高唐县第二实验小学 “三环X步”教学模式
预案
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课题
3.烟台的海
课型
新授课
主备人
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，能
规范
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、美观地
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写，理解由生字组成的词。
3.了解烟台四季不同的海上奇观，和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。激发学生热爱大自然的情感。
教学
重难点
能规范、美观书写本课生字。了解烟台四季不同的海上奇观，和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。激发学生热爱大自然的情感。
教学
准备
课件
预习要求
审核人
1.在地图上查找出至少三个临海的城市，然后找到烟台的位置，了解烟台的那面临海。
2.朗读课文，解决生字读音，并进行标注。将课文读流利。
3.标划文中描写海景的词语，并通过联系上下文或查工具书的方式理解词义。
教学
步骤
课中探索
个案补充
导入新课
预习交流
整体感知
归纳点拨
1.中国大陆两面临海，有50与座临海的城市，每一座城市都有自己独特的景色，今天我们一起学习一篇写景散文《烟台的海》。（同时板书课题）
2.通过对课文的预习，同学们一定了解了我国有很多临海的城市，谁来和大家分享一下你知道哪些临海城市？
学生自由举手，在班内交流，教师指名回答，每生说一个城市，其他同学注意倾听，不能重复前面同学的答案。
【青岛、上海、厦门、日照、连云港等主要是东面临海，烟台北面临海（渤海）】
3.交流预习中标划的描写海景的词语。
指名回答，其他同学补充。
4.课件出示下列三部分词语，组织学生先默读，然后指3--6名同学读，教师相机正音；思考交流前两部分词语有什么相同和不同特点？
凝重 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观
微波泛起 绿莹莹 水平如镜 呢喃细语 惬意 湛蓝 明朗 轻盈 浪漫 嬉笑
石凳 崇山峻岭
5.指6名读课文，每人一段。其他同学点评，先指出至少一处优点，然后指出一处不足。
1.组织学生迅速浏览全文，用一句话概括文章的主要内容，并明确文章的写作顺序。先在小组内交流，教师指明小组回答问题。
（本文主要写了烟台的海独特的四季景观，主要按照冬、春、夏、秋的顺序进行描写。）
2.教师归纳：注意引导学生写景的文章，概括全文时要注意联系课题，采用课题扩充法概括，同时要抓住文章关键词语。
教学
步骤
课中探索
个案补充
指导诵读
积累语言
生字指导
读描临默
1.学习第2自然段，感受海的“独特”。
先默读思考，这一段除了写海，还写了什么，为该段分层。(海、人)
冬天烟台的海景色如何？谁来读一读，并能突出标划出的词语。
说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。
（如：“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。）
出示图片，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。
此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）指导学生朗读。教师可以范读。
（突出“纷纷顶着、观赏、不顾、站在、拍照留念”等词语体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。）
尝试背诵。
2.总结
方法
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：整体读，分清层次；抓住关键词句理解体会，分层朗读；背诵。
3.自由学习朗读3、4、5自然段。
1.组织学生观察“凳”和“滤”两个生字，并交流两个字的书写要点。
“凳”是上中下结构，三部分要写得扁一些第三、四笔是小撇，第五笔是捺，要舒展；最下面是“几”，不要写成“儿”，在正中间。最后一笔横折弯钩要舒展。
“滤”字左旁三点水要写窄一些，略往上提，被右边的长撇托住；虎字头的撇要长而舒展，下面要为“心”字留出空间，“心”要半含半露。
2.教师范写指导。
3.组织学生描红这两个生字，然后临写三遍，最后默写一遍，要注意规范美观。教师巡视指导，及时反馈。
4.学生按“读、描、临、默”的方法书写其它六个生字，小组内进行
评价
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。
课后延伸
回家后，将烟台的海的独特景观讲给家长或朋友听。
教学
反思
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