“ 二期课改”理念的学习和实践
“ 二期课改”理念的学习和实践
“二期课改”理念的学习和实践
“二期课改”整体启动的号角己经吹响，这是社会发展和教育发展的客观要求，也是我们南模教师与时俱进发展的机遇。“二期课改”的新课程是充满活力与挑战的，更具发展性的，更加科学合理的新课程。为了每一位学生的发展，发展学生的综合素养，更具选择性和发展功能的全新课程结构，充分体现了基础性、多样性和时代性的课程内容，以探究为核心的多样化教学方式，以观念和理解力建构为本的现代教学观，以及旨在促进发展的教与学的评价和更具活力的教师发展平台。
以化学新教材为例，化学新课程的内容构成了学生发展需要、学科发展需要、社会发展需要相互融合的统一和理论与实际、
实验室
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研究与工厂生产、自然与社会、微观与宏观、定性与定量、要素与系统、过程与结果、化学与科学、化学与人文、基础与现代、历史与发展兼顾的统一。这两个方面的“统一”显然是以前的教材，甚至“一期课改”的教材所未曾企及的。
其他学科也是如此。
因此“教育理念”的内化和提升，“课改实践”的设计和操作就是我们每一个南模教师的当前任务。
什么是教育理念的“内化”和提升，我们认为将“二期课改”的素质教育理念与我国的教育实际以及我们的教育实际相联系，从中探索具有我们国家特色的或者具有我们学校特色的，甚至具有我们每个教育者特色的教育教学改革的新途径，这就是所谓的“内化和提升”，也就是我们己经面临和必须操作的“二期课改”的实践。 我们所面临的实际情况是:“理念”己坚定，操作有困难。这是因为我们的教育改革还必须面对人材选拔的功能，而当前尚且只有“高考”，这一暂时的但又是必须的途径。这就产生了“二期课改”的教学实践与“高考”这一道“坎”之间的矛盾，即二个相互“对立”却又相互“联系”的事物。
如何解决,笔者认为，采用辩证法中的“合二为一”的方式来解决。就是以“二期课改”的理念为主导，教学课程、教学
方法
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等充分体现“以学生为主”的教学改革方向，同时兼顾三年以后的“高考”需求，即在教学内容和学生思维能力的培养上，
达到我们的教学应该达到的水平。其实这个问题看似对立，实质统一。这就看我们每一个教师能否把握尺度，如何“合二为一”了。如果能加快高考改革的力度，逐渐使高考的形式、内容以及对于考生各方面能力的要求，接近或适应“二期课改”的教学模式(这不是我们教师的事)，从而使二者有机地融合起来，这样的话，我们的教学水平，区、市、乃至我国的教育改革的水平，一定会具有自己的特色而列于世界先进之列。
然而这仅仅是理想状态，实际情况是我们如何处理和运用新教材，来体现“二期课改”的新理念，意即教学方式的如何改变，在这一过程中又兼顾教学大纲中教学目标和知识点的落实，从而培养学生具有符合新时代要求的综合能力。 我们的理解是:
(1)新教材不是“圣经”，教师必须具备驾驭教材、处理教材的能力，进而达到“二期课改”中所制定的教学目标。根据我们学校的教学对象的具体情况(有市、区、完中等区分)，更应适度处理教材，因人而异，因材施教。例如有的学科将基础教材与拓展教材结合起来，按照学生认知能力的发展规律，逐级递进知识点的落实，同时改进教学方法，落实“二期课改”的教学要求。若按照基础新教材照本宣科，显然不适合我们学校的实际情况，因为基础教材大都属于原来的“会考”要求。 (2)根据学科和学生的特点，从髙中整个教学目标出发，结合新教材，整理出各年级应该落实的知识点和能力要求。同时还应考虑学生高考选科的实际情况，适当调整各年级的教学内容。
(3)“教材”相当于“硬件”;调整教学方法，建设以“基础、拓展、研究”三类课程的结合和以“学生自主学习为主，教师引导为辅”的课堂教学模式，则是“二期课改”新理念的“软件”。研究并实践这一“软件”的建设比“教材”更有挑战性和前谵性，我们每位教师在这一领域更有作为。
(4)要与时俱进，就要打破传统观念，改变学习方式，变革教学任务，树立新的教学观。二期课改新
方案
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倡导的是让学生独立自主与体验、探究、合作学习相结合的方式。与之相适应的化学教学，就是要紧紧围绕时代发展的要求，改变教学的方式，拓展学习的渠道，通过学生的实践活动，合作学习，用化学眼光看世界，进而用化学原理来解释生话、生产等社会活动中的化学现象，来丰富学生的学习经历和经验，着力培养学生的创新精神和实践能力，使他们的潜能得到充分
的发展，并具有初步的开放意识和国际视野。
(5)作为示范性学校，我们重视科学发展观、科学思维和科学方法的培养。我们参与校本课程建设的《走科学家的路》的课题，“享受”前辈科学家探索、求证、建立科学原理的乐趣，并在化学教学实践中，师生共同学习和提高。《元素周期律的发现》、《气体摩尔体积和阿伏加德罗定律》、《化学
分析
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方法和离子鉴定》、《重要化合物分子结构的论证》等课题的教学，着重引导学生学习科学家和前辈探索者崇高的科学精神、严谨的科学态度和与化学学科相关的科学思维和方法，使学生了解化学是科学领域中的一个重要分支，是科学发展的里程碑之一，是我国经济继续飞跃发展的一个重要领域。这也是充分体现了“二期课改”的精神。 经过一年的教与学的实践，我们学校的化学教学有新意、有成功、但也有不足和遗憾，很希望各位同行悉心指导和帮助。
当今教育改革是一项
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
，实际上是“前无古人，后无来者”的教育阶段性的变革，这是在过程中的变革，也是在过程中的成功。我们南模的教师和学生们一定会在 “学习”中实践，而在“实践”中学习并成功。
上海市南洋模范中学 刘永民
2006(3(24
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