渗透，逐步培养小组合作的习惯。 4、认真倾听习惯的培养。 (1)在课堂上，当发现学生开小差时，建议: *沉默停止讲课，微露不悦。老师的声音突然停止，孩子会感到奇怪，自然会警觉起来，而去注意老师的言行。 *把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意。 *注重正面激励，表扬反衬。 *轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。这样养成良好的倾听习惯。 (2)用多种手段反馈学生倾听态度，与小组评分结合起来，以此加强小组成员的提醒和监督。 (3)教师的示范作用，让学生回答问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价，校广播站播放时，教师放下手头工作，与学生认真地倾听广播。 (4)注重“听”的能力培养。 *用激励性语言，评价“听”的习惯。 *借专项训练，培养“听”的习惯。A、听优点B、听缺点C、听异同。 *靠日常生活，强化“听”的意识。A、传口信B、布置“听”的作业(如布置“听故事”、“听广播”、“听新闻”的作业，讲讲记住哪个词语，哪个情节等)培养意识。 五、学生学习习惯培养过程中部分学习习惯学期达成目标及评价手段