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[应用]五年级数学上册 小数的意义和读写方法教案3 苏教版.doc

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上传者: 誓言只不过是安慰的谎言 2018-07-13 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[应用]五年级数学上册 小数的意义和读写方法教案3 苏教版doc》,可适用于市场营销领域,主题内容包含应用五年级数学上册小数的意义和读写方法教案苏教版小数的意义和读写方法(进一步理解、巩固小数的意义。教(使学生认真掌握小数数位顺序表知道数位、记数单位符等。

应用五年级数学上册小数的意义和读写方法教案苏教版小数的意义和读写方法(进一步理解、巩固小数的意义。教(使学生认真掌握小数数位顺序表知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的学关系。目(培养学生知识过程的能力。标(训练学生思维灵活性培养学生热爱数学的品质。教学重点:数位顺序表、记数单位及之间关系重难点:记数单位的理解难点教学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位在上一节课又已经理解了小数的学意义初步学会了读、写小数。资学生准备:张卡片分别写上、、、和小数点。源教师准备:数字卡片、投影仪、视力表。读出下面各数:预说说这些小数表示什么习读懂页例说说每相邻两个计数单位间的进率是多少设计学程预设导学策略一、交流预习、认定目标(分钟)【板块一】交流预习作业互相交流:小数分为整数部分和小数小数分为哪几部分,整数部分从右边起第一位是部分„„什么位,第二位„„,记数单位分别是什么,【板块二】二、目标驱动自主学习(分钟)(出示例巡视。(独立涂色表示小数交流:组织交流提问思考过程提问:里面有几个,里面有几个,表示要涂个也就是个出示:()个是。()个是。„„里面有()个。小结:、、都是小数的计数单位而且小组讨论、互相交流分别是小数不同数位上的计数单位。那么小数有哪些数(结合图示思考、解释)位,它们的顺序又是怎样的呢,独立填写互相交流思考过程指名交流自学体会自学P页的结论(出示例指名读题互相交流体会提问:谁能说说这个小数各位表示的意思,它由几部分(独立写出题中的小数:组成,哪两部分,交流各位的意义它们的读法相同吗,整数部分的数位顺序我们都知道整数部分和小数部分了那么小数部分的数位顺序又是怎样的呢,完成第不同(读出不同部分)页的数位顺序表。独立完成数位顺序表指名汇报填写情况互相交流指名读各部分的数位名称及计数单位提问:相邻两个计数单位之间的进率是多少,顺序同桌互相读出各名称等表里整数部分的数位从个位起往什么方向排列小数部分呢,整数部分从右往左小数点左边第一位是什么右边第一位呢,百位和小数部分从左往右百分位分别是小数点哪边的第几位,(可多提问一些相个位十分位关的问题)第三位第二位出示和提问:它们有什么不同,(„„)(比较、交流:整数部分是(一个小数的整数部分可以是也可以不是)整数部分是。小黑板出示“试一试”指名板演。检查提问思考过程独立完成填写【板块三】互相交流(巡视、个别指导(第题)三、分层练习内化提升(分钟)指名汇报自己写的小数(基本练习:独立看图写数提问:每个小数的整数部分和小数部分分别是多少,合互相读出所写的小数起来又是多少,独立练说(第题。互相交流提问:每个“”分别表示多少,(基本练习:互相交流“”表示的指名汇报交流意义。独立连线、互相交流(出示题目第题。(基本练习:独立填写指名板演并检查讲解互相检查、订正提问:第()、()两题有什么不同之处,(分写、总写)是怎么想的,(是个是个(第题。合起来就是个„„)指名说说图意(专项练习:~题(简单介绍图所蕴涵的意义激发民族自豪感)指名板自由读题并独立写出小数演互相交流第题提出活动要求第题明确要求提问:在哪两个整数之间,呢,„„集体汇报交流(重点指导和)巡视学生操作情况。第题分组用卡片按要求操作分别提问符合不同条件的小数。根据操作情况一一交流。板书符合不同条件的小数。第题根据提问独立思考并标示(你知道吗,提问:从中你知道了什么,互相检查订正。自由阅读并且交流。

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