师德教育心得体会
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师德教育心得体会
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源自高考备战
以前说到师德～脑子里总是浮现出这样的例子:深夜～羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改,抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下～依然坚持
学一线……不知道为什么～每当听到此～在我心里涌上深深敬意的瞬间～更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫～我的身边有这样的人和事吗,通过聆听过几位师德标兵的感人肺腑的报告后～我才真正看到和感觉到了～原来就在我的身边～有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小～同时我又似乎找到了一些什么……
当前～由于受市场经济大潮的冲击～有悖师德的现象屡禁不止～一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成～往往口不择言～伤害了学生的自尊,因做错
题
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而罚抄卷子～迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生,教师不公平地看待学生～把学生清晰地分为三六九等～做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”～对后进生“横眉立目”～给学生造成极大的心理伤害,追逐短期效益～盲目地乱办班～乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多～
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我觉得主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧～其理念还停留在应试教育的框框里～只注重学生的智育发展～忽视了学生人格培养～没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质～而教育学生需要良好的心理品质～心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤～重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利～缺少爱心～不会关爱学生。
面对新的情况～在推进素质教育～倡导更新教育理念的同时～怎样树立新时期的师德形象～已成为广大教师面临的重要课题～我想讲以下几点:
一 转变教育理念～实施差异
学生是学习的主人～是发展的主体。教师面对的是学生的未来～而不是个人眼前的荣誉和利益～要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利～需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前～不顾将来～以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严～以牺牲学生的学习兴趣为代价～过分苛求学生的成绩～换取暂时的高分。众所周知～爱迪生七岁上学～因成绩差退学～爱因斯坦两岁说话～上学智力迟钝～德国诗人海涅是尽人皆知的后进生～普京上
小学
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时学习成绩一塌糊涂～而现在成为力挽俄罗斯经济大滑
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坡的总统。事实表明～学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚～先后之分～越是有个性的人～创造力越突出～个性是创造的前提～把个性多样性作为一种有价值的东西～一种财富来加以接受～我们就不会按成绩把学生分为三六九等～我们眼中就会没有差生～只有差异。实施有差异的教育～实现有差异的发展。
二 以身示范～情感育人
搞教育不能搞形式主义～这是一种不理智的急功近利的短期行为～因为～学生的成长和发展有其阶段性～不能强求一致～无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎～其实并没有什么法宝～也许就是总能发现学生的闪光点～给予及时的表扬～真诚地赏识他们。我们的教师队伍中～绝大多数责任心都很强～然而～仅仅有责任心是不够的～变单纯的“责任”为丰富的“情感”～去面对学生之间出现的各种情况。
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