快乐的哆来咪教案
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快乐的哆来咪教案
教学内容:学习歌曲 快乐的哆来咪 创编与活动
教学目标: 1.感受:歌曲当中有难度的旋律由( ( 1 组成,学
教材分析: 教学重点: 教学难点: 教学方法:听唱,视听教学设备:音响,钢琴,歌曲原唱和歌曲伴奏。
生们比较不容易唱准这几个音,把它们拿出来自由组合让孩子们多唱几遍。
2.创造:认真学习歌曲 快乐的哆来咪,这首歌曲节奏 轻快、活泼,感受这首歌曲带来的快乐,从音乐中找 到欢乐。
3.审美:感受这首歌曲的欢乐,让学生感受歌曲能带给 我们的快乐。
快乐的哆来咪 是一首节奏欢快的儿童歌曲,2/4拍, 一段体结构。歌曲的节奏简洁明快,旋律色彩明亮, 一字一音的词曲结合,更突出了音乐欢快活泼的特 点。
1.听唱( ( 1 .让学生体会到音乐带来的快乐。
1.唱准( ( 1 解决音准问题。 .难点节奏:, , ,
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教 学 过 程
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《哆来咪》
——小学三年级欣赏课
教学设计
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一、指导思想与理论依据
指导思想
音乐教育以审美为核心,根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力,抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点,以引导学生积极参与音乐体验、
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现和创造为目的进行设计。
理论依据
本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议,采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,注重过程性评价。以音乐审美为核心的基本理念,激发和培养学生的学习兴趣,全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
二、教学背景分析
教学内容分析
1(对作品音乐风格的分析
热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格,深受孩子们欢迎。
2(对作品曲式结构的分析
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《哆来咪》为C大调,四二拍,两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱,其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”
就可以让学生演唱,如同回答老师的问话,这样有有一问一答的效果。
第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词,同音重复和级进的结合,do re mi三个音的反复演唱,给人以边思考边唱的感受,听起来更像是歌曲的引子,结尾处的上行,说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段;
第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”
为每一乐句开头音组成的旋律,旋律欢快而活泼,歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti七个音符形象化,把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来,既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律,给音乐带来积极地动势,随着音的升高,音乐的速度、力度不断的加快和渐强,把整首歌曲的情绪推向了高潮,在反复演唱这一旋律后,并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。
3(对作品创作背景及相关创作者的分析
创作背景
《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。电影《音乐之声》取材于一个真实的故事:在奥地利,修女玛丽
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亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师,能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女,用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们,使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。随着电影在全世界的放映而流行于世界各地,深受世界人民的喜爱,旋律优美流畅,内容生动有趣。 美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影,好莱坞音乐歌舞片经典中的经典,艺术与娱乐最成功的平衡之作,人类最珍贵的永恒佳品。
影片中的许多歌曲都广为传唱,除《哆来咪》外,还有《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌曲,这部电影曾获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。
相关词曲作者、剧作家及其他
《哆来咪》由奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲。
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德?罗杰斯和奥斯卡?汉默斯坦二世根据玛丽亚?冯?特拉普的自传:《冯?特拉普家的歌手们》改写而成的。 音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。
《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院公演,成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。1965年二十世纪福克斯电影公司拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台,受到全世界各个国家数百万观众
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的喜爱。人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作,好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典,电影史上绝妙的神来之笔。
4(音乐与相关文化——英文歌曲
这是一首英文歌曲,教材中为了便于学生学习,译成了中文歌曲。
5(对本课知识点教学的分析
是一首大调式歌曲,通过学习使学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之
间的高低关系,以及其音响效果。
学生情况分析
1.学生已有知识储备的分析 学生已经认读了do re mi fa sal la ti这七个音符,音高概念也正在不断的形成中,简单的四分音符、八分音符和休止符也已经能够演唱,这对学生欣赏和演唱这首歌曲有了最基本的条件。
2(学生已有欣赏能力的分析
音乐表现要素的听辨:三班学生初步具备分析音乐作品表现要素的能力,听辨音响能感受速度、力度的变化。
教学方式与手段说明
教学方式:引导参与、过程体验
教学手段:采用复习歌曲后提问的教学形式引出教学话题,运用多种形式引导学生主体参与。通过感受、模仿、
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尝试、探究等多种音乐活动让学生自主体验。从聆听第二乐段开始通过师生配合的形式给学生体验的过程,在“听”“唱”“动”的活动中,感受音乐要素的变化。
技术及学教具准备
制作PPT教学课件,使用软件截取视频文件,画图工具制作歌谱。
学生人手一张写着音符唱名的卡片。
前期教学状况、问题与对策
三、教学目标
“情感态度与价值观” 目标
聆听音乐作品《哆来咪》,感受音乐所表现出的欢乐情绪,在欣赏过程中,对歌曲产生兴趣,并逐渐喜爱这首音乐作品。
“过程与方法”目标
从部分到整体的欣赏方法。从歌曲的第二乐段入手,通过聆听视唱、师生互动等方法深入赏析,然后加入第一乐段再整体欣赏分析《哆来咪》的音乐要素和曲式结构,感受乐曲所要表达的情绪。
“知识与技能”目标
1.知道《哆来咪》的创作背景,并能够视唱第二乐段的旋律及歌词。
2.能够准确划分《哆来咪》曲式结构,能够听辨乐曲
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的主题旋律。
四、教学重点与难点
教学重点
《哆来咪》的聆听与赏析,感受表现音乐欢快的情绪。
教学难点
《哆来咪》音乐情绪的体验和表现。
五、教学过程
复习歌曲 导入课题
环节目标:以旧引新,导入“哆来咪”这三个音符,进而导入“哆”到“西”这
七个音符。
活动1.1:巩固复习 教师活动:播放《快乐的哆来咪》歌曲录音,学生边进教室边动情演唱,感受歌曲快乐的情绪。
活动1.2:谈话导入
教师谈话:唱着快乐的“哆来咪”,我们开始了音乐课的学习。从上第一节音乐课开始 ,老师就教同学们认识了三个音符“哆来咪”,直到现在我们已经认识了完整的七个音符“do re mi fa sal la ti”,这些美妙的音符带给
了我们许多快乐的享受 ,今天这七个音符又给我们带了一
小班音乐活动:苹果
活动目标 :
1.愿意跟随音乐歌唱。
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2.感受歌曲活泼欢快的特点。
3.用不同的速度演唱,体验歌唱的乐趣。
活动准备 :
1.已认识苹果,知道苹果的特征。
2.PPT课件。
活动过程 :
一、出示图片,理解歌词内容。
1.练声活动,体验快慢。
宝宝好久不见了还认识我吗,
小结:我用慢慢的速度和宝宝打招呼,宝宝也用慢慢的速度和我打招呼,我用快快的速度和宝宝打招呼,宝宝也用快快的速度和我打招呼。
2.观看图片,学习歌词
今天葛老师给大家带来了一位水果宝宝,看看它是谁,
因为它的颜色是红色的所以它叫红苹果。我们和红苹果打个招呼。
理解内容。
红苹果还有许多好朋友呢,瞧他们来啊~树上的苹果多不多,
你们喜欢吃苹果吗,我也喜欢吃呢~
多吃苹果营养好,身体健康多快乐~
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再吃一个苹果。
提炼歌词。
让我们看着图片一起把好听的儿歌完整的说一遍 。
二、传递苹果,熟悉歌曲旋律。
1.完整倾听歌曲
我要出来~~~这里还藏着一位宝宝,它会是谁呢,让我们拍拍小手把把宝宝请出来。
2.交代传递要求
苹果宝宝想和每位宝宝握握手,你们的小手准备好了吗,
3.跟随音乐传递
播放钢琴2音乐,传递苹果
三、肢体表演,完整演唱歌曲。
1.教师范唱。
和苹果宝宝玩得真开心,我都想唱歌了呢~
2.幼儿跟唱
我们一起来唱一唱吧~
3.完整演唱
钢琴也想和我们一起唱歌呢,大家准备好了没有。
苹果树长的高高的,要站起来才能採到苹果呢,让我们站着来採苹果吧~
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