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千米的认识11109.doc

千米的认识11109

郭观心
2017-09-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《千米的认识11109doc》,可适用于战略管理领域

千米的认识教学内容:人民教育出版社三年级上册P、《毫米的认识》教学目标:、经历测量过程知道毫米产生的实际意义并建立毫米的长度观念。、通过观察明确毫米与厘米的关系会进行简单的换算。、在操作中学会用毫米作单位进行测量。教学重点:建立毫米的长度观念。(会用毫米作单位进行测量。教学难点:在实践操作中会用毫米作单位进行测量。纸条练习纸教具:课件教学过程:一(导入:(师:这里有三支笔要知道它们的长度会用到什么工具,请你试着测量这三支铅笔的长度。师:这支铅笔的长度是,师:这支笔呢,师:这支呢,师:看来用“厘米”不能准确知道这支笔的长度我们就要学习新的长度单位了。(师:今天我们就来学习“毫米”(板书课题:毫米)二(新授:探究一:认识毫米,((媒体出示:厘米尺)师:这是我们小朋友用得最多的厘米尺你对这把尺有什么了解呢,(生可能说,刻度线厘米数许多的刻度线。。。。。。)师:从,刻度线到,这一段的长度是,师:,厘米里面又有几小格呢,数一数。师:老师告诉大家这,小格就是,毫米。师:那么小格就是,(生:,小格就是,毫米)师:,毫米就是,小结:对呀~几小格就是几毫米。,(师:那么这,厘米里面有几毫米呢,为什么,(讨论)(生,厘米里面有,,毫米因为有,,小格)师:对呀~,厘米,,,毫米(媒体出示)(板书)师:在这把尺上你还能找到毫米吗,(生可能说:厘米,厘米厘米,厘米厘米,厘米。。。。。。),(师:现在对于“,毫米”这个长度你有什么感觉呢,(媒体出示)一堆硬币师哪些硬币的厚度大约是毫米,角、角硬币的厚度大约是毫米一元硬币的厚度大约毫米。(媒体出示)一叠硬币猜一猜大约几毫米,想一想:生活中哪些物品的长度是用“毫米”,小结:现在小朋友已经认识了一个新的长度单位“毫米”并且知道了厘米=毫米。探究二:测量几厘米几毫米(师:回到这支铅笔尝试测一下它的长度,(讨论)(媒体出示)(生:厘米毫米)师:能说说你是怎么得出的,(生:先看到达的整厘米数是,厘米多出的一部分就在,厘米和,厘米之间就数小格共有,个小格。所以是,厘米,毫米。)师:很好~从,刻度开始测量到的整厘米数加上多出的毫米数就是这支铅笔的长度刚才谁猜得准些,(媒体出示),(试一试:(书,,做一做)(学生做于书上)师:你们是怎么得出,(让学生每一幅图都说明怎样测量的过程),(师:每人桌上都有两张纸条请您们用尺测量出纸条的长度。(动手操作)(交流汇报)(生:第一张纸条,厘米,毫米第二张纸条,厘米,毫米)小结:通过刚才的学习我们知道了测量不足整厘米数的长度时应该先测量到整厘米数再加上多出的毫米数就是几厘米几毫米。三(练习:练习一:,(填空:,,毫米,()厘米,,厘米,()毫米,厘米,毫米,()毫米厘米毫米=()毫米(集体做)师:第一题你是怎么想的,(生:因为毫米=厘米所以毫米=厘米)(独立测量下面物品的长度。橡皮铅笔盒文具刀水彩笔(每位学生一张练习纸上画有以上物品)师:请小朋友用自己的尺测量这些物品的长度并写下来。(集体做核对)练习二:师:想一想哪个单位合适呢,选一选:()一支钢笔长约()。()厘米()毫米()数学课本的宽约是()。()毫米()厘米(,),元硬币的厚度大约是()。()厘米()毫米(学生用手势表示)练习三:想一想:师:这把尺的,刻度线损坏了那么测量的纸条的长度是多少呢,师:是,厘米,毫米吗,(讨论)生:是,厘米,毫米因为纸条是从,厘米开始测量的所以测得的,厘米,毫米要减去,厘米。可以一大格、一大格的数得出,厘米,毫米。)四(小结:今天我们又学习了一个新的长度单位毫米,并且知道了厘米=毫米。在实践操作中我们知道如何用毫米作单位测量出物品的长度。五(作业:课本P练习一。附板书设计:毫米厘米=毫米

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