中学教研室工作
计划
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(2006—2007学年度下学期)
一、指导思想:
全面落实区教育局业务工作会议精神,以提高全区教师整体素质为宗旨,充分发挥教研部门研究、指导、服务、引领的职能,务实、创新地开展形式多样的教研活动,不断提升教师的专业化水平和教学质量。
二、主要工作和措施:
(一)、扎实开展校本教研,以教研促进教师教学水平的提高
1、学校应高度重视教研组、备课组建设,进一步完善校本教研
制度
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重点抓好四个活动。
(1)、集体备课
学校要确立“校本教研日”,使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集体备课,重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动,重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等。
(2)、案例评析
案例评析式教研活动,是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好,把它拿出来与教师们一起分析研究,实现从理论到实践的转移。在教研时,先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果?”说出来,然后全体教师进行评议。
(3)、课题研究
课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式,适用于课程改革中提出的具有超前性的,或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题,强化教科研意识,培养教师在研究状态下工作,促进教师专业化发展。
(4)、教学反思
在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上,还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段,通过案例的形式撰写出来,并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失,写出教研活动的报告。
通过教师的自我反思,就是想让反思成为教师的一种习惯,使教师能够在总结中提高,在借鉴中创新。
2、教研室在调研活动中,促进校本教研扎实有效的开展。
按照教育局“要将下校指导制度化、程序化”的要求, 教研室计划于三月、四月份分别对九年一贯制学校、研训基地点校、及其它学校的集体备课、课堂教学、教研组活动情况进行学期调研.下校期间教研员听、评两节课,参加一节集体备课或一次教研组活动,并对学科教师的
教案
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、课堂教学、作业批改、学科专题研究及教研活动情况,进行评价反馈.引导教师高效备课、实效上课.协助学校加强教研组、学科组建设,特别是加强非中考学科任课教师的专业指导。
(二)搭建平台培养和选拔新课改能手.
1、协助基教科开展“创新杯”青年教师“课改之星”评比活动
2、区教研室于四月份开展新课程优质课评比工作,进行集中听评课和总结表彰。
3、各校开展
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课件
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制作,教学案例分析,教学论坛,公开课等活动为广大教师提供交流和展示的平台,促进教师岗位练兵,提高教学技能.
(三)继续深化课堂教学改革,提高课堂四十五分钟教学效果。
在巩固课改成果的基础上,要全力解决课堂教学存在的三大顽疾:一是教师在课堂上讲得太多,不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多,加重了学生的负担;三是每个学校都或多或少存在后进
生,许多任课教师和班主任都束手无策。学校教师必须转变观念,树立以学生发展为本的教育观念;必须转变教与学的方式,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力.
(四)、组织好文化素质测试工作。
区教研室本学期对各年级进行全员、全学科质量检测,七、八年各一次,九年级两次。其中一个年级参加市教研室组织的全市质量检测。优化命题、测试、评卷、和试卷分析过程,促进教学改革和教学质量的提升.
(五)其它工作
1、协助基教科、市教研室完成有关工作。
2、加强对实验教学的指导与检查。
3、认真收集中考信息,研究中考趋势,做好中考指导工作.
(六)、教研室自身建设。
按照“内强素质,外树形象”的要求,教研员要研究课改,实践课改,为教师成长服务,为提高质量服务。每学期做专业引领讲座两次,听课不少于45节,上示范课一节,组织双周一次有效的教研活动。鼓励教研员在网上建立自己的主页,逐步开展网络教研.
浙公网安备 33021202002483