《教学技术和媒体》重点知识点中英对照

《教学技术和媒体》重点 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 中英对照 1.Learning is the development of new knowledge,skills,or attitudes as an individual interacts with information and enviroment.学习是个人在与环境和信息交互作用的过程中，本身者新知识技 能和态度方面的变化。 2.Learning enviroment:physical facilities,the psychological atmosphere,instructional technology,media,methods .学习环境包括物理设施、心理氛围、教育技术、媒体和方法。 3.学习理论: Behaviorist perspective行为主义学习理论 Cognitivist perspective认知主义学习 理论 Constructive perspective建构主义学习理论 Social-psychological perspective社会心理学 理论。Constructive perspective:建构主义学习理论:It considers the engagement of students in meaningful experiences as the essence of experiential learning.建构主义认为学习的本质是学生 积极投入到有意义的学习过程中。 4. Instruction is the arrangement of information and environment to facilitate learning.教学就是 安排信息和学习环境，促进学习。 5.finding a middle ground寻找中间立场:Active participation学习者积极参与Practice练习 Individual differences关注个体差异 Feedback反馈Realistic contexts真实的学习环境Social interaction社会相互作用 6. A medium is a channel of communication and source of information。媒体是存载信息、传播 信息的手段。媒体的六个基本类型Six basic types of media:text,audio ,visuals, motion media, manipulatives, people(文字教材、声音、视觉画面、动态媒体、操作性媒体、人。) 7.戴尔经验之塔，从下往上依次是动作性经验(有目的的直接经验、设计的经验、演示的经 验、示范、参观旅行、展览)形观察的经验(电视、电影、广播录音静画)抽象的经验(视 觉符号、语言文字)基本观点:(1)经验之塔底层的经验最具体，越往上越抽象。(2)教 育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。(3)教学不能止于具体经验，要向抽象发展，形 成概念。(4)概念可作推理之用，是最经济的思维工具。(5)应用各种教学媒体既可使教 育更为具体，又可更好造成抽象。(6)视听媒体较言语、视觉符号能为学生提供较具体和 易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。 8.An instructional system consists of a set of interrelated components that worktogether ,effectively and reliably, within a particular framework to provide learning activities necessary to accomplish a learning goal.教学系统由一系列相互关联的部分组成，在一定框架 下，各部分可靠和有效地协同工作，安排必要的学习活动，以完成学习目标。 9. components of an instructional system教学系统的组成:Objectives目标Methods方法Media 媒体Equipment设备Environment环境People人。10. characteristics of an instructional system教学系统的特征:Direction方向性Synchronizaion同步Group size班级规模Location位置 Costs成本Time时间 11.教学系统的原则: Active participation and interaction学习者积极参与互动Practice练习 Individualizes instruction个别化教学 Reinforcement or feedback 强化或反馈Realistic contexts 真实的学习环境Cooperative groups 合作群体 categories of instructional system教学系统的 分类:Cooperative协作学习Games游戏法Simulations模仿法Simulation Games 模拟游戏法 Programmed Instruction 程序教学法Programmed Tutoring 程序辅导法 12. Cooperative learning involves small heterogeneous groups of students working together to achieve a common academic goal or task while working together to learn collaboration and social skills.协作学习涉及到一组异质的学生共同工作完成学习目标和学习任务，在这个过程中他 们习得合作和社会交往的能力。 协作学习的优点:Active learning积极的学习Social skills社会技能Interdependence互相依赖 Individual accountability个人的责任感。协作学习的缺陷:Student compatibility学生间的相 容性Student dependency学生的依赖性 Time consuming浪费时间Individualists个人主义者Logistical obstacles后勤保障的难度 13. A game is an activity in which participants follow prescribed rules that differ from those of real life as they strive to attain a challenging goal游戏法是一种参与者按照事先商定好的，与现 实社会不同的规则，努力达到挑战性目标的活动 游戏法优点:Attractive吸引力Novel新奇Atmosphere气氛Time on task花时间完成学习任 务。游戏法局限性点Competition竞争性Distraction分心Poor design差劲的设计 Intergration游戏法与课程的整合:Attainment of cognitive objective完成认知目标Adding motivation to topics给那些缺乏吸引力的学科增加吸引力Small-group instruction小组教学 Basic skills基本技能的训练Vocabulary building词汇量 14. A simulation is an abstraction or simplification of some real-life situation or process模拟是某 些真实生活场景或者过程的抽象化或简单化。Play a role扮演一个角色Reflect the realities of the situation反映真实场景By design active设计积极参与的机会。优点:Realistic真实性Safe 安全Simplified简化。局限性:Time consuming耗费时间Over-simplification过于简化与课 程的整合:Training in skills训练动作技能Instruction in social interaction and human relations 社交和人际关系技能Development of decision-making skills培养决策能力 15.游戏法与角色扮演的区别比较:游戏法侧重于认知目标培养，增强吸引力，有助于小组 教学，基本技能训练，增加词汇量。角色扮演侧重于训练技能，指导社会交互，发展决策技 能，就是要求一个人把自己想象成另外一个人，处在一个特殊的环境中，按照另一个人的行 为做事。 15.One particular value of simulation is that it implements the problem-based learning method as directly and clearly as pdssible模拟最大的优点是可以使基于问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的学习变得直接和明确。 16 A simulation game combines the attributes of a simulation (role playing, a model of reality) with the attributes of a game (striving toward a goal, specific rules)模拟游戏法综合了模拟(角色扮演、模型)和游戏(追求目标、规则)的特征。 17 The ASSURE Model:Analyze Learners分析学习者State Objectives陈述教学目标Select Methods, Media, and Materials选择教学方法、教学媒体和资料Utilize Media and Materials使用媒体和资料Require Learner Participation鼓励学生参与到学习中去uate and Revise 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和修正。 18 Analyze Learners:General characteristics一般特征(包括年龄、年纪、工作或职位、以及文化和社会经济因素)Specific entry competencies相关科目的具体起点能力(指的是学习者已经具备或缺乏的知识和技能，如知识背景、目的技能和态度等)Learning style学习风格(指的是影响我们对刺激的感觉和反映的心理特质，如焦虑、天资、视觉或者声音偏好、动机等) 19 Learning style refers to a cluster of psychological traits that determine how an individual perceives, interacts with ,and responds emotionally to learning environments学习风格，是指一组心理特征，这组心理特征能够决定一个人在学习环境中的知觉、与学习环境的互动和情感反应等。影响学习风格的因素:Perceptual preferences and strengths知觉偏好与强度Information processing habits信息处理习惯Motivational factors 动机因素Physiological factors生理因素信息处理习惯:智力风格、具体有序、具体无序、抽象有序、抽象无序 20.Motivation is an internal state that leads people to choose to work toward or against certain goals and experiences .It definer what people will do rather than what they can do动机是一种内在状态，这种状态引导人们选择或回避特定的目标和经历。动机决定人们将做什么而不是他们能做什么。21陈述目标有助于我们选择媒体和方法;有助于评估教学的效果 22 the ABCDs of well-stated objectives 教学目标陈述的ABCD:A : audience 学习的对象B :behavior 显示出的行为或能力C: conditions 显示能力或行为的环境D :degree 定义新技能掌握的程度，能力的判断 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 23陈述目标分类:认知领域、情感领域、动作技能领域、人际交往领域 24 objectives and individual difference:Objectives discussed be adapted to the abilities of individual learners学习目标要适应个别学习者的学习能力。Objectives are not intended to limit what students learn but rather to provide a minimum level of expected achievement学习目标不是限制学习者的学习，而是学生应当达到的最低的标准。 23 A media format is the physical form in which a message is incorporated and displayed媒体格式是组成信息、显示信息的物理格式。 25媒体选择的标准:媒体与课程是否匹配;媒体的内容是否准确，信息是否最新;媒体所使用的语言是否清楚、简明;媒体是否激发维持学习者的兴趣;媒体是否提供了学习者参与的机会;媒体的技术含量如何;媒体是否提供有效证明;媒体的内容是否容易引起争议或者包含广告内容;是否包含用户手册或其他文档.选择媒体的三个步骤:Choosing a method选择教学方法Choosing a media format选择媒体格式Obtaining specific materials获取教学资源 26 preview Media and Materials:预览材料包括:Preview the materials 预览资料Prepare the materials 准备资料Prepare the environment 准备环境Prepare the learners 让学生做好准备Provide the learning experience 用媒体学习 准备资料:第一步，收集教师和学生需要的所以谱的教学资料和设备 第二步，确定教学素材按照什么顺序使用。作为演示者你需要做什么,作为学习者学生需要做什么, 学习者准备:首先介绍本课程的总的概貌，说明今天进行的主体与大家目前学习内容的关系 激励性的陈述，让学生了解注意从今天的课程中会取得什么样的收获，把学生的注意力引导到特定的课程内容 评价目标:assessing learner achievement 对学生学习成绩评估 uating methods and media 对教学媒体和方法的评估 虽然要等到整个教学单元结束后才能进行总的评估，但实际上在教学前、教学过程中、教学完成后我们都要进行评估。评价不是教学过程的结束。是下一个教学周期的开始 24 视觉符号者教学中的作用One role that visuals definitely play is to provide a concrete referent for ideas;Visuals can simplify information that is difficult to understand;Visuals provide a redundant channel 视觉的最重要的作用是提供了一个具体概念的参照物其次，视觉可以使复杂过程简单化，最后，视觉信号提供了多种认知通道 25 Visual Literacy: refer to the learned ability to interpret visual messages accurately and to create such messages视觉素养指一个人准确理解视觉信号和创造视觉信息的能力。 26. Goals of Visual Design视觉设计的目标:Ensure legibility 易读易理解Reduce the effort required to interpret the message信息表达直观明了，不需要费力去作符号翻译的工作Increase the viewer’s active engagement with the message 增强观众理解信息的积极性Focus attention on the most important parts of the message 把注意力集中在重要的内容上 27 Processes of Visual Design视觉的设计过程:Elements元素Pattern模式Arrangement排列 28 Visual elements 视觉元素:Verbal elements 语言元素 Letter style; Number of lettering styles;Capitals ; Color of lettering; Size of lettering; Spacing between letters; Spacing between lines字体风格;字体风格的数量;大写字母;字体颜色字体大小;字体的间距;行间距Elements that add appeal 增加吸引力的元素Surprise;Texture ;Interaction 新奇;纹理;交互 29.Pattern模式: Alignment 元素对齐Shape 排列形状Balance 平衡感 Style 风格Color scheme 配色 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 Color appeal 颜色的吸引力 30. Arrangement排列:Proximity 接近Directional 定向Figure-Ground contrast 前景,背景色对比Consistency 一致性 31.The type of visual can be subdivided into three categories : realistic, analogic , and organizational视觉符号被分为三类:真实的、模拟的和有组织的视觉符号 32 Dicuss: effective communication is always best served by the most realistic visual available. 视觉表示越真实，传播的效果越好,答案:不是，(1)对于学习者而言，越真实的材料， 学习者就难以找到主要的学习线索(2)太真实或不太真实都会影响学习 33 Elements that add appeal视觉设计中增加吸引力的元素:Surprise 新奇 Texture 纹理 Interaction 交互 34 Decoding: Interpreting Visuals解码解读视觉符号:Developmental Effects 年龄影响Cultural Effects 文化影响 Visual Preferences 视觉偏好的影响 35 学习中心定义:Learning center is a self-contained environment designed to promote individual of small-group learning around a specific task这是一种设计好的独立的学习环境，学 生个人或小组可以在学习中心学习特定的科目。 36 integration学习中心与课程的整合 Skill centers 技能中心Interest centers 兴趣中心 Remedial centers 补习中心Enrichment centers丰富知识中心 37. Instructional module is any self-contained instructional unit designed for use by a single learner or a small group of learners without a teacher’s presence.教学单元是设计好的独立的教 学单元，在教学单元的的学习中个体或小组学习者可以在没有教师参与的情况下完成学习。 38 components of Instructional modules教学单元的组成:Rationale 基本原理Objectives 目标 Entry test 初始能力测试(入门考试)Multimedia materials 多媒体资料Learning activities 学 习者活动Self-test 自测Posttest 后测 39 Printed materials include textbooks, fiction and nonfiction books, booklets, pamphlets, study guides, manuals, and worksheets, as well as word processed documents prepared by students and teachers印刷资料包括教科书、虚构小说、传记故事、小书、小册子、学习指导书、操作手 册、学生作业本以及教师和学生准备的电子文档等。 印刷资料的优点:Availability 实用性Flexibility灵活性Portability 便携性User friendly 用户 友好，不需要培训Economical 经济 印刷资料的局限性:Reading level识字水平Prior knowledge先修知识Memorization记忆 Vocabulary词汇表One-way presentation单向显示Curriculum determination教科书决定课程 Cursory appraisal仓促的评价 40Nonprojected Visuals can translate abstract ideas into a more realistic format 非放映性视觉媒 体可以把抽象的概念用真实的方式表示出来 Projected visuals are defined here as media formats in which still images are enlarged and displayed on a screen放映性视觉媒体是能够把静态图像放大，显示在屏幕上的媒体类型 An illuminated screen in a darkened room tends to rivet the attention of viewers 在黑暗的房间中明亮的屏幕可以吸引观众的注意力 41听见与倾听的关系:从生理学角度，听见是一个过程。在这个过程中，声波首先进入外耳，然后传递到耳膜，在中耳形成机械震动，在内耳变成电脉冲，传递到大脑。 倾听这个心理过程是从一个人意识到声音的存在，集中注意力收听声音(接收)开始的，通过辨认和识别特定的声音符号(解码)最后达到完全理解。 42影响听的因素:volume音量大小A sound that is sustained monotonously —auditory fatigue持续单调的声音Ability to hear may be impaired听力能力受损害The receiver’s listening skill 听者的听力技能The receiver’s experiential background听者的背景经历 43Developing listening skills培养倾听技能的方法:Guide listening 引导学生倾听 Give directions指导学生Ask students to listen for main ideas, details , or inferences要求学生倾听要点, 细节, 结论Use context in listening使用上下文信息Analyze the structure of a presentation分析报告结构Distinguish between relevant and irrelevant information 区分相关和无关信息 44Special Attributes of video(视频的特殊属性):Manipulation of time 时间变化 Compression of time 压缩时间Expansion of time 扩展时间 Manipulation of space 空间变化Animation 动画 Understanding video conventions理解视频表示惯例 45Advantages of video:Motion运动Processes过程Risk-free observation无风险观察Dramatization戏剧化Skill learning技能学习Affective learning情感学习Problem solving问题求解Cultural understanding文化理解Establishing commonality建立共识 46Limitations of video:Fixed pace固定播放速度Talking head演讲者头部特写 Still phenomena静止观察Misinterpretation误解 Abstract, nonvisual instruction不适合表示抽象, 非视频内容Logistics后勤保障 47 Trends in Technology and Media未来技术与媒体的发展趋势:媒体格式的融合，传统视听媒体将继续发挥使用，计算机的持续使用，数字化学习的演变远程教育的发展，无线互连技术，先进的远程通信和交互技术，技术在全纳教育中的应用，新出现的技术 48 Continuing use of traditional media为什么传统媒体还将继续使用 Traditional media will be used for many years。(1)因为像新技术一样，传统媒体能够圆满的完成很多教学任务，有时甚至完成得更好(2)虽然不像新媒体那样吸引人，但是者学校和企业培训中，传统媒体比计算机媒体使用更为普遍(3)使用技术的机构希望技术能够增加收益或者减少成本，传统媒体仍然受到大多数教师的欢迎。 49. Overhead Projection 高架投影仪优势:Brightness 明亮Eye contact 保持眼睛接触Ease of use 方便使用Abundance of materials 可放多种素材的Manipulable 可操作性强Availability of materials 教学资料丰富 Self-prepared materials可以自己制作教学资料Advance preparation 提前准备Impact on attitudes 对态度的影响 50高架投影仪与幻灯机相比，基本结构一样，不同的是:高架投影仪增加了新月镜，将聚光镜改装为螺纹镜、能很好消除像差，增加了反射镜、改变光路。