鸿门宴课文讲解思路

鸿门宴课文讲解思路鸿门宴课文讲解思路《鸿门宴》课文讲解思路东莞中学语文课余秋阳牛飞可一(讲述基本事实 1(楚怀王的约定:先破秦入咸阳者王之。 2(项羽战河北，刘邦战河南，乘机入关。“籍吏民，封府库，遣将守关”，(约法三章)。二(分析矛盾的产生和矛盾的化解。(对基本事实的分析判断) 1(曹无伤告密 2(范增的分析 3(刘邦对项伯的解说 4(樊哙对项羽的陈词问题设计1:找出上面分析判断之后的相应结果(原文) 问题设计2:分析刘项及其内部的人物关系刘邦曹无伤张良(樊哙) 项羽范增(项庄) 项...

鸿门宴课文讲解思路《鸿门宴》课文讲解思路东莞中学语文课余秋阳牛飞可一(讲述基本事实 1(楚怀王的约定:先破秦入咸阳者王之。 2(项羽战河北，刘邦战河南，乘机入关。“籍吏民，封府库，遣将守关”，(约法三章)。二(分析矛盾的产生和矛盾的化解。(对基本事实的分析判断) 1(曹无伤告密 2(范增的分析 3(刘邦对项伯的解说 4(樊哙对项羽的陈词问题设计1:找出上面分析判断之后的相应结果(原文) 问题设计2:分析刘项及其内部的人物关系刘邦曹无伤张良(樊哙) 项羽范增(项庄) 项伯三(比较范增、张良言说方式及其对事实发展的影响问题设计:假如张良是项羽的谋士，相反，范增是刘邦的谋士，你认为结果会是怎样, 四(从刘邦集团的言行分析刘邦的用人基础知识的处理意见: 一、确定重点:通假字和名词的活用; 二、文化知识: 1(座位的排列; 2(“愿伯具言臣之不敢背德也”中的“伯”和“臣”。“伯”有两个意思，一是项伯的名字，一个是对项伯的恭敬的称呼。刘邦当时是有求于项伯，而且古人称呼一般不直呼其名，再者刘邦已“得兄而侍之”，由此推断，这个“伯”是敬诚，意同“大哥”。这里的“臣”是古代男子的一种谦称，跟古代女子多称自己为“妾”一般，而不是“君臣”中的“臣”。

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