100以内不进位加法
教案
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“100以内的加法(不进位加)”教学设计
马召镇四府营小学
汪小侠
一、教学内容
人教版二年级数学上册第12-13页100以内的加法(不进位加)。 二、教学目标
1、理解并掌握100以内加法(不进位加)的竖式计算方法 2、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位” 3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、教学重点难点
教学重点:掌握100以内(不进位加)的笔算方法，能正确计算。 教学难点:理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”。 教学准备:多媒体课件、学生自备学习小棒
四、教学过程设计
(一)创设情境，引入新课
学校呀，准备带二年级的学生参观博物馆。他们正在操场上排队呢，我们一去看看吧。(展示课本上的图片)你看到了什么,说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现，学生小组交流汇报。
(二)引导探究，总结规律
1、根据学生的交流情况组织教学例1。
(1)教学竖式的写法。
教师在黑板上写出横式: 35，2=
演示:先摆出3个整捆的和5根单根的小棒
表
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示35，再在5根单根的小棒下面摆2根单根的小棒。
求一共有多少根小棒,应该把5根小棒和哪一部分合起来,互相讨论。
引导学生得出:5根单根的小棒要和2根单根的小棒合起来。
讲解:写竖式时一位数2要与两位数的个位数5对齐，也就是个位和个位对齐。在第二个加数的左边空出十位的前面写上加号，然后在下面画一条横线表示等号。
提问:写竖式时一位数和两位数的哪一位对齐,为什么,
(2)教学计算方法。
演示:写竖式时，注意个位和个位对齐，即相同数位要对齐;
计算时，注意个位和个位相加，即相同数位才能相加。
(3)大显身手:完成
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上展示的内容。
(4)反馈练习:完成12页做一做。
先让学生说说怎样对齐，然后写到
书
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上。
课堂总结:个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。 (五)、作业:练习二第1、2题
板书设计:
两位数加两位数,不进位加法,
例1:二(1)班学生和本班的
带队老师一共多少人,
35+2=37(人)或2+35=37(人)
十 个 十 个
3 5 2 + 2 +3 5
3 7 3 7 个位与个位对齐。
教学反思:在本节课的教学中，注重学生动手实践能力的培养。在突破重点的过程中，创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数学与生活的联系。再通过反复强调外加演练，能让学生在原有知识的基础上，接受并学会列竖式这种新的计算方法。同时还让他们对这种算法的规则有了较清楚地认识，在此基础上，才能慢慢掌握这种算法。
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