小学生自主学习能力的培养课题阶段性总结

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生自主学习能力的培养课题阶段性总结 《小学生自主学习能力的培养》课题阶段性总结 新林区碧洲小学 于新霞 一、课题进展情况 本课题自进入实施阶段以来～我们全组教师按计划全面开展研究工作～通过课堂教学实践～不断反思～积累经验。在学科教学模式中～已初具规模。各位教师能结合学科模式～自身教学风格～开展生动有趣的课堂教学～取得较好效果。同时～课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛～每学期每人讲一节研讨课～一节示范课。组内教师随时听～及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课～吸取他人之长～完善提高自己的教学水平。 每学期我们都认真准备～积极参加校本 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 活动～例如每学期的教师论坛～大家把自己工作中的心得体会进行交流～取长补短、受益匪浅。通过学校业务理论培训～自学新课改理论知识～不断提高业务水平～使我们课堂教学即生动又有实效～较好地激发学生学习兴趣～提高学习效率。在学生综合素质评价方面～我们制定了能全面提高学生素质的评价 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ～在课堂教学实施过程中～极大调动学生积极向上学习精神～使学生能以此为动力～严格要求自己～不断进步～并且在实施中～我们能不断修改其中不完善的评价细则～并制成册。 二、本阶段研究的目标、具体内容。 在前期研究工作的基础上～在本阶段我们重点做好以下研究工作。 1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。 2、引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动。 3、完善学科自主学习课堂教学模式。 4、继续研究课堂教学评价体系～把他与课堂教学改革目标统一起来。 三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。 在本阶段研究过程中～我们根据本阶段研究工作的任务～通过相关的理论学习、培训～课堂教学实践研究～教学研讨活动～教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、教学案例、教学经验交流等～及时地总结经验～发现问题～个别调整了实验计划～提高了课题研究工作的实效。 1、组织参与实验的教师进行相关教科研理论的学习、培训。 为使参与研究的老师明确实验的目标和任务～对教师相关的教科研理论的学习、课题研究方法等进行了培训。由课题组负责人于新霞老师为参与课题的老师举办了二场专题讲座～讲座主题分别为《小学生自主学习能力培养的研究方法》、《浅析合作学习》。明确了本阶段研究的方向和主要内容。课题组成员在近一年的时间内撰写了七篇教学设计、五篇教学论文～分别在省地两级获得了奖项。 2、召开课题组研讨会～及时交流课题的研究进展情况。 在实验中我们采用点面结合的形式～先后举行了6场研讨活动。还组织了常规性的研讨课近20多节～进行多次的不定期的研讨交流活动。在研讨会上～上课的老师说构思与感想～听课的老师谈看法与建议～总结成功之点～找出不足之处。有时～一堂课试上几次～反复修改～反复推敲～在培养学生自主学习上倾全力。值得可喜的是～非课题组的教师～也纷纷要求参加本课题的研究～全校掀起了一股积极投身教科研的热潮。 本阶段我们主要采用行动研究法。课题组成员根据我校的实际情况～以"校本教研"为主要形式和基本途径～吸收有关的教学人员参与研究实验工作。在行动研究中～除采用传统的"调查研究"、"实验研究"外～还大力提倡进行"叙事研究"～加强研究者的课题意识～以提高实验工作的科学性、针对性和实效性。 例如在语文课堂中～我们常常会感叹我们的学生只会读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ～不会思考。课堂上常常是沉闷无比～教师一个人唱独角戏。那是因为在很 大程度上学生没有具备必须的阅读能力。在借鉴了有关专家的理论基础之上～我们的尝试的合作教学课堂活动操作的主要环节是:引、读、议。 (1)引:教师围绕教学内容～认真研究每节课的引入～创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法～为新课的导入铺路搭桥。“引”的目的是使学生明确目标～激发学习兴趣和求知欲望。 (2)读:教师给出阅读提纲～为学生自学定标定向～让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重点、难点～或者由教师引导学生发现新知识后～再由学生阅读教材～从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。对自学中碰到的疑难问题～小组同学可以小声议论～互相启发～取长补短。教师必须来回巡视～指导学生阅读～了解阅读效果～掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。 (3)议:对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点～教师不要急于作讲解、回答～要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”～让学生调整自己的认识思路～让全班学生合作议论～各抒己见～集思广益～互相探究～取长补短～通过再思、再议达到“通”的境地～解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬～对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样～即调动学生参与教学的积极性～促进学生的创造性思维能力的发展～又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。 在数学课上～我们知道～要解决一个数学问题首先要读懂其意思～理解题意才能进行解题。比如一年级的学生因为识字量小、经历少、抽象思维能力弱等原因～存在读题方面的困难。因此学生在自主读题上存在一定的难度～在教学中我们实验的做法是: 在刚刚接触作业的时候～就给学生做示范～用手指一个字一个字的指好领着学生一起读～要求学生在跟着老师读的时候也要一个字一个字的指好了读～久而久之～学生自然就养成了做题先读题的习惯～ 在这读的过程中～因为学生是一个字一个字指好了读的～所以当一个字反复几次读到的时候～学生就能够无意识的记住它的读音了。 在领着学生读了一段时间的题目以后～学生认识的字开始多起来～而且有些学生因为在平时阅读量相对大一点～认识的字也比其他小朋友多一些～所以在课堂上出现文字时～老师首先问小朋友谁能够完整的读出题目的～让会读的小朋友来领着大家一起读～这样不仅让学生读懂了题目～也使学生增加了学习的兴趣。比如老师在上《6、7减几》这一内容时～有这么几句话:一共有6人在植树,男同学有4人～女同学有几人,女同学有2人～男同学有几人,有学生能够完整的读出来～于是请他带领大家一起读～这样不仅使学生产生了自主读题的意识～也使学生知道只有平时多读题才能认识更多的字。 在学生认识较多字的基础上～放手让学生自主读题。比如在做作业的时候～不进行领读～让学生自己去认字读题～虽然有时候并不能很好很完整的把题目读好～但至少给了学生一定的机会与动力～所以也培养了学生自主读题的能力。使数学成为生活中有用的本领。 四、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进。 在课题进展中遇到的问题: 1、时间调控难度加大～时常会影响教学任务的完成。 2、在进行小组合作教学时～教师既是组织者又是教学实施者。两者怎样结合好～还有一定难度。 3、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。 针对以上问题在今后实验中要做到: 1、教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点～结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题～其问题既能激起学生参与学习的动机～又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了～没有合作的必要～太难了学生解决不了。 2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入课堂～提高教学效率。 3、教师要对学生进行必要的思想品德教育和学习目的的教育。学生在进行自主合作学习时～教育学生学会尊重别人～认真聆听别人的发言,每个学生都要谈自己的看法和想法。还要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标～又要心中有他人～有自我牺牲的精神～多为他人着想,要教育学生要对自己的表现有信心～不自卑～要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的重要保证～也是合作学习的目标之一。 4、自主学习的教学要做到“三个结合”。教师的精讲与学生的读书、操作等实践活动相结合～对学生在活动中得出的答案～教师要进行概括和升华,教师的指导与学生的自学相结合～在学生充分自学的基础上～教师要善于引导和组织学生进行讨论～收集信息～发现问题及时指导～并重视信息反馈,教师的提问与学生的质疑相结合～改变传统的问答式教学法～让学生通过讨论、交流来发现问题。只有这样～学生的知识才能得到发展～能力才会得到提高。 本阶段课题组虽然取得了一定的成绩～但还存在不少的问题。我们一定会坚定信心、团结协作～使今后的课题研究更加规范化～合理化～更加充分地调动参与课题研究教师的积极性～推动教研课题研究逐步深化。我们也诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持～争取能够取得较大的成果～顺利完成这项研究工作。 二??八年十一月十四日