（苏教版）二年级数学下册教案 乘加、乘减应用题.doc
乘加、乘减应用题
教学内容 书本第82—83页例题、试一试、想想做做第1—3题。
1(掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略，能运
用所学知识解决乘加、乘减的实际问题。
教学目标
2(培养学生分析综合和简单推理能力。
3(体验解决问题的成功快乐，体会数学价值。
重点:联系实际，掌握解决两步计算实际问题的方法，通过分析知道教学重、难点 先算什么，再算什么。
难点:通过分析，初步掌握解决两步计算实际问题的一般方法。
学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 『板块一』
1(谈话导入。 师:猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，2(明确本课的学习内容。 小朋友们想不想去看看，不过小猴说去了要能
帮它解决实际问题，你们看行吗,
(板书课题)
二、自主学习，建构模型。 『板块二』
1(教学例题。 师:说说从图中你知道些什么信息, 揭示例题情境图，引导学生观察。 提问:怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少教学时可以放手让学生思考怎样求两只个桃,
猴一共采了多少个桃。 师:说说先算什么，再算什么,每一步算式表学生交流后，重点要让学生说清楚是怎样示什么意思,
确定先算什么的。可以引导学生从条件想指出:把每一步求到的是什么板书出来，使学起，也可以适当引导学生从问题想起。 生清晰地感受分步解答的过程。 要求学生独立思考，自己列式解答。 师:解决这个问题，我们用了几步计算, 与同桌进行交流。 师:要求大猴比小猴多采多少个,应该先算什学生汇报，老师板书: 么,再算什么,
12×3=36(个) 强调:解决这个问题同样要先算出什么,
36+6=42(个) 师:这两个问题的解答过程，有什么相同地方引导学生写出答句。 和不同地方,
2(教学试一试。 指出:解答这两个问题时，都要先算出大猴采先独自计算，再与同桌交流。 了多少个桃。
反馈后教师板书:
12×3=36(个)
36-6=30(个)
3(比较，解答例题和试一试。
小组讨论后，在班上交流。
引导学生比较试一试和例题后，知道解答
这两个问题时，都要先算出大猴采了多少
个桃。
三、组织练习，完善认知。 『板块三』
(一)基础练习。 提问，题目中有哪些已知条件,要求我们解决1(完成想想做做第1题。 什么问题,
学生读题。 提问:第一步算出的是什么,第二步呢,第二学生独立解答，说说先算什么，再算什步为什么用减法计算,
么, 师:说说每一题先算什么，再算什么，是怎样2(完成想想做做第2题。 想的,
先在小组里说说自己的想法，然后练习。 小结:今天学习的实际问题比较复杂，需要两集体交流。 步计算，解答时关键是要确定先算什么。 (二)对比练习。
完成想想做做第3题。
让学生独立读题后，列式解答。
集体交流。
引导学生说清楚解答这两个问题的共同
特点，突出都要先算出白兔拔了多少个萝
卜。
『板块四』
四、小结。 师:这节课我们学习了什么内容,你掌握了什
么本领,你有哪些经验可以向同学们介绍,
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