安徽省寿县安丰高级中学高一语文学案 必修二《赤壁赋》.doc
《赤壁赋》导学案
编制:金爱圣 审核: 审批: 【使用说明及学法指导】
1、15分钟预习，有感情地朗读《赤壁赋》P32-33，熟练背诵并默写名句。
2、把握次做的基本内容，思想感情和运营的艺术手法，点评自己认为比较好的词句。 3、在15分钟内完成课内探究案，
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作答，保证质量。 【学习目标】
1、 扎实掌握“赋”的特点，能够准确的鉴赏这首“赋”。
2、 反复诵读，积极探究，掌握诗词借助形象表达自己内心情感的方法。
3、 激情投入，感受词的情感美，培养自己对诗歌的兴趣。
【自主学习
【自主预习案】 指导】 【自主学习*整体感知】 一、走近“赋” 认真阅读相 1、关于“赋”:赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，关材料，初体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后步掌握解读 的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿
这类诗歌的房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，突破口。 但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青 程度，成了千古不朽的名作。 充分利用课2、作者及背景介绍
苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，下注释，读而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋懂诗词，准 仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行确把握意变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，象，理解作 等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 者的情感。 3、写作背景:宋神宗元丰二年(1079年)苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。(其实是谏官李 定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府)后经苏 辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要你还学过苏 转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得轼的哪些文解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》章,还记得 这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 哪些苏轼的二、自主梳理语言基础知识 名言名句, 【字音、通假字、一词多义、古今异义、词类活用、文言句式、熟语积累)
(参照语文必修?《能力培养与测试》P44---P45)】
我的疑问:
【合作探究案】
【合作探究*研读剖析】
一、朗读第一自然节解答下列问题:
1、翻译重点文句 (1)、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
(2)、白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而 长终。
2、(1)本段主要写了什么,感情色彩如何, 【】 【】 (2)本段是怎样将情、景、理结合在一起的, 【】
四、朗读第四自然节解答下列问题: 1、翻译重点文句
(1)、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
(2)、取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。
2、(1)本段主要写了什么,感情色彩如何,
(2)作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来,
【合作探究*文本剖析】
1、 本文的感情基调是消极的吗,
探究:
2、怎样理解作者在官场失意之时的“乐”情,
探究:
3、苏轼对人生意义的看法是什么,
我的收获:
探究拓展 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰:“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何～”客曰:“今者薄暮，举网得鱼， 巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎,”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺;山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣～予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，
第一课时
学习目标:
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 3、熟读并背诵课文。
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