农村人力资本投资报酬率实证研究——以浙江省农业养殖户为例

农村人力资本投资报酬率实证研究——以浙江省农业养殖户为例 农村人力资本投资报酬率实证研究——以 浙江省农业养殖户为例 第22期总第176期 2008年11月 内蒙古科技与经济 InnerMongoliaScienceTechnology&Economy No.22,the176thissue Nov.2008 农村人力资本投资报酬率实证研究 一 以浙江省农业养殖户为例 沈汉溪 (漳州师范学院经济学系,福建漳州363000) 摘要:文章采用修正的明瑟模型,利用浙江省317户农业养殖户的调查数据,估计了 浙江省农业 养殖户的正规教育投资报酬率. 关键词:人力资本投资;报酬率;明瑟模型;浙江 中图分类号:F240(255)文献标识码:A文章编号:1007--6921(2o08)22一OO23—02 根据2007年4月27日的《华盛顿邮报》的一篇 文章"IlliteracyJumpsinChina,Despite50一Year CampaigntOEradicateIt"和其他媒体报道,目前中 国部分农村地区由于外出打工收益更高,以及部分 地区出现新的读书无用论,导致部分农村地区青少 年辍学率有所提高.农村读书是不是真的没用?农 村教育的投资报酬率究竟是多少?本文用实证方法 就以上问题作一探讨. 1理论,模型与方法 人力资本理论是20世纪60年代发展起来的用 于解释收入差距的理论.该理论的核心观点是每个 人的人力资本水平(主要是教育和 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 )是决定个人 间收入差别的重要因素之一.也就是说,那些需要 较长年限培训的职业应该支付相对较高的工资以便 吸引求职者. 如果假设:?培训只是推迟就业时间(这里先不 考虑在职培训),我们用S表示接受义务教育之后所 需培训的年限;?每个人都工作同样长的年限,也就 是说受培训时间较长的人退休也晚,同时没有人在 退休前去世;?除了时间外,接受教育没有其他成 本;?接受S年教育的人在其就业生涯中的收人 (E)是不变的,同时没有失业;?所有职业除了所需 培训年限不同外,在其他方面都相同. 推迟就职年限而接受培训当然也牵涉到借钱来 维持生活,假定借款利率为r.因此要使个人在选 择义务教育后直接就业或者培训S年后再就业之间 感觉无所谓的条件为: S年培训后的收入=无培训人员收入×(1+r) 即: E=E0(1十r) 其中为无培训人员收人水平.如果我们对 上述式子两边求导并取近似值log(1+r)=r,则可 以得到 logE.=logEo+rS 如果每个人所面对的机会均等,那么上述条件 就决定了收入的分布.这就是收入决定的明瑟 (Mincer)模型.这个模型是解释收入差别的重要理 论:收入是与工作所要求的培训直接联系的.不同 的职业要求有不同水平的培训,因此不同职业之间 的收人是不相同的.但从效用上看大家的满足程度 是一样的,因为每个人的收入均相等. 当然,决定收入的除了正规教育外,另外一个因 素是在职培训.因此,可以在上述明瑟模型加上在 职培训的投资以及其回报率.但由于这两个因素现 实中非常难以衡量,因此一般假设它们为时间的二 次形式.即开始的在职培训的报酬递增,但到了一 定时点以后开始下降.如果用EXP表示工作经历 (年份),则上述式子变为 logE.=logE00+rS+aEXP—bEXP 这个式子常常在应用研究中作为一个计量模型 作统计估计以考察教育和工作经历对收入水平的贡 献: logE.=logE0十rS+aEXP—bEXP+U 其中,u,N(0,a2),在通常情况下,b<0. 此外,还可以在上述收入决定模型中引入其他 因素,如个人能力和家庭背景.家庭背景,机会与能 力对个人收入的决定作用是双重的,?直接影响收 入水平.?影响个人受教育程度后进一步影响收入 水平.一般说来,个人能力可以用智商高低来代表, 而家庭背景则用父母或者岳父母的职业来表示】. 收稿日期:2008一O8,12 基金项目:本文受漳州师范学院博士科研启动基金项目资助. 作者简介:沈汉溪(1973一),男,博士,漳州师范学院经济学系讲师,研究方向为农业 经济管理. ? 23? 总第176期内蒙古科技与经济 在本研究中,考虑到调查地点浙江省农村的实 际情况,即我国农村的九年制义务教育实施比较晚 并且辍学比较严重的情况(调查中有21%为小学文 化程度及以下),并且一些相关数据难以取得,本文 只利用明瑟模型研究我国农村(浙江省)养殖户的人 力资本投资报酬率.并且对明瑟模型根据中国的实 际情况做了适当变形,即上述明瑟模型: logE.=logE0+rS(1) 中,S表示的是调查对象(户主)受正规教育的 年限,而不是义务教育后受正规教育的年限.上式 中E是农户家庭收入.E和r是待估计参数.其 中En表示未受过正规教育者的收入,r表示教育的 投资报酬率. 2使用的调查数据 本文的调查数据来源于2006年6月,2006年 8月浙江大学中国农村发展研究院组织的浙江省农 户访谈及问卷调查.调查内容涉及到农户生产经营 的方方面面.调查方法是随机抽样,即在浙江省36 个随机抽取的县市中,随机抽取一两个乡镇,在被抽 中的乡镇中随机抽取一两个村,然后在每个村中随 机抽取5户.调查方式以面谈与农户填写相结合. 调查总共发放问卷400份,回收339份,回收率 84.75%,其中有效问卷317份,有效率79.25%. 其中农户户主受正规教育的样本统计描述如 下: 表1调查对象受教育情况统计表 数据来源:作者本人的调研数据. ? 24? 被调查农户户主平均受教育年限8.22年,中位 数和众数都是9年, 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 差为2.44年.被调查农户 的总收入的最小值为0.1万元,最大值为650万元. 平均收入为12.349万元,标准差为43.31774万元. 3模型估计结果及讨论 采用最小二乘法估计模型(1),得到如下结果: 表2模型估计结果 因变量:logE 采用white检验的结果表明,在0.91显着性水 平下接受模型原假设,即模型不存在异方差问题. 由于横截面数据不存在自相关问题,因此没有报道 D—w值.模型的拟合系数R—squared偏低,但考 虑到本文的数据是横截面数据而非时间序列数据, 因此此结果是正常和常见的.模型的常数项 0.948391万元表示未受任何教育(文盲)的养殖户 的收入水平(对数).该系数在0.001水平下显着. 取反对数之后既得到未受任何教育(文盲)的养殖户 的收入水平为2.58万元.这个收入比2006年全国 农户平均收入水平约12000元要高,可能是由于浙 江省的农民纯收入本来就高,另外农村养殖户在农 村中也属于高收入阶层. 模型的对数受教育年限系数在0.001显着性水 平下显着,其数值为0.088121,这个数据即浙江省 农业养殖户受正规教育的投资报酬率.也就是说, 被调查的养殖农户每增加一元的教育投入,其每年 的收入增加0.088121元.这个系数的另一个解释 是,农户每增加一年的正规教育,年收入增加 8.8%?】.此模型的估计结果与Psacharopoulos和 Layard(1979)的估计结果接近.(该研究得出的英 国的投资报酬率为0.085)…. 此人力资本的报酬率高于银行利率,说明投资 于教育是划算的,也从一个侧面说明了教育在农村 经济发展中的重要性. [1] [2] [3] [4] [参考文献] 黄益平,宋立刚.应用数量经济学[M].上海人 民出版社,2001,(7):105,108. 张保法.经济模型导论[M].经济科学出版社, 2007,(3):171,174. 古扎拉蒂着,林少宫译.计量经济学(第三版) [M].中国人民大学出版社,2000,(3):155. Psacharopoulos,G.andR.Layard,'Human capitalandearnings:Britishevidenceandacri— tique'[J],1979,ReviewofEconomicStud— ies,485——503.