陈官屯乡中学综合实践活动方案

制度引领，多领域整合，走综合实践活动常态化之路 ——陈官屯乡中学综合实践活动课程实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、学校的基本情况 我校是一所农村初级中学，占地面积 55430 平方米，建筑面积 10253 平方米，现共有20个教学班，学生1054人，专任教师79人，服务范围涉及15个行政村，培养省、县级骨干教师3人，市级优秀教师4人，学校有十位教师成为市导学团成员，几年来办学质量稳步提高，2006年被定为综合实践活动基地校，08年被评为市级综合实践活动先进校。 二、课程开发的背景 学校地理条件优越，课程资源雄厚，硬件设施齐全，教师队伍结构合理，具备课程开发的条件，具体为： 1、学校现有多媒体投影教室、计算机教室、实验室、音乐舞蹈室、图书阅览室等设施，为课程开发与研究提供了硬件上的支持。 2、学校附近有陶瓷厂、铁厂等场所，地理、环境、交通都十分便利，周边有红山、六峪山庄、豹子沟等旅游景点，同时我县又是甘薯生产基地，又被定为孤竹文化保护县，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件，也为课程开发提供了丰富资源！ 3、学校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程的实施与课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的有效开展提供了充分的人力保障。 4、学校具有较先进的办学理念和办学思想，在教学改革的洪流中勇于创新，勇往直前，领导特别重视综合实践活动课程的实施与开发。 5、学生活泼开朗，乐于探究，勇于实践，特别喜欢实践性强、开放性强的课程。 三、课程目标 （一）7-9年级课程总体目标 通过家乡旅游、家乡名人、家乡特产等主题的研究，认识家乡的发展变化，激发学生为自己日益发展的家乡感到骄傲的情感，形成关心家乡、热爱家乡、建设家乡的主人翁意识；通过关于白色污染的调查研究、家乡水资源调查等主题的研究，进一步培养学生参与探究社会、大自然活动的兴趣和能力，了解环保的重要性，培养学生环保意识；通过网页、幻灯片、电脑绘画等制作，了解信息技术的应用，对学生加强信息技术教育，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和能力；通过三年的综合实践活动课程的学习，使学生增强探究和创新意识，学会一定的科学研究方法，初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理方法。 （二）各年级分目标 信息技术教育 研究性学习 社区服务 与社会实践 劳动与技术教育 七 年 级 能根据研究主题应用信息技术进行资源搜集。 在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行调查，写调查日记。 能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。 在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和家务劳动。 八 年 级 能根据研究主题应用信息技术进行资源搜集，并进行整理，分类。 能系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，进行开题论证，进行研究。 参加假日小队活动，在家长组织下能参加社会实践。 完成一些手工制作及家务劳动，并在家中能帮助父母完成家务。 九 年 级 能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索、整理、分类，并综合性地加以应用。 能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。 能组建假日小队，独立参与社会实践活动，例如参观、访问，参加公益活动等。 根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计地目的。           四、课程结构 七年级： 指定领域课程内容及实施内容 1、信息技术教育：打字及电子文档的排版、简单的电脑绘画、电脑小报、上网 2、劳动技术教育：农忙活动、劳动基地实践整理、美化班级校园、进行蓖麻的栽培与管理。 3、社区服务与社区实践：走进敬老院（服务、宣传）走进德育基地参观、访问走进社区（服务、宣传）、交通文明安全活动（讲座、参与协勤） 4、研究性学习： 时尚与健康的研究 ：餐饮研究 、 服饰调查研究、头型情况调查、减肥调查、关于我校学生使用课桌凳的调查研究、指尖上的世界等主题。 网络的研究：我校学生家庭上网现状调查分析、网络应用情况分析研究。 家乡的研究：家乡旅游业的开发研究、家乡特产的开发研究、家乡文化的开发研究、家乡名人的研究。 礼仪道德调查：对于校园里乱丢纸屑情况的调查、我校学生语言素质状况研究、我校学生文明礼貌用语应用情况调查、我校学生校外普通话使用情况调查、我校运动队队员文明礼貌用语应用情况调查分析 非指定领域实施内容 1、艺术节、科技节 2、生态游（春游、祭扫烈士墓） 3、各类演讲比赛、国防知识竞赛。） 4、法制教育系列活动 5、交通安全教育活动 6、班团队活动 八年级： 指定领域课程内容及实施内容 1、信息技术教育：熟练打字及电子文档的排版、复杂的电脑绘画、电脑小报、幻灯片制作。 2、劳动技术教育：农忙活动、整理、美化班级校园，甘薯的栽培与管理。 3、社区服务与社区实践：参观访问，组织专题的参观考察活动。参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传。 4、研究性学习 教师健康状况的研究：教师身体状况的研究、教师心理状况的研究 关于白色污染的调查研究：对于校园里乱丢纸屑情况的调查、白色污染的种类和产生情况调查研究、白色污染产生原因和处置方法研究、白色污染的回收再利用研究、家乡水资源的污染及保护调查研究、学校周围水环境调查研究、洗车业用水情况调查研究。 家庭教育方式对中学生成长的影响： 物质奖励”是否有助于孩子学习成绩提高调查研究、“今天我们喜欢什么样的家长”调查研究、中国和美国家长培养孩子异同比较研究。 身边饮酒现象的调查、关于农村公路毁坏的调查研究、卢龙仙景山苹果与家乡经济发展的研究、修正液秘密的探究、关于初中生饮食与健康的调查研究。 1、艺术节、科技节 2、生态游（春游、祭扫烈士墓） 3、国防教育系列活动（军事知识讲座，国防知识竞赛。） 4、法制教育系列活动 5、班级个性化的设计比赛 5、班团队活动 九年级： 指定领域课程内容及实施内容 1、信息技术教育：网页制作，电脑画图，表格制作 2、劳动技术教育：农忙活动、劳动基地实践、整理、美化班级校园 3、社区服务与社区实践： 社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。社团活动：参加校内学生会社团部登记的社团活动或校外合法社团活动、以小组为单位组织街头义卖、捐款扶贫等各种志愿者活动。 4、研究性学习 关于中学生交通工具研究：关于自行车的研究、关于电动车等其他工具的研究 关于校园文明现状的调查研究：关于中学生校园语言的研究、关于中学生浪费现象的研究、中学生吸烟现象的研究、中学生零花钱的研究、关于初中生使用手机的调查研究、玉米工艺的调查研究、巧用废弃塑料瓶的研究、感恩的心、中学生心理健康的研究。 非指定领域实施内容 1、艺术节、科技节 2、生态游（春游、祭扫烈士墓） 3、法制教育系列活动 4、校园规划设计 5、班团队活动 6、寻根（历史、校友、变迁等）、百份祝愿赠校庆活动 五、课程设置说明 我校七至九年级均开设“综合实践活动”课，“主题活动”每周开设二节，信息技术教育每周安排2课时，劳动技术教育一课时，课时列入课表，配备兼职教师。在具体教学过程中，可根据各年段教学需要和师资情况采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 六、综合实践活动实施与管理 （一）组织机构 为确保综合实践活动课程顺利实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“学会关心”为主题的“综合实践活动课程”的学校运行机制。 第一层次：学校综合实践活动课程领导小组 第二层次：教导处  教科室 第三层次：综合实践活动教研组  信息技术组  图书馆  第四层次：综合实践活动课教师  各学科教师    社会志愿人员 （二）实施措施 1、强化学习，提升活动课程的理念。 综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。 ⑴、加强自身学习。每学期每位教师要认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，以先进的理论指导自己的教学实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。 ⑵、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，老师们要不断反思，不断跟进。 2、关注常态，制定有形制度，规范课程的实施。 为了更好地规范综合实践活动课程的管理，建立科学的课程实施机制，突破综合实践活动实施的难点，提高实施综合实践活动课程的实效性，推动综合实践活动课程向纵深发展，激励广大学生积极主动参与综合实践活动，促进学生全面发展，学校必须从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手，加强研究性学习、社会实践、社区服务课程的开发、实施、评价与管理。使综合实践活动课程的实施和管理尽快走向规范化、科学化、制度化。 第一、建立起相应的指导、管理小组，负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程落实、实施检查等项工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的有效实施。 第二、采取行之有效的措施，制定必要的规章制度。如计算教师工作量制度、课程建设档案制度、校内设施设备使用制度、课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等，并建立家长和社区有效参与的机制，使综合实践活动课程的实施和管理走向规范化的轨道。 第三、完善教师的培训与试教制度，加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、协调方面的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。 第四、学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。利用电子信息资源，为学生研究性学习的开展提供有力支持。 在实施过程中，要求对综合实践活动的教师评价制度、综合实践活动的学生评价制度、计算教师工作量制度、学生参与活动方面的制度、学校实施综合实践活动的档案建设方面的制度、学校设施设备使用方面的制度、教师学习和教学研究制度和社会资源利用制度等一些规章制度重点关注并不断完善。 3、注重整合，丰富活动课程的内容。 综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想，注重将综合实践活动先进理念渗透到各学科教学中，将综合实践活动和各学科教学打通进行。还要求把学校的布置、校园文化的创建、德育活动的开展、科技制作、安全工作等各项活动与综合实践活动结合起来，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合，实现多领域的整合，为课程的常态化实施搭建平台。 第一、依据地域特色挖掘综合实践活动课程资源，实现与地域的整合。 学校所处卢龙县虽然经济不发达，但它确是一座古城，有着悠久的历史和灿烂的文化，地域特色浓厚，石门核桃、甘薯、鲍子沟葡萄远近闻名，六峪山庄、城角庄红山、长城遗址、卢龙古城门也名气不小，还有革命烈士李洗凡、邵洪生等名人也为卢龙县增色不少，这些名人古迹、家乡特产形成了浓厚的地域特色，为综合实践活动提供了丰富的课程资源，要求课程的开展与地域进行有机整合，充分利用有效资源。 第二、在其它学科教学中挖掘课程资源，实现与其他学科的有机整合。 在实践中，加强综合实践活动和其他学科的整合，注重将综合实践活动先进理念渗透到各学科教学中，将综合实践活动和各学科教学打通进行。以此解决综合实践活动的教材载体问题、时空局限性问题、教师指导等问题。生物教学需要制作标本，要求开展标本制作的综合实践活动，对美术课进行拓宽，充分利用李景贵老师在根雕方面的造诣，开展“艺术之旅”这一主题，组织学生进行根雕创作。 第三、在活动中挖掘综合实践活动课程资源，实现与各项活动的整合。 把各项活动的开展与综合实践活动结合起来，要求综合实践活动渗透到学校工作的方方面面，小到主题班会、班级活动，大到安全工作、校园文化建设都可以打上综合实践活动的烙印。 七、综合实践活动课程的评价： 评价本着重视评价的过程性、倡导评价的多样性、注重评价的宽容性、关注评价的反思性等原则进行客观的评价，主要从以下几个方面进行评价： (一)学生评价采用的方式： 1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤 登记表 调解登记表下载应聘登记表下载调解登记表下载调解登记表下载调解登记表下载 、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。 2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等，学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。 4、阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行阶段的评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。 每一个主题活动结束后，由指导教师组织，由组长执笔，把小组成员的“档案袋评价”、日常观察即时评价、成果评价、阶段综合评价四项得分转换成    A（45分以上）、B（38-44分）、C（28-37）、D（27分以下）四个等级填写到中学生综合素质发展评价报告册中“综合实践与创新活动评价表”里，完成后上交班主任教师。 (二)教师评价 为了便于操作，评价从两方面展开。一是每学期一次的阶段性评价，二是学生问卷。具体评价内容如下： 综合实践活动课程教师评价量表 教师姓名：                                填写时间： 评价项目 评价要点 评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等级评定 自评 校评 目标内容 1、目标明确 符合情感态度、实践能力、综合知识，学习策略的培养目标 2、内容综合 贴近学生的社会实践活动 内容综合、宽泛、新异，符合学生身心发展的规律，促进个性发展 丰富学生的体验，培养兴趣爱好 引入多种信息 围绕主题，运用多门学科知识 3、实践性强 次主题分量适当，有操作性 难易适当，实践性突出 活动过程 1、组织形式 走入社会，面向大自然 组织形式多样 2、学生活动 方法得当，体现探究式学习方式。如交流活动感悟、存在现象及原因分析、新问题的后续研究等。 自主活动，主体性得到充分发展 3、教师指导 教师是活动合作者、参与者、指导者 指导方法形式得当 4、活动步骤 活动导入贴切、自然 学生亲自实践，动手、动脑、动口     综合评定     自我 反思 (教师填写) 签名：           等级评定：优、良、及格、不及格 综合实践活动课程评价教师学生调查问卷 活动项目：                 指导老师姓名：                  日期： 评价主体 评价内容 描述性评价 学生 评价 1.你的指导教师是否很热情地指导你们的活动   2.你的指导教师是否主动询问过你们的活动   3.在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你   4.你想对你的指导教师说些什么         采用方式：每个学期进入期末，由综合实践活动领导小组组织教师填写评价表，向学生发放调查问卷，分优、良、及格、不及格四个等级对教师进行客观评价，并把此成绩纳入教师量化考核，作为评优选先的依据。 (三)学校管理评价 组织：由学校教导处具体落实，每学期对每个年级的综合实践活动进行一次评价。 采取方式：1、由综合实践活动领导小组审阅师生自评材料。2、与组织活动的教师(或教师小组)共同反思活动过程，交流讨论。3、召开学生座谈会。4、召开家长座谈会或书面征求家长意见。5、走访与活动有关的人士。6、如有教师成果获奖，则对照学校奖励 条例 事业单位人事管理条例.pdf信访条例下载信访条例下载问刑条例下载新准则、条例下载 给予相应奖励。 2013.9 制度引领，多领域整合，走综合实践活动常态化之路 ——综合实践活动课程实施方案 陈官屯乡中学