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小学信息技术教学计划.doc

小学信息技术教学计划

吴松卿
2017-09-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学信息技术教学计划doc》,可适用于职业岗位领域

小学五年级信息技术教学计划一、学情分析五年级学生对学习计算机没有基础基本知识与技能的也没有掌握但大部分学生都喜好计算机或多或少接触过计算机对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成考虑到五年级学生本学期的上课特点所以本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外着重继续巩固和加深对word的学习让学生能尽量熟悉和使用word提高学生对计算机的应用能力努力让每个学生都能学到知识提高计算机的应用能力为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析本学期采用的是湖南教育出版社出版的新版教材五年级上册它包括以下几方面内容:总共四个单元第一单元主要内容是交个新朋友共课通过了解电脑及windows完成一些与学生学习生活相关联的任务进而掌握完成这些任务所需要的操作技能第二单元主要内容是学用键盘共课在这一单元中要让学生学习对键盘的灵活运用学会输入文字第三单元主要内容是美妙的图画世界让学生学会画图的基本方法和步骤、技巧第四单元主要内容是文件操作能手让学生掌握基本的文字输入方法。三、教学目标、知识与技能要求掌握的具体知识点如下:认识WORD熟悉WORD软件的界面工具栏的选择输入、删除文字选定文字的方法保存文档打开文档改变文字的字体、字号、颜色等认识电脑中的图标会申请电子邮箱发送和接收电子邮件。、过程与方法培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。、情感态度与价值观通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题负责任地使用信息技术培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。四、教学措施教学中以教学大纲为纲从教材和学生实际出发在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施:()认真备课:力争集体备课明确教学重点、难点关键探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况统一教学要求尽力做到超前周做到每课必备写好教案。领会大纲精神钻研教材内容从学生实际出发。()认真上课:以启发式教学为原则以操作训练来强化概念形成技能、技巧体现以学生为主体教师为主导的教学思想精讲多练前后连接板书规范清楚教态亲切、自然采用多种切合学生实际的教学方法和手段调动学生的学习积极性注重学生能力培养及时总结做好教学后记。()认真布置作业:要求学生每节新课前做好预复习工作以利于巩固教学重点和克服薄弱环节有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。()认真组织信息技术操作考核:对学过的每一单元及时进行双基考核及时分析、指正、查漏补缺。()认真组织辅导:根据学生实际情况采用多元化的辅导帮助分析原因启发思维寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组以培养学生的特长。五、教学进度周次内容生活中的信息计算机真神走进windows神奇的窗口手指安家运指如飞键盘高手汉字输入有趣的画图工具彩色世界奇妙的神剪电脑小画家文件小管家学会文件操作漂亮的桌面小学六年级信息技术教学计划一、教材分析选用的教材是河北大学出版社的《小学信息技术》第四册。此册教材有以下特点:、让学生掌握网站制作的初步知识及综合应用。、让学生进一步了解计算机的广泛用途并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。、从小培养良好的用机习惯掌握正确的操作方法。、培养学生处理信息的能力提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力进行创新实践。二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看学生以直接兴趣为主对具体事实和经验的知识较有兴趣对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时他们的观察才能持久和有效。三、教学目标:、学生能比较全面的了解、掌握信息技术的基础知识并能针运用所学的知识处理日常生活中的一些事务能够综合应用与设计做到学以致用。、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍旨在让学生经历这一过程从而感受计算机处理多媒体的魅力学会一些常见的应用方法。、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题在解决问题的过程中巩固学过的信息技术知识形成初步的用信息技术解决问题的能力培养学生创新意识。四、教学方法及形式在信息技术教学中跳出学科本位从教育的高处来看信息技术的教学教学变为充满活力和创意的学习活动因此我觉得可以应用以下教学方法:、演示法:演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学只能采用广播方式把操作步骤、过程展示给学生学生依此为模仿的对象进行初步操作的模仿从而达到基本操作的入门。、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上以学生为主体实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说“任务驱动”是一种学习方法适用于学习操作类的知识和技能从教师的角度说是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法符合探究式教学模式适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。、活动教学法:即是在活动教学法的基础上从培养学生信息素养的整体来设计主题以主题为线以活动为形式贴近学生生活把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点以学生为本关注人文从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。五、教学进度周次内容复习上学期学习内容第一阶段选题计划第二阶段数据统计第三阶段有法可依第四阶段调查报告第三单元综合练习设计个人名片设计设计初级POP广告设计设计中级POP广告设计设计高级POP广告设计初级电子报刊设计中级电子报刊设计高级电子报刊设计电子贺卡设计第四单元综合练习总复习测试钟鸣镇章亭小学信息技术学科教学计划年月

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