四年级下语文第2课 桂林山水[管理资料]

四年级下 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 第2课 桂林山水[管理资料] 第2课 桂林山水 教学目的 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式 写一段话。 重点难点: 通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山;通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 教学过程 第一课时 一、整体感知 播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，思考:说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受, 二、揭示课题、导入新课。 我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题) 三、读课文、正音解词 1、读课文。看看课文是怎样评价桂林山水的,说一说你最喜欢课文的哪一部分内容,为什么, 2、正音解词。 波澜壮阔:指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠:绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起:从地面上突起。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立:危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四、对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。 1(结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。 ?请学生说说漓江的水。 ?请学生说说桂林的山。 ?请学生说说山水交融的情景。 4(图文对照，理解课文，讨论分段。 ?指名朗读课文。 ?分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点,你读懂了什么, 课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 ?另外几节主要写什么, 课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 ?讨论分段。 第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段(第2自然段)讲桂林的水。 第三段(第3自然段)讲桂林的山。 第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。 ?按分好的段落指名朗读课文。 五、布置作业。 1、抄写生字新词。 2、练习朗读课文。 第二课时 一、谈话导入 说说你最喜欢本文中的哪一部分内容,为什么, 二、学习课文第一段。 1、课文是怎样评价桂林山水的,作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水, “桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。 2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 “观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。 3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 4、试背这一段，指名背诵。 三、学习第二段 1、轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较,比较的目的是什么, 大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。 2、朗读第二段，了解每句话的意思。(分小组讨论) 第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。 3、指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。 4、学习这个排比句的写法。 先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。 5、引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。 6、指导朗读 ?“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。 ?“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。 ?“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。 7、学生仿读后齐读。 8、启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。 四、学习第三段。 课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。 1、轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 2、再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处, 先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。 3、观察图画。问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点, (1)“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。 (2)“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现:郁郁葱葱，色彩明丽。 (3)“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。 (4)画出这一段中的排比句，读一读。 (5)指导朗读 练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。) (6)启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境, 五、学习第四段 1、请大家自己阅读欣赏，说说这一段为什么写得好。 2、学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。 ?桂林的山和水有什么样联系, 水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水因山而增色，山因水而添秀 ?山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。 “画卷”——绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是“一幅连绵不断的画卷”十分贴切。 3、学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。 六、总结扩展 1、要求学生简要概括文章的主要内容。 2、总结全文。 这篇课文写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。 3、围绕重点学会表达。 ?课文描写了什么,抒发了作者怎样的思想感情, 课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。 ?课文是怎样一步一步描写桂林山水的, 课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。 七、发展技能。 1、以一个小导游的身份，结合课文，指图具体介绍桂林的山水。 2、有感情地朗读课文。 3、学习排比句及分号的用法。 八、布置作业 根据课文内容填空 1(漓江的水的特点是( )、( )、( )。 桂林的山的特点是( )、( )、( )。 2(桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了( )的修辞方法。把( )比作了( )。