与学生分享敏特英语
成都市盐道街中学外语学校 龚瑾
在2006年9月中旬，我校领导将中央电教馆十一五重点课题“敏特英语”网络学习平台引进学校，在初一、高一两个年级展开课题实验。我当时担任初一年级两个班的英语教学工作，很幸运地参加了我校该项课题的前期准备工作及初步实验的展开活动。现在又很幸运地在这里作为课题实验学校的教师代表，将自己与孩子们在过去的一年时间里共同使用“敏特英语”的
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与大家分享。
一、运用中央电教馆十一五重点课题“敏特英语”的前期准备工作
学校领导将此课题引入学校之后，十分重视运用的前期准备工作，先请来中央电教馆”十一五”课题四川课题组的工作人员对我们英语组老师进行使用培训，并随即对机房所有电脑配置新的语音系统设备，在做好这一切硬件准备工作后，学校领导和教研组又集体制定了每周每班利用一节课在微机室使用“敏特英语”
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
。随后又增加了每天晚上6:30——7:10微机室开放以便学生更好地学习使用“敏特”的规定。这些计划规定得到了各年级组组长，班主任，及微机老师的大力支持和配合。根据我班的情况，我又在家长会上对家长和孩子们提出了新的要求，即孩子们每周五回家后利用周末休息时间每天25分钟学习的规定，同时也恳请家长们支持和配合我的工作。
二、“敏特英语”的实际应用效果。
“敏特英语”从使用到现在，应该说在我们的孩子，尤其是初中起始年级孩子身上取得了很明显的效果。主要表现在“敏特英语”使用极大地激发了孩子们记忆单词的兴趣，并有效地无形地在孩子们中间形成了竞争意识。从我们班最初报名使用的17个孩子到几个星期后的全班39人报名使用，从孩子们“老师，那是什么东西,”包括我自己“它真的能帮助我的孩子们有效正确地记忆单词?”带着疑问到了两个月后孩子们“老师，明天我们上敏特英语，您可别忘了。”包括我自己“嗯，效果还真明显～有些进步哈～”等发自内心的感慨。最令我感动的是我们孩子的家长们，他们从最初的“老师，这真的有用吗,”到后来电话告诉我“老师，我每周都按您说的陪孩子在学习，我跟着居然也记了不少单词，还不错～”我知道，“敏特英语”的实际成效真的就在我们身边出现了，而也只有在我们反思和做一些实际的数据对比时，才真正体会到，它的实际运用效果是需要我们孩子坚持正确使用，我们老师科学有效指导，我们家长监督配合等诸多因素综合而形成的～现以盐道街中学外语学校初2009级四班四位孩子在初一上，下学期的英语成绩和英语单科年级排名列表附上:
另注:我校孩子从2006年10月上旬开始使用“敏特英语”
初一(上)
年年年11月半姓 级12月考级期末(150级 期名 名名(150分) 分) 名(100分) 次 次 次
泽92 138 143 梅(女) 34 11 5
龚 88 128 138 雪(女) 58 34 17
周 93 131 136 雨桐(女) 28 27 24
周 133 142 98
钰秦 7 19 6
(男) 1
初一(下)
4月年年6月年期年半期 姓考 级 级 末 级 级 考(150名 (150名(150名(1名名分) 分) 次 次 分) 次 5分) 次
泽1113138 1432 1349 梅(女) 1 9 6
龚3213 13116 12813314 雪(女) 4 5 1
周2113 14 131 134 136 8雨桐(女) 9 9 1
周2113钰秦 133 12623 15 1342 9 0 (男)
孩子们在使用一段时间后，会明显感觉词汇量增加了，原来模糊的词汇变得清晰，生疏的词汇得到巩固。再以2007年9月对我班学生暑假(7月至8月)使用“敏特英语”情况统计为例，孩子中有一人已学习至九年级单词，556个单词中看过370个，已学会252个，
学生必须坚持全班39人，有12人已学至八年级单词，效果明显。我
总结
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的经验有几条:1.学习，切忌三天打渔，两天晒网。我们班孩子每周回家都有周末每天15分钟的作业要求，寒暑假也没例外。2.良好的学习氛围。在学习中一定要坚持让孩子们开口读出声，并多做听力拼写练习。3.教师要加强管理。合理控制各部分学习时间，安排多样化的比赛练习，激发孩子的兴趣。4.家长要督促孩子在家坚持学习。我们班大部分家长是陪着孩子一起完成我对他们的周末和假期要求，这些家长是可敬的，每周末都抽出我定下的时间陪着孩子，甚至是和孩子佯装比赛的形式监督他们完成老师的要求。
总体而言，“敏特英语”让孩子们在轻松的心理状态下学习，学习效果不错，激发了他们的兴趣，从孩子们英语成绩来看，也比他们学习前有一定的提高。以上仅是个人在实际运用“敏特英语”过程中的浅薄感悟，如有不足之处敬请各位专家领导和老师批评指正。最后，在此代表孩子们、老师们谢谢学校引进中央电教馆十一五重点课题“敏特英语”网络学习平台并重视其在英语教学中的辅助作用，感谢该课题的工作人员对“敏特英语”在应用中对老师的帮助和指导。
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