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隆中对导学案

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隆中对导学案隆中对导学案 23、《隆中对》导学案 初三语文上导学案 编制:徐艳琼 审核:李中文 編制时间:2010年10月4日 《隆中对》(第一课时)预习学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 【学习目标】: 1、把握生字读音,初读并熟悉课文。 2(利用多种形式让学生能够流利的朗读课文,通过熟练朗读培养学生预习感。 3、疏通文意,理解文中重难点句子。积累文言实词、虚词。 4、了解一词多义,词类活用等文言现象。 【学习重点】:积累一些文言实词和虚词。 【学习难点】:学会翻译文言文,了解文章大义。 【学法指...

隆中对导学案
隆中对导学案 23、《隆中对》导学案 初三语文上导学案 编制:徐艳琼 审核:李中文 編制时间:2010年10月4日 《隆中对》(第一课时)预习学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 【学习目标】: 1、把握生字读音,初读并熟悉课文。 2(利用多种形式让学生能够流利的朗读课文,通过熟练朗读培养学生预习感。 3、疏通文意,理解文中重难点句子。积累文言实词、虚词。 4、了解一词多义,词类活用等文言现象。 【学习重点】:积累一些文言实词和虚词。 【学习难点】:学会翻译文言文,了解文章大义。 【学法指导】 1、反复朗读课文,要求背诵。 2、不看注释根据自己文言积累翻译课文,不懂地方做上记号。以便合作探究。 3、结合书底下注释再译课文。 4、借助参考书规范译文 【知识链接】: 1(作者简介:陈寿著《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》,南北朝时宋裴松之为它作注,亦颇有名。陈寿,字承祚,西晋安汉(今四川南充)人,史学家。年轻时好学,拜同郡人谯周为师,曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期,大臣都趋附他,陈寿却敢于反抗,因而多次遭到谴黜。入晋后,张华爱其才,举为孝廉,除著作郎,出补阳平令。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》,编有《蜀相诸葛亮集》等。诸葛亮,字孔明,曾隐居隆中,后做蜀国丞相。 2(题目解说:“对”,对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策,当时诸葛亮只有26岁。此后,诸葛亮即出山辅佐刘备,做刘备的军师(后为丞相),帮助刘备建立蜀汉政权。3、背景资料:东汉末年,天下大乱。帝室之胄刘备有心兴汉,却无计安邦。于是,三顾茅庐,恭请诸葛亮。诸葛亮身在草庐之中,明察千里之外;一番隆中应对,既为刘备勾画了一幅战略蓝图,也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话,充分 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了诸葛亮的清高为人和他对当时政治、军事形势的缜密 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 能力。 【预习导航】 1、自读感知课文解决生字,给下列加点字生字注音 好为《梁父吟》 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 ((((((((猖獗 吴会 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 ((((((((( 乐毅 汉沔 颍川 ((( 2、写出下列加点词语的含义: ?每自比于管仲、乐毅( ) ?徐庶见先主,先主器之( ) (( ?此殆天所以资将军( ) ?将军身率益州之众出于秦川( ) ((( ?谓为信然( ) ?此人可就见( ) (( ?亮躬耕陇亩( ) ?因屏人曰( ) (( 【合作探究】 结合课下注释,默读课文,疏通课文。(采取小组合作的方式) 1、通假字: 1 23、《隆中对》导学案 2、古今异义词: 3、一词多义: 谓 谓为信然( ) 谓先主日( ) (( 已 然志犹未已( ) 自董卓已来( ) 已历三世( ) ((( 信 谓为信然( ) 信义著于四海( )欲信大义于天下( ) ((( 然 谓为信然( ) 然志犹未已( ) (( 用 遂用猖獗( ) 贤能为之用( ) 此用武之国( ) ((( 为 好为《梁父吟》( ) 贤能为之用( ) 谓为信然( ) ((( 此可以为援而不可图也( ) 以弱为强者( ) (( 2、词性活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(箪: 壶: ) 于是与亮情好日密 (日: ) 3、句式 (翻译出来) (1)判断句。诸葛孔明者,卧龙也 (2)省略句。君与俱来。 (3)倒装句。时人莫之许也 3、翻译句子: (1)此殆天所以资将军。 ____________________________________________________________ (2)遂用猖獗,至于今日。 ____________________________________________________________ (3)此可以为援而不可图也。 ____________________________________________________________ (4)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎, ____________________________________________________________ (5)然志犹未已,君谓计将安出, ____________________________________________________________ (6)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。 ____________________________________________________________ (7)然操遂能克绍,非惟天时,抑亦人谋也 2 23、《隆中对》导学案 ____________________________________________________________ 、集体解疑,理解文章基本内容。 4 初三语文上导学案 编制: 审核: 編制时间:2010年10月4日 《隆中对》(第二课时)研习学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 【学习目标】: 1、通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。 2、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 【学习重点】: 学习本文刻画人物的方法,体味精练的语言。 【学习难点】: 了解诸葛亮的卓越才能。 【复习检测】: 1、 背诵全文。 2、 用 课文原句填空。 (1)对于面临的严峻局面,刘备是这样描述的: (2)诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因是: (3)出兵中原,进入秦川时,诸葛亮预估百姓的反应: (4)刘备信任和器重诸葛亮的程度,他自己有个最好的比喻: 【合作探究】: 1、合作交流文章结构层次 2、诸葛亮怎样分析当时形势,为刘备设计的政治蓝图是什么,(找原文句子) 曹操: 孙权: 刘表: 刘璋: 张鲁: 3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针,根据是什么, 内政和外交方面应遵循的方针是: 诸葛亮先论述了占据荆州的必要性: 再论述占据荆州的可能性: 又论述了占据益州的必要性: 最后论述占据益州的可能性: 3 23、《隆中对》导学案 4、赏析本文刻画人物形象的方法。 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物,是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮,从正面写他的非凡抱负;徐庶向刘备推荐诸葛亮,则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。 【拓展思考】: 诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的化身,你认为他聪明吗,该如何评价诸葛亮, 【当堂检测】 1、凡三往,乃见。即是 的故事。 2、对对联 第三十七回 司马徽再荐名士 , 。 第三十八回 ( )决策 ,战长江孙氏报仇 3、中考链接:阅读下面的文言文选段,完成题。(14分) 备由是遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出,”亮曰:“今曹操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军也。益州险塞,沃野千里,天府之土;刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,若跨有荆益,保其岩阻,抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变,则霸业可成,汉室可兴矣。” 1.下列划线词意思相同的一项是( )(3分) A、 备由是诣亮 B、欲信大义于天下 (( 诣太守,说如此 尽信《书》,则不如无书 (( C、将军既帝室之胄 D、信义著于四海 ( 无丝竹之乱耳 皆以美于徐公 (( 2. 用现代汉语翻译下列句子。(5分) (1)而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。 (2)此殆天所以资将军也。 3. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越,结好孙权”,其中“结好孙权”的依据是什么,请用自己的话简要分析。(4分) 4 23、《隆中对》导学案 4.上面这段文字节选自 主编的《 》一书。(2分) 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :1.(3分)A 2.(5分)(1)可是(我)智短谋浅,因此失败,直到今天这个地步。(译出大意2分,关键字“猖蹶”1分。) (2)这大概是上天用来资助将军的。(译出大意1分,关键字“殆”1分。) 3.(4分)孙权的政权,已历三世,政权巩固;(2分)孙权占据的江东,地形险要(地理条件优越),人才众多(人心归附)。(2分) 4.(2分)司马光《资治通鉴》(出现错别字不给分) 5
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分类:初中语文
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