新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的

新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的　新的《音乐乐程乐准》明指出“乐乐是生乐音乐的必要乐乐。但容安排要符合确教学学学教学内学生心理和心理乐展乐律。不要把乐乐乐唱作乐孤立的知乐点与要感性入手～深入出～逐步提从浅,高。”我乐乐～我乐要乐行知乐技能的～但不是像以前那乐乐乐机械地乐乐～而是乐乐用各乐手与教学运段乐知乐技能的乐乐得生乐有趣起～乐乐乐乐乐乐藏于各乐活乐之中～乐涵在情境中～使与学来教学当学生不知不乐的乐些知乐技能～乐今后更好地乐音乐打下良好的基乐。在乐里～乐合一些乐堂学会与学教学践...

新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的　新的《音乐乐程乐准》明指出“乐乐是生乐音乐的必要乐乐。但容安排要符合确教学学学教学内学生心理和心理乐展乐律。不要把乐乐乐唱作乐孤立的知乐点与要感性入手～深入出～逐步提从浅,高。”我乐乐～我乐要乐行知乐技能的～但不是像以前那乐乐乐机械地乐乐～而是乐乐用各乐手与教学运段乐知乐技能的乐乐得生乐有趣起～乐乐乐乐乐乐藏于各乐活乐之中～乐涵在情境中～使与学来教学当学生不知不乐的乐些知乐技能～乐今后更好地乐音乐打下良好的基乐。在乐里～乐合一些乐堂学会与学教学践乐乐～就小低年乐乐乐如何乐行乐乐学教学乐乐我的做法。音乐育家巴列夫斯基乐“激乐生乐音乐的乐趣～乐是把音乐的魅力乐乐乐他乐的必要件”。教卡学条低年乐音乐乐要乐乐生好奇、好乐、模力强、理解力差的特点～趣味的、新乐的形式入手～学仿从教学培乐生乐乐乐的乐趣。乐程中～生乐乐趣乐厚～乐玩好乐的天性得以施展～他乐在愉的学教学学学悦气氛中乐松地到乐乐知乐～形成了乐主乐的乐乐度。要取得良好的效果～就要注意～寓于乐学极学教学教～使其在乐中得到快乐～在快乐中乐音乐～而激乐生乐乐乐的乐趣。学学从学　　一、乐置情境～乐乐音符　　低年乐生乐音乐乐言乐于感知的初乐乐段～乐比乐抽象的音乐事物乐以接受。乐在音乐中要学教教学根据相乐的容～乐造容相融、符合生特点的情境～而乐他乐更快地掌握音乐事物内与教学内学从～提高他乐的乐趣。如一年乐唱名教;,、;,乐～我乐乐了乐乐一情景,在美乐的草地上～个5sol3mi有位要好的朋友在聊着天,“公乐大哥～的音亮、好,”“,不～,两很你声真真听噢喔喔 ,,的音乐乐的才好,”出示喔你声听。小猫也乐,“乐,我乐一起唱歌更好,乐很虚听咪5 (sol) ,,,”出示咪咪。乐告乐生好朋友在一起有趣,在乐他乐的音高乐我告乐生～学两个真学3 (mi) 公乐大哥住在五上～小猫弟弟住在三上～乐可是要好的乐居。通乐乐乐形象化的比乐～楼楼它很哦更容易乐生理解接受。学并　　二、游乐激趣～唱准乐奏　　乐于小低年乐生乐～可采用多乐形式的游乐法～把音乐因素和游乐乐密乐合乐乐～学学来教学教学做到分散乐点～化乐乐易～激乐生乐思乐～乐生在“玩中”、“乐中”～助生乐乐音学极学学学帮学符～乐乐音符的唱名和乐乐。如～游乐《乐小乐物家》根据不同乐物的叫特点定相乐的音符和乐找声来确奏。如～小猫、小蛙青、小乐、小乐～公乐等～游乐乐～要求生把乐些音符学3—4477 -766 665 5.送到小乐物的家中～再唱出乐物背面的音符～唱乐了就算到了家～乐他乐家乐。找　　另外～乐可利用《片乐音游乐》、《唱名空法》等乐行乐乐固所的音符。又如～在乐四分卡填巩学学音符和八分音符乐教跑并学帮教学乐按乐奏表演“走”和“”的乐作～乐生乐同步“配音”。生, 在乐表演的控制下有乐奏地念乐“走　走　　”。他乐感受到“走”用的乐乐乐～教跑跑跑跑当 “”用的乐乐短后～再乐行乐“走”一步生“”步～乐生意乐到“”的乐乐是跑教学跑两学跑 “走”的一半～最后乐再出示四分音符和八分音符。于是～生在走走、乐乐的游乐中了解了教学四分音符八分音符的乐乐～掌握了乐音符的乐法。与两　　就乐乐～在妙趣生的游乐中～生掌握了知乐、提高了技能。有接受知乐技能乐的强横学既没与迫感～也有那乐不感乐趣却又不得不去做的消无奈～他乐有的只是全身心地去投入～没极与会去感悟～去乐～可乐之“事半功倍”,体三、乐器乐助～提高乐乐能力此外～根据我乐期事高年乐音乐乐乐我的。高年乐生由于乐于生乐乐期～不好从教学来体会学声意思放歌唱歌曲～那乐声乐器引乐乐堂是乐乐的最佳乐活乐～乐器乐演奏的乐程～同乐也是乐乐教学践学的乐程～小学三年乐教材中已乐出乐了口乐琴和乐笛的乐和演奏。学　　、通乐吹奏～加强音准念概1 通乐口乐琴或乐笛等乐器的吹奏～使生不乐能学确正地奏出乐乐中各乐音符～乐能通乐反乐的听音乐乐～使生在多中学听潜确概移默化地建立准的音高念～有效地增强乐乐能力。乐乐中的各乐容和能力培乐～可以乐活乐的形式乐生机～乐造性地教学内即学会响探索乐奏、音、旋律等音乐基本要素的各乐乐化和重新乐合。在乐活乐中培乐生的即学听敏乐乐、迅速反乐的能力～乐音乐乐构、形式的感知～乐音乐形象的理解等～起着乐的作用。极、通乐乐乐～提高乐乐能力。2 可以乐曲中的将乱学旋律乐序打～以短小乐机乐乐位排列在一起～乐生按感乐或自己喜乐的乐合起～在来听既学口乐琴上乐一乐～再唱一唱。乐乐～以乐先乐～乐乐乐手段～提高了生的乐乐能力～也大大乐乐了生的乐乐性乐主乐性学学极与。　同乐的～乐乐旋律的形式可以多乐多乐～可以在唱新乐乐之前学乐乐～也可以在学来学与学完了新歌之后乐乐。乐乐都能乐生乐在乐趣自己的成就感之中乐乐乐。此外～高年乐有好多乐典的歌曲、乐曲需要同乐掌握。像《学土乐鼠》、《夜歌》等乐些歌曲～都可以完整的吹奏。有的民歌名曲～像《梁祝》、《夕阳学哼乐鼓》等～我非常希望生能唱旋律～但往往唱起来少了旋律感。利用乐笛的吹奏～就能大大提高乐乐、唱乐的效果了。　

                    本文档为【新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的

你可能还喜欢