琵琶行并序

琵琶行并序 一、教材简介 《琵琶行(并序)》是新世界出版社出版的“全国成人高考统考复习专用教材《语文》”中所选的一篇诗歌。该教材是依据教育部颁发的《全国各类成人高等学校招生〈语文〉复习考试大纲》编写的，其课文篇目均出自普通高中《语文》教材中，是供具有普通高中毕业水平的学生参加成人高考复习使用的教材。 《全国各类成人高等学校招生〈语文〉复习考试大纲》对学生应具备的古代诗文的阅读和鉴赏能力作出了明确、具体的要求，其中对诗歌的要求是:“鉴赏古代诗歌的形象、语言和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法”和“评价古代诗歌的思想内容”。教材就是根据这些要求，选编了“古诗文阅读鉴赏”单元，传统名篇《琵琶行(并序)》则是这个单元中诗的压轴之作，在教材中具有重要地位。它的施教，是学生对诗歌阅读和鉴赏能力的综合运用 和进一步提高。 二、教学目标 依据《全国各类成人高等学校招生〈语文〉复习考试大纲》对“古代诗文阅读和鉴赏”的要求，结合本 班学生的实际，确定了如下教学目标: 1、巩固古汉语基础知识，理解通假字、古今异义、词类活用及文言句式的运用。 2、学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法，提高古代诗歌的阅读和鉴赏能力。 3、体会琵琶女形象及诗人情怀，认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发 学生珍视今天的成才环境。 按普通中学的新课程理念，这3个教学目标基本体现了知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值 观的三维目标。 三、教学重点、难点 诗歌是学生较为喜爱的一种文学体裁，《琵琶行(并序)》又是一首脍炙人口的名篇，其文字难度不 大，可以结合教材注释和运用工具书解决。为此，将其教学重点、难点分别确定为: 1、教学重点:琵琶女形象、诗人情怀及其意义 。 2、教学难点:声音的描摹。 四、教学方法 教学方法是实现课堂教学目标的重要途径和手段，优化教学方法对提高课堂的教学质量和效率，培养学生的学习兴趣和学习能力具有重要意义。为此，本课教学注重以教师为主导，以学生为主体，以培养学 生的诗歌鉴赏能力为主线，采取以下4种方法来实现教学目标: 1、预习指导法:对预习进行具体布置，做出明确要求，并将课文中涉及到的古汉语知识印发给学生， 以扫除文字障碍，分散教学难点，缓解课堂教学的压力。 2、诵读研讨法:从诗歌的文体特点出发，指导学生反复吟诵，并力求能背诵全诗;同时，通过师与生、 生与生的研讨交流，理解诗歌内容，认识其思想意义，提高学生的阅读和鉴赏能力。 3、提示归纳法:在研讨中，通过教师的启发、提示，引导学生提出课文中的问题并进行研讨、交流， 做出明确归纳，以夯实 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，提高学生的认识水平和鉴赏能力。 4、能力反馈法:依据成人高考大纲， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 两道 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 题，以培养学生对古代诗歌的阅读和鉴赏能力;并 通过扩展 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ，反馈学练效果，以便进一步改进教学，提高学练的质量和效果。 五、学法指导 本班学生语文基础较差，阅读与写作能力较低，其中一个重要原因是不会学习。对此，在平时注重学 习方法指导的基础上，要求学生预习时做到以下几点，以学会学习，培养和提高自学能力。 1、工具书使用法:预习时，注重查阅工具书，认识生字生词，扫除文字障碍。 2、资料收集法:利用图书馆或互联网，收集与课文相关的资料，在学会收集资料的同时，丰富对课文 内容的理解，扩大知识视野。 3、诵读法:反复吟诵(至少读3遍)，理解内容，认识人物。 4、复习法:理解课文中的通假字、古今异义、词类活用及文言句式等古汉语知识，复习、巩固所学过 的古汉语知识。 5、提问法:激发、引导学生提出课文中的问题，积极展开研讨。 六、教学过程 (一)复习背诵，进入诗境。本次课开始，首先背诵上次课学过的杜甫的《兵车行》，以巩固所学内 容。同时，创造学习诗歌的课堂氛围，使学生进入学习诗歌的境界，以提高课堂教学效率。 (二)设疑导入，激发兴趣。引入新课的导语对激发学生的学习兴趣有着巨大的吸引力，正所谓良好的开端等于成功的一半。《琵琶行(并序)》是脍炙人口的名篇，更需要有与之相应的课堂导入，才能使学生一开始便产生探究的渴望。为此，本课从设置悬念入手，用唐宣宗李忱的诗来突出那位大诗人诗歌的影响和诗人的知名度。当学生产生兴趣，并根据诗的内容看出是白居易时，再通过投影仪打出作者李忱及 其诗的题目，以收到良好的教学效果。 (三)走近作者，感知诗人。导语引出白居易后，投影仪便映出白居易的画像，使学生直观地认识诗人形象，并留下深刻印象。同时，除简介诗人的生平外，重在与课文相关的进谏贬谪、文学主张、新乐府 运动及代表作几方面，以突出介绍重点，便于学生感知诗人，理解课文。 (四)了解背景，加深认识。在“写作背景”中着重介绍白居易被贬江州的直接原因，以加深学生对诗人及诗人所生活的封建社会的认识，这既体现了教学内容科学性与思想性的统一，也是德育内容的具体渗 透。 (五)解释题目，明确目标。题解中，具体介绍了古代诗歌中“行”、“引”、“歌”三种形式的相关知识，以扩大学生的知识视野，提高诗歌的鉴赏能力。一般来说，教学目标的介绍应出现于“导语”中。本课在“题解”的基础上，向学生交代学习目标更自然一些，既有利于学生理解学习的过程，也与下一教学环节衔接自 然。 (六)检查预习，诵读吟咏。学语文不读不行，学诗歌不读更不行，但由于时间的限制，课堂内的诵读难以充分展开。施教中，采用集体朗读的形式，重在检查预习情况，特别是字词的认读情况，并纠正诵 读中的问题，以便学生更准确地理解诗歌内容，为课文研讨做准备。 (七)知识提示，字词深究。准确的认识、理解字词是本班学生的一个弱项，也是语文教学的基础和根本。由于本诗中所涉及的古汉语知识已在预习时给学生印发了资料，所以，课堂上仅做重点提示，加以强调。但由于学生基础较差，除印发资料、教材注释外，还会有一些不能准确理解的字词，需要根据学生的实际情况灵活处理。施教中，由学生提出问题，师生共同研讨。教案中列举的19处内容不一定全部涉及， 或许还会有其他问题。通过研讨交流，以加深对字词的理解、深究。 (八)研讨鉴赏，双向交流。“课文研讨”是教学过程中的重要环节。研讨中，师与生、生与生展开交 流，实现双边活动，以理解诗歌内容，提高鉴赏能力。 1、理解诗序作用，奠定鉴赏基础。《琵琶行(并序)》的诗前小序与全诗有着密不可分的关系，它突出“左迁”，紧扣贬谪，为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。理解诗序的作用是理解全诗的基础，教学中设 计了两个研讨问题来解决这一关键问题，为全诗的鉴赏奠定了基础。 2、理清全诗结构，把握故事情节。学生在预习时已对全诗内容有所了解。此时，依据叙事诗的特点，引导学生找出行文线索，理清各段顺序，把握故事情节，并分别从琵琶女和诗人两个角度对各段内容做出 概括归纳，为研讨人物形象做好铺垫。 3、分析人物形象，突出教学重点。在引导学生把握故事情节的基础上，了解琵琶女的悲凉身世，并对其形象做出概括归纳;进而引用毛泽东的批语，把琵琶女和诗人联系起来，对他们的相似遭遇进行研讨归纳，以体会诗人的情怀，加深对两个人物形象及其典型意义的认识，理解造成他们悲剧命运的社会原因。 4、概括主题思想，认识作品意义。这是文学作品鉴赏的重要过程，也是培养学生鉴赏能力，提高学生认识水平的重要途径。施教中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，从诗歌实际出发，引导学 生概括出本诗的主题思想，并对其意义做出客观评价，体现了知识性和思想性的统一。 5、研讨音乐描写，突破教学难点。诗中对琵琶女高超的弹奏技巧采取了以声喻声的描写方法，这对于缺乏生活经验、音乐知识了解不多的学生来说，理解上具有一定难度。施教中，从不同方面、不同角度引 导学生逐句体味，概括其特点，归纳其作用，以加深对音乐描写的理解，认识语言艺术的巨大魅力，实现 教学难点的突破。 (九)归纳小结，凸显目标。课堂教学小结是对教学内容的归纳，但不是简单的重复，它要紧扣学练重点，强调学练目标，强化知识的理解和能力的运用，并渗透必要的德育内容。本次课就是紧紧围绕古汉 语知识的运用、诗歌的鉴赏能力和珍惜大好形势三个方面的目标做出小结的。 (十)反馈练习，检查效果。根据成人高考大纲的要求和教学的实际情况，设计了两道检测题，一道课内完成，另一道课外完成。这两道检测题都是扩展性、比较性的练习，既巩固了基础知识，培养了鉴赏 能力，也落实了教学目标。 本次课紧扣成人高考大纲，既注重能力培养，也注重课堂气氛的营造和师生的双向交流;同时，力求贯彻赞科夫高难度、高速度的教学原则，注重增大课堂的信息容量，努力实现教学过程的最优化。