小班下册语言小小手
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小班下册语言小小手教案
小班健康《我的小小手》活动设计
作者:黄治云
来源:《新课程?上旬》2014年第10期
小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，他们常把小手伸进门缝里，插座里，还会吮吸手指、啃指甲盖、玩小刀等，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险，需要成人及时纠正和引导。现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使幼儿失去一些自我服务的机会，通过此活动能使幼儿认识小手，喜欢小手，知道需要保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识，同时认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
1.喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。
2.认识小手，知道保护自己的小手。
3.学习小手的安全保健常识。
认识小手，知道保护自己的小手。
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初步掌握保护小手的
方法
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。
洗手步骤图片，
课件
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。
一、律动《小手拍拍》引出活动
小手小手拍拍，我的小手挥起来。小手小手拍拍，我拍的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。
二、引导幼儿了解自己的小手，知道保护小手
一课三研
小班语言活动:小小手
教学目标:
1.学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2.能运用已有经验初步进行仿编。
教学准备:
小手 图片若干
教学过程:
一、导入，引起幼儿的兴趣
师:今天有个小客人要来我们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁:“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。”
师:对的，我是小手，我的本领可大了。你们知道我
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有哪些本领吗, 幼儿
表
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述。
二、学念儿歌
师:你们可真棒，知道小手的这么多本领。今天我还带来了一首儿歌呢，里面写了我的很多本领，我们来听听看。
教师边朗诵儿歌边呈现图片。
师:儿歌里的小手都会干些什么呢,
点图让幼儿说部分儿歌
师:听看看小手是不是有这些本领呢,
师:儿歌最后一句说了什么,
小小手，小小手，真是我们的好朋友～
师:那老师将图片拿掉两副，你们还能记住小手的这些本领吗, 撤去两副图片幼儿念
师:那我再拿掉两副图片，你们还能记住小手的本领吗,
师:“你们可真棒，居然一会儿就能记住小手的这么多本领～下面老师想请你们参加一轮比赛，比比看哪组宝宝将小手的本领都记得了，看看哪组宝宝的声音最好听～请客人老师做评委～
幼儿念儿歌
三、创编儿歌
师:那小朋友你们知道我们的小手除了会做儿歌里的这些事情，还会做哪些事情呢,
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幼儿表述
师:我们一起将你们说的这些本领编到儿歌里去，好吧～ 师幼一起念儿歌，念到需要创编那停下来
师:小手还会干什么呀,点图师幼一起念完。
师:你们可真能干，会将小手的本领编到儿歌里，还有谁会创编啊, 幼儿表述
四、如何让小手本领更大
师:原来我们的小手本领这么大呀，不仅可以„„还可以„„那你们想不想使自己的小手本领更大呀,那如果小手不用本领会不会变大呀,
师:所以在家里我们要自己的事情自己做，还要帮助爸爸妈妈做一些事情，我们的小手才会更能干。
教学反思
首先该活动是通过猜谜的形式导入来吸引幼儿兴趣的，但是由于教师的填鸭式教学，导致幼儿的积极性不高。整个活动中教师都在一遍又一遍地带领幼儿学念儿歌，而实质上这首儿歌对于小班孩子来说不是太难的，在教学过程中可以适当减少念儿歌的遍数。让幼儿第一遍欣赏儿歌时就出示了图片，这其实分散了幼儿的注意力，导致很多幼儿盯着图片看没有注意听老师念儿歌，也导致在后来提问时很多幼儿不知所措。教师呈现的图片在排放上也没有显示出儿歌的节奏感。在创编部分没有让幼儿尽情地说，当幼儿说的与我
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准备的图片不符时，我就尽量将幼儿往我准备的图片上引导，这其实不符合《纲要》中关于语言发展的要求。
在教学机智上还有待提高，随机教学的能力不足。比如在问幼儿“脏手”那副图片所代表的意思时，许多幼儿回答脏手，我就采取了忽视的态度，在幼儿说销售能吃烟时我也采取了忽视的态度。
在教态上，教师的语调仍需要改进。整节课上我的语调都比较高，而且是一个字一个字在念，没有抑扬顿挫之感，也没有节奏感。而且我的定位不好，人一直在跑动。
活动中教师一直在点图让幼儿念儿歌，幼儿也只是坐着念儿歌，显的很死板，不符合《纲要》中提到的以游戏为基本形式。其实如果加上动作表演幼儿的积极性会更高，也更易于幼儿学习这首儿歌。
小班语言活动:小小手
教学目标:
1、学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2、能运用已有经验初步进行仿编。
教学准备:
小手 图片若干
教学过程:
一、导入，引起幼儿的兴趣。
师:今天我带了个小客人来你们班，可是他想先考考
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你们，想请你们猜猜看他是谁:“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。再见要用他，握手也用他。”
师:对的，是我们的小手。我们的小手本领可大了，你们知道小手有哪些本领吗,
幼儿表述。
二、学念儿歌。
师:你们可真棒，知道小手的这么多本领。我将你们说的小手的这些本领编成了一首儿歌，我们来听听看。
教师边朗诵儿歌边做动作。
师:儿歌里的小手都会干些什么呢,
根据幼儿回答添图片
师:听看看小手是不是有这些本领呢,
师:儿歌里的小手还会干些什么呢,我们再来听听看。
小班儿歌:小小手
小班儿歌:小小手
教学目标:
?引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，
?能大胆地跟读儿歌。
教学准备:初步知晓小小手的用处
图片
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活动重点:能大胆地跟读儿歌
活动难点:在日常生活中会正确地使用礼貌用语。
教学过程:
一、看看说说:
1、游戏—小手哪里去了
2、你们的小手有什么本领
二、儿歌:小小手
1、示范儿歌
提问:儿歌李的小手有什么本领,
2、利用图片再次示范
提问:我们仔细听听、看看小手还会做什么,
?什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”,
?为什么我们之间要说这些话,说这些话的时候你的心情怎样,
3、学念儿歌
边动作边跟念
集体进行儿歌表演
小结:原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。
三、延伸部分:
小手还能干什么,小手还有些什么本领,怎样保护
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你的小手,
附儿歌:小小手
我有一双小小手，拉来许多好朋友，
“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。
“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手
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