幼儿个案观察记录表_147706

幼儿个案观察记录表_147706幼儿个案观察记录表_147706 幼儿行为观察记录表幼儿姓名田文涛性别男班级大班年龄 5岁半日期 2016.11.8 观察者王琴活动基本情况绘画活动结束后涛涛的行为时间幼儿行为教师行为绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，涛涛并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与涛涛跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的。当多数幼儿已经站好的时候，涛涛才的水彩笔，在他准备画草地的位置上...

幼儿个案观察记录表_147706 幼儿行为观察记录表幼儿姓名田文涛性别男班级大班年龄 5岁半日期 2016.11.8 观察者王琴活动基本情况绘画活动结束后涛涛的行为时间幼儿行为教师行为绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，涛涛并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与涛涛跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的。当多数幼儿已经站好的时候，涛涛才的水彩笔，在他准备画草地的位置上随手画起身，然后向队伍的最后边走过去，走到了一下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。抬头子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在一看是我，所以没有动手，不能动手解他的看子源的画，涛涛拿起桌子上的黑色勾边心头之火他哭得更伤心了。我装作一脸茫然笔就在子源的画纸上随手画了两下。这时地样子说:怎么了,”他边哭边吼:你给我弄平平跑过来告状说:老师，涛涛在子源的脏了!”我说:我想试试彩笔有没有水,”他依画上乱画。”涛涛也跟着平平过来，冲着我然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说:活动结束后得意地笑，一副沾沾自喜的样子～不是你告诉我这样检查彩笔水的吗,你刚刚还在子源的画纸上试过啊～你刚才怎么没有想到会把子源的纸弄脏呢,”他的哭声戛然喝完水，涛涛坐回椅子上继续画画，而止，边擦眼泪边转过去看着子源说:那我我走到他的旁边，蹲下来问他:为什么在以后不给小朋友乱画了。”我对他表示了歉子源的画上乱画,”他一脸坏笑地说:我想意，并告诉他:在我画过的地方，全部涂上试试他的勾边笔还有没有水,”我点点头: 绿色就是草地。他仔细看看，咧着嘴巴笑了。哦～你用这种方式检查彩笔有没有水啊,” 他点点头依然很得意地冲我笑。我说:那你为什么不在自己的纸上画呢,”他说:我怕弄脏我的画。” 孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报，孩子认为:被他人关爱是理所当然的。长此以往，孩行为分析子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。围绕本月园内倡导的文明礼仪伴我行”主题活动，组织为他人着想”、关爱他人”、分享快乐”的教育活动。在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和实施策略分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。

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