剑桥少儿英语语音讲练课堂

剑桥少儿英语语音讲练课堂 篇一:剑桥少儿英语_讲课方式、英语课堂游戏 一、课前组织教学 英语教学中通常称之为ice—breaking。成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快的投入到英语学习中去。这个环节可采用的形式有很多:英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好的理解并学习英语，以儿歌为例，每节课前我可以用这首儿歌组织教学，让学生明确课堂准备要求:Eyes ” 我也可以采用提问的形式:Eyes? 学生回答:On Miss Wong.. 我再问:Ears? 学生回答:Listen to Miss Wong……这样既能帮助学生集中注意力，形成师生互动，又能复习英语单词。当然，在上课过程中我也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。 1 二、尽量用英语组织教学 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以肢体语言， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。 三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物，单词卡，教学挂图等都是英语教学中常用的直观教具，除了自己制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学习字母时，就可以让学生做字母卡片，以便进行同桌，分组，找朋友以及单词接龙等多种形式的听说训练。音标教学，单词教学，对话教学，课文教学等都可以让学生自己制作一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。 四、教唱英文歌曲，学讲英语小笑话，小 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，表演童话剧等等，形成轻松的学习气氛 不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发学习兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环 2 境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 五、设计游戏情景，复习巩固已学的内容 在词汇或对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在自然的气氛中进行语言操练创设了条件，使学生乐而好学。例如，在教身体部位时，我设计了一个“Simon Says” 的游戏:我可以跟学生说:“Simon is a boy, if he says ?Simon says touch your nose?, you should quickly touch your nose. If he doesn?t say the words?Simon says?, but just say?touch your nose?, don?t do it.”我在给出指令 的时候，语速可以由慢至快，看看有没有做错的学生，如有做错的，就让该学生站到教室两边，并充当老师的小助手，随时检查别的学生有没有出错，最后看有哪几个学生坚持到最后，他们将得到小奖励。如果学生们的水平不错的话，还可以另外指派学生来充当小老师，给出指令，这样一来就能将新学的身体部位的单词都复习全面了。类似这样的游戏，让学生在玩中学，学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习 3 节奏，在轻松，愉快的气氛中，巩固学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。 六、开展小组竞赛，培养兴趣 兴趣和成功往往紧密结合，这对英语教学有重要的作用。在教学中，我努力创设轻松，和谐，教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我尽可能的让学生感受到成功的快乐，让他们发现自我价值，从而树立学习的信心。例如:在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神，我把全班分为4个小组，每一个小组取一个名字，如apple 队，orange 队等，每节课在复习，practise等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，看谁先回答出我提出的问题，或采取小组接龙的形式，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一张贴纸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。 七、信号指示 教师就像一名交警指挥着交通，学生如同行人，必须对各种交通规则熟记于心，并加以遵守，才能顺利的通过岔道口。教师往往有这样的经验:课上得很活跃，学生门进行着激烈的讨论，教师想要结束活动却三番四次无人理睬。其原因就在于没有明显的停止信号。为了使指令高效，明确，我就事先与学生约定了2种简单的信号指示。 4 1( 停止信号 a. 我说“stop --- one, two, three.”学生说” three, two, one” b. 摇铃鼓 2(求救信号 在指导学生做练习或者进行小组活动时,学生有问题往往会举手示意,寻求教师的帮助.但这种方式有缺点;有的学生边举手边叫嚷,影响其他学生;有时求助学生太多,教师顾之不及,而学生长时间举手也影响他人做其他活动,浪费时间.因此,我为学生设计了求助牌,常为颜色鲜艳,能立体放置于桌上的求助厚纸板,上写SOS 或HELP ，求助时只需轻轻一放，我就能看到，及时进行帮助。 八、合理的人员分配 合作互动学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略，是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动。它系统地利用教学动态因素之间的合作互助来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标，其活动形式以两人活动及四人活动居多， 合作互动学习因其上述优点成为英语课堂上广泛受欢迎的活动之一。但是，成功开展合作互动活动有赖于组内人员及任务的明确而合理的分配。 我给班级中的学生一人两个号码，一是两人活动时的编 5 号:1号和2号;二是四人小组活动时的编号:1号，2号，3号及4号。因为每个学生都有2个不同的号码，刚开始时需要我多采用快速反应的方式进行操练，一旦学生对此能熟记，合作活动就能开展的顺利，快速。如两人做互访问答，我只需简单指示:First, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小组操练句型转换时，我也只需口头指示，并辅以板书分配任务，学生就明白了。如操练一般现在时:S1: What do you do everyday ?S2: I read books everyday.S3: What does S2 do everyday ? S4: He / She reads books everyday. 明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑高效。 开展小组讨论往往能集思广益，营造良好的课堂气氛，但许多教师不敢轻易尝试，直言时间难以控制，纪律难以控制，生怕弄巧成拙，其实要解决这个问题也很简单——化“他律”为“自律”。在开展小组活动时，我在各组内轮流指定两位责任人;Time keeper和 Voice keeper 他们除了参加正常的讨论外，另有特殊任务，Time keeper 一定要听清我所讲的时间限制，并在讨论期间不时提醒组员注意时间，以避免讨论无结果。而Voice keeper 则必须密切留意组员的声音，若有人不自觉的提高分贝一定要及时阻止。有了他们的帮助，小组的活动质量能得到显著提高，而在活动结束后最佳Time keeper 和Voice keeper 的评选能鼓励学生们更好地工 6 作。 九、耐心是一泓甘淳的清泉 在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做，大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并给予支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。正如一句谚语所说“He that can have patience can have what he will.” 十、营造民主，和谐的课堂气氛 教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的微笑;当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用。默契的师生关系，能充分调动学生参与学习的积极性。因此，在教学中我常常使用“Good try / Try it again / Don’t worry / Don’t be afraid / Never mind ! 等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护，启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光， 7 使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。 总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，使学生产生仿(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:剑桥少儿英语语音讲练课堂)佛置身于英语世界的感觉。这样才能更 好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。单词教学: 1、弹钢琴 步骤: 找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。(适用于剑一单词教学) 2. 拍手 步骤:先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。(适用于复习大量单词) 3. 接龙 步骤:由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复(适用于 8 复习单词大量单词)。 4. 单词接力赛 步骤:将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如: Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-sm all…… (该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学) 句型及短文教学: 1. 寻人启事 步骤:通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could you help me，please,,I can't find my…描述人物:He has a big nose(,His hair is short(,He is tall and thin.,He is wearing…提示词语:look for, big eyes，big eyes，a small nose;Thank you./ It's a pleasure(操作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时，你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了，你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其 他学生和教师根据表演情况，评选出最佳表演奖、最佳表情奖、最佳对话奖和最佳 9 内容奖等。(分角色表演，适用于课堂短文的教学) 2. 友谊之圈 步骤:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。(可用于剑一、二课堂句型教学) 3. 各就各位 步骤:(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (Teacher站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6)作用:培养学生理解短文内容，找出关键词的能力 (该游戏可用于阅读题型的讲解) 10 4. 人体钟 目的:练习有关时间的问答 步骤: 1)分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 2)作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度，因为是反方向的) 3)两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多 4) 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 5. 职业演员 步骤:1)学生在座位坐成一圈。 2)先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3)猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 篇二:剑桥少儿英语一级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 1-8单元课堂补充知识 问好常用语及场合 How do you do已经不常用了，属于过于老套和拘谨的初次见面问候。 How are you比较常用，可以用于日常见面时候相互问候。 Nice to meet you 初次见面使用，说话的双方之前不认识 11 Nice to see you 认识的两个人见面时使用，说话的双方是互相认识的 fine just so-so not bad wonderful great good/ well /very good/very well 如果回答bad,一般人家会问你what happened?所以为了节省大家的时间，礼貌性的回答一下即可，别忘了说thank you! 人称代词及一般现在时中对应be动词 第一人称:I am; we are 第二人称:youare; you are 第三人称:he/she/it is; they are 形容词性物主代词 myour your your his/her/itstheir 谓语动词为be动词的一般陈述句变否定句时，在be动词后面加not We are friends. We are not friends. long——short The horse has a long tail. The sheep has a short tail. 12 目前可数名词单数前面用an的特例 eraser;egg;orange;apple;onion ; animal ; eye ; arm; elephant ; 缩写形式全称 I’m=I am you’re=you are they’re=they are I’d like= I would like How about you? What about you?相同的问题询问对方的简单问句 以下词可以表示可数名词的数量 an/a, one +可数名词单数 some many two(大于2的数)+可数名词复数形式 可数名词复数特例 foot[f?t]——feet [fi?t] tooth [tu?θ]——teeth [ti?θ] man [m?n]——men[men] woman['w?m?n]——women ['w?m?n] mouse——mice house [ha?s]——houses ['ha?z?z]对比horse [h??s]——horse[ 'h?:s?z] 星期缩写及对应全称 星期一: Mon.=Monday 星期二: Tues.=Tuesday星期三:Wed.=Wednesday 星期四: Thur.=Thursday 13 星期五: Fri.=Friday 星期六: Sat.=Saturday 星期天: Sun.=Sunday 表位置时几个介词的用法 1. on表示在……上面(与物体表面接触)。如: on the table 在桌子上 on the wall在墙上 My books are on the desk. 我的书在书桌上。 2. in 表示在……内(中)(在某一范围之内)。如: in the room 在房间里 in the box 在盒子里 My pen is in the pencil-box. 我的钢笔在文具盒里。 3. under 表示在……下面(方)。如: under the bed 在床下面 under the tree 在树下面 My shoes are under the bed. 我的鞋在床下面。 4.between…and…在?之间，在?中间 Lily sits between Tom and Mary.莉莉坐在汤姆和玛丽之间。 5.behind 在...后面 是 in front of(在…前面)的反义词 My mother sits behind me. 6(oppsite在…的对面 The bank is opposite the supermarket. 银行在超级市场对 14 面。 7(across from在...的对面 The post office is just across from the zoo .邮局在动物园对面 歌曲:head and shoulders, knees and toes 篇三:剑桥少儿英语课堂游戏 剑桥少儿英语课堂游戏 排队造句: 步骤:这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说:“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。(该游戏使用于剑少一、二、 三各个级别) 连锁提问 步骤:这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What’s your name?),乙组第一人回答后立即问 15 甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。(该游戏适用于剑少二、三级) 猜位置 步骤:叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如:“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。(该游戏适用于方位词的学习) 猜位置 步骤:叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如:“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。(该游戏适用于方位词的学习) What is missing? 步骤:这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物， 16 放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Please guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 (该游戏适用于一级单词教学) 传递单词 步骤:每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。(该游戏适用于一、二级单词教学) 找对子 步骤:教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的 图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 (该游戏适用于一级教学) 找邻居 步骤:教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数 17 “thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 (该游戏适用于二、三级) 拍七 步骤:将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three?说到seven,seventeen?或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 (该游戏适用于一、二、三各个级别) 补全句子 步骤:在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍 18 后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 (该游戏适用于二、三级) 此呼彼应 步骤:(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。(该游戏适用于一、二级) 抢凳子 步骤:学生分成2组或几组，当老师发布指令的时候，如NO.1，就是各组的第一个学生出发，抢先坐到凳子的同学有机会先回答问题，答对给分，答错给对方组加分。(该游戏适用于一、二、三各个级别) 快速拼读游戏 步骤:老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词 19 头的字母不能重复出现。 例:A:an，and，angle，are，ask??B:box，book，big，black，breakfast (该游戏适用于二、三级) 反义词的游戏 步骤:将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，由教师写在黑板上。 例:good-bad wrong-right long-short(该游戏适用于一、二、三各个级别) 新型时装秀 步骤:在学衣物类词汇时，让孩子分两组，事先给每个孩子一个单词表明他穿的这件衣服。两组同学绕教室四周走台，按秩序从老师(评委)面前走过，教师放音乐，按停止时，面对老师的同学需摆个Pose并停下来说This is a jacket. 或其他相关的操练句型。(该游戏适用于 一、二、三各个级别) 宾狗(Bingo) 步骤:每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。生边听边在听到的单词上画圈。当画 20 的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。(该游戏适用于二、三级) 变换字母次序组成新单词 步骤:教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考， are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 (该游戏适用于二、三级) 眼明手快 目的:熟悉四季以及季节特征的英文。 道具:在黑板上用较大的字写出四季单词。 步骤::让学生一起站在黑板前(每次四至六人)，老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm. 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。(该游戏适用于二、三级) 单词教学: 1. 弹钢琴 21 步骤: 找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。(适用于剑一单词教学) 2. 拍手 步骤:先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。(适用于复习大量单词) 3. 接龙 步骤:由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复(适用于复习单词大量单词)。 4. 单词接力赛 步骤:将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如: Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-sm all?? (该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学) 22 句型及短文教学: 1. 寻人启事 步骤:通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could you help me，please,,I can't find my? 描述人物:He has a big nose(,His hair is short(,He is tall and thin.,He is wearing?提示词语:look for, big eyes，big eyes，a small nose;Thank you./ It's a pleasure(操 作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时，你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了，你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其 他学生和教师根据表演情况，评选出最佳表演奖、最佳表情奖、最佳对话奖和最佳内容奖等。(分角色表演，适用于课堂短文的教学) 2. 友谊之圈 步骤:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。(可用于剑一、二课堂句型教学) 23 3. 各就各位 步骤:(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (Teacher站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6)作用:培养学生理解短文内容，找出关键词的能力(该游戏可用于阅读题型的讲解) 4. 人体钟 目的:练习有关时间的问答 步骤: 1)分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 2)作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度，因为是反方向的) 3)两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多 4) 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 5. 职业演员 24 步骤:1)学生在座位坐成一圈。 2)先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是 什么。 3)猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 4)注意，下面的同学应用He\ She is a ...来猜。(该游戏适用于剑三Let's play the doctor一文中句型的操练) 6. 画画、合作、传递 步骤:1)给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。 2)先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。 3)把完成的图画，让学生用He's got?? She's got ?? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。(如:Movers A Unit1操练have got句型可用) 7. 听音猜人 教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问:Is he(she)XXX? 全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。(适合剑二下、剑三 25 课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用) 热身游戏: 1(热身小韵文 步骤:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文: Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作:Winter:蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall:再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。 2(热身小游戏 目的:I have got... I go to ...by...;复习各类单词 道具:要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。 方法:在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然 26 后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。 2(热身小游戏 目的:I have got... I go to ...by...;复习各类单词 道具:要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。 方法:在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。 3 .歌谣式热身 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就 4.听力式热身 听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一 27 节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事,好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。 5.谈话式热身 这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。 是Head , shoulders, knees, toes每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，:If you are happy这首歌最恰当不过了，不仅包括了这 相关热词搜索:剑桥 少儿英语 语音 课堂 剑桥少儿英语课堂游戏 剑桥少儿英语 天天练 28