2017年高考语文作文指导：任务型语文作文的类型指导解读(二)权衡选择型

2017年高考语文作文指导：任务型语文作文的类型指导解读(二)权衡选择型 任务型作文的类型指导解读(二)权衡选择型 二、权衡选择型 例1: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 三人中，你认为谁更具风采,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 写作提示: 1、观点任务:三人中，你认为谁更有风采, 2、写法任务:体现你的思考、权衡。 3、立意:这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显为“因果关系”。(作文材料含意+选择) 4、就事论理。作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。 5、辨析关键概念:矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景 6、在多维度比较中论证说理。抓好比较点是关键。权衡的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 :更有风采。 7、叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应任务。 例2: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说:“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说:“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机„„我喜欢并感恩做过的每一分工作。” 这三个人，你更欣赏谁,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。 写作提示: 此题，我以为把握住了高考作文的大势。任务型作文是,,,,年在语文高考题中刚刚出现的新题型。我以为,,,,年还是会继续考这种题型的。考试中心的专家和各地的高考作文研究者对此也发表了许多文章进行研究讨论。广州一模作文题引起广泛的讨论就是明证。给我的印象好像东北地区还没有给予足够的重视。 关于任务型作文的审题，我以为阅读完题目之后，首先应该研究“写作任务”，写作任务是考生必须完成的，它也是审题立意的方向和着力点。 此题的任务是什么, ,(“这三个人，你更欣赏谁,” 这是“对象任务”，要求在这三人中选择一个你更欣赏的。“更”是说三个人都值得欣赏，优中选优，选择一个;“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意思，即“在多维度比较中说理论证”，它表明的是思维任务。 ,(“请综合材料内容及含意作文” 这个要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文，否则就是跑题。 那么材料的内容是什么,概括材料的内容其实就是“求同”，即三则材料都在说什么问题。此题的材料内容就是喜欢什么工作。 材料的含意就是材料表现出来的主题思想。或者说哲理或道理。 由于有三则材料，首先你必须一一 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 出三则材料的含意，不准确分析出三则材料的含意，你就无法进行“权衡”，你就无法回答“你更欣赏谁”。含意是你更欣赏谁的理由。分析材料的含意是审题立意的难点之一。 先看看第一则材料: 出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。” 苏珊出身音乐世家喜欢音乐，可是目前没有从事音乐工作;苏珊是美国证券界风云人物，她很成功;从事音乐工作不可能了，做好手头的工作。 注意材料中的“但”字，转折句，显然是强调后面的内容:做好正在从事的工作。(不喜欢的工作也可以且必须做好。) 材料二: 自小喜欢建筑艺术的荆青说:“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。” 放弃了不喜欢的工作，从事了自己喜欢的工作，取得了优异的成绩。喜欢热爱自己的工作才能干好。 材料三: 歌手王杰说:“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机......我喜欢并感恩做过的每一份工作。” 喜欢并感恩做过的每一份工作。 ,(“体现你的思考、权衡和选择”。 这是思维驱动或说是思维任务。 思考是比较深刻周到的思维活动。审题要思考，含意是什么要思考，选择要思考，权衡也要思考。在表达中体现自己的独特的思考。 权衡就是比较，比较就是对比类比，求同求异。比较就是思辨。这是指令了你必须使用的写作方法一一比较思维。 选择就是在分析材料含意的基础上，选出“更欣赏谁”，这就是明确立意。作文命题意图就是“你更欣赏谁”，为什么, 所以此题实际上规定了你的主要思维方式是:比较思维，因果思维。 ,(这样的任务型作文难点就在于寻找比较点。 苏珊认为不喜欢的工作也应该且必须做好，那么是一种责任，有了责任感就会自觉地做好工作;荆青认为喜欢的工作才能做好，那是一种兴趣，又喜欢又有兴趣，那是一种幸福;王杰认为喜欢并感恩每一份工作，因为它都给我们带来了财富，丰富了我们人生的阅历，使得我们能更好地做好眼下的工作。 例文点评: 热爱，为成功助力 聂滋森 这世界上行业有千万种，我们之中有人爱着什么，却做着另一种自己不太喜欢的事业;有人放弃自己不爱的工作，爱着自己从事的事业;有人只为自己热爱的那曾经做过的每一份事业并为之奋斗，于上三者，我最欣赏为了自己热爱的事业，打破常规创造业绩的荆青。因为他用热爱，为自己的成功助力。 【开头揭示各则材料的含意，为自己选择更欣赏谁，做好判断的准备;最后表明自己的态度，更欣赏荆青。这是多则材料任务型作文的经典开头方法。】 【问题是对每则材料的内容概括、含意揭示，必须十分的精确。而且主要是揭示含意的不同点(求异)，为自己的选择奠定充足的理由，如果是求同，三则材料含意一样，你的选择的理由就没有说服力了。都一样，为什么选他呀,读者就会有这样的疑问。如果你概括的两则材料的含意近似或相同，那么，你的选择，也会站不住脚。这里二、三则材料概括的不好，区别不是很清晰。问题出在没有厘清三则材料的不同点。苏珊是为了工作放弃了爱好，荆青是为了爱好放弃了原来的工作，王杰是喜欢、感恩每一份工作。应该说他们都热爱自己现在的工作，不然不会成为那么优秀的人物。这样说来，文章的“立意”有问题了，你觉得呢,】 看过荆青的热爱，有两个字闪过我的脑海——“偏执”。什么是偏执,偏执就是那种为了自己的既定目标而不懈努力的执念，不达目标不罢休的一种可贵品质。诺奖大家无一不偏执，商业大咖无一不偏执，甚至可以说，希特勒当年也一定是偏执的，只不过是他偏执到了害人害己的事情上了。国内博士出国学习了一段时间，毅然放弃了科研，他说“诺奖大家的偏执是可怕的”。马云是偏执的，即使多少次被拒绝还是坚持;乔布斯是偏执的，就是一个小小铃声的不清脆，也会被他退回去修改几个月;鲁迅是偏执的，多少碰壁，多少暗杀，他坚持到最后。可见偏执对于真正的成功来说是多么重要。而偏执，往往只是源于我们对某一事物的热爱。甚至热爱到了无以复加的程度，因此获得成功。 【开始句把热爱与偏执等同了，然后进行了诠释，是贬词褒用，又确立了本段的观点，接着举了大量的事例进行论证。最后得出结论。是一个标准的议论段。但是，没有涉及其他两则材料，没有突出“更”与“权衡”，即没有完成比较的写法要求。提出一个观点，然后举例证明其正确，这种自我证明的方法是非典型性任务型作文的写法，而典型性任务型作文的写法应该是客观地辨析作文材料，在比较辨析中，阐述自己的理由。这段主要讨论偏执与成功。】 这种热爱，促使荆青走出仕途“笼子”的局限，成就了一番事业。于苏珊，虽然她能力出众，在华尔街多么出人头地，可她从心底往外可能不是幸福的，而我想，以她的能力，如果当时真的走了音乐之路，也将是数一数二吧。但是，人们的选择在某种程度上是有道理的，物质第一，意识第二，这一点苏珊还是理性的。但不能说苏珊不热爱这份工作，否则人才济济的美国证券界，不乏风云人物，她如何成功呢,爱有多种原因和形式，不能最爱，当做业余爱好不也是很不错的选择吗, 【这里点评苏珊。说苏珊是热爱目前这份工作，只不过她是“物质第一”了，这个结论，没有材料依据，怕是臆测，我觉得站不住脚，苏珊说:“我知道那只是美好的‵假如‵，我只能把手头的工作做好”。这里有些许的无奈，我不能重新选择，我要做好现有的工作，这是一种责任感。苏珊热爱，苏珊也取得了很大的成功，只是没有走出“笼子”。这里依旧没有较强比较意识。由此，选择荆青的理由，还是没有说充分。这段讨论什么与成功，不明显。】 世事无常，许多人不得不像苏珊那样，从事自己不太热爱的专业，甚至淡泊为“一蓑烟雨任平生”。但王杰干一行爱一行，成为了转型的方向，当然这是一种出路，但要真正的成功，选准方向和专心必不可少。诺基亚在最初是涉猎了许多行业的公司，但一直做不大，后来他们老总对除通讯业以外的所有行业都予以清除。留下通讯业在后来则成为王牌。近年由于由于缺乏技术创新，就剩下了卖情怀，惨遭淘汰。据说他们的CEO是一个搞文学的。我们强调做事要专心，而王杰在干每一行时都爱每一行，也无可厚非。 【这里点评王杰。王杰是热爱。这段主要讨论方向、专心与成功。我认为作者对王杰的话， 认识不是很到位。】 我还是最欣赏荆青。因为爱，所以爱。工作事业需要激情和动力，我愿意像荆青一样，做自己热爱的事业，迸发出无限的热情，为成功助力。 【结尾总结，落在写作任务上。思路是对的。】 【文章存在的问题: 没有把“更”说清楚，没有“权衡”，即没有完成“在多维度比较中论证说理”; 文章对三则材料做了一一点评，这是典型性任务型作文最为忌讳的做法，且没有抓住各自材料的核心精神; 再有就是材料的核心是“喜欢与工作”的关系，而本文写的是“热爱与成功”的关系，也不准确。 本文的开头与结尾是典型性任务型作文的样式，而中间主体部分是非典型性任务型作文样式，有严重的话题作文痕迹。】 【改变这一状态，应该好好学习一下典型性任务型作文的写法一一比较法。比较就是求同求异，重点是求异。比较就得订立一个标准，在一个标准下衡量，就可以比较出不同了。比如以“人生价值追求”为标准去衡量，他们的人生选择是不一样的，追求的人生价值也是不一样的。】 孙延堂的修改与点评: 1.题目《热爱，为成功助力》能够揭示材料和文章的中心，准确精要，成为点睛之笔。 2.开篇引述材料，提出观点，表明了“更欣赏谁”的态度。主体部分从荆青的角度，列举中外事例，谈“热爱与成功的关系”，还从苏珊王杰的角度谈了“热爱”当下的与每一份工作的物质选择，行文中充满辩证性的思维。结尾回扣到开篇的中心问题和态度，再次表明观点，用热情点燃激情，为成功助力。 3.语言比较朴实平易，论述比较严谨，能够揭示事物的因果关系，显示出深刻来～ 例3: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 例文点评: 良训胜千金 传家更有价 1、传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家以祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。 【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神，亦深刻准确。最后用转折复句，强调作者自己的选择。典范的任务型作文开头方式。值得学习～】 2、祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。小程家将“忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃“良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。 【第二段第一句说祖训的意义:“品德匡正器”，不得不钦佩作者的语言功底。结构上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜欢祖训的理由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意义远远大于物质文明的意义，为下一段讨论物质与意识的关系张本，又做了暗示性的比较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。】 3、更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。 【“更重要的是”显然是递进了，又很自然地开启了这一段的议论。这一段讨论物质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见，作者的视野是广阔的。学以致用，令人欣喜。】 4、况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”与“勋 章”二者所不具备的。 【如果说前两段是全面地、联系地看问题，那么，这一段的对比，很明显是“发展”地看问题，有与时俱进的思想。难能可贵的是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之中，理论与分析实际问题(祖训)融合的非常的好。普遍性与特殊性、共性与个性结合得非常好。可以说是具体问题具体分析的典型。 议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 需要过渡吗,当然，看看这一篇(“更重要的是、况且”)你就明白了，非常巧妙地使用关联词语。】 5、如今社会，珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多，注重“勋章”式传家的人也为数不少，而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角，不禁令人深思:社会价值取向究竟何去何从,人心不古，世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变,在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守,这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。 【这里作者变换了比较点，或者说是联系实际说理据。进行比较的一个大难点就是寻找比较点，作者做到了且做得好～比较就是求同求异，且主要是求异。联系实际阐发议论，需要对写作意图有较好的理解，同时，又表现出了文章的针对性、教育性、目的性。文为时而著，是作文的铁律、“军规”。又是“解决问题”的有效途径。分析问题的目的是为了解决问题，文章必须开出药方，解除人们的病痛。这也是写文章的目的所在。】 6、财势兼备却(如果)没有道德底线，终会自取灭亡;财势并存却(如果)没有信念的支撑，也将无所作为、泯然众人;自觉高人一等却没有人道主义精神，必将遭到社会唾弃„„因此，良训的作用才更该受到重视，社会是由千万个家庭组成，又由家庭的道德文化涵养提高，才能使社会整体风气改善，所以说，小程家式的良训才是永不贬值的最好传家宝～ 【作者在结尾是这样收束全文的:用一个因果复句，先说危害，后说好处，既总结了全文又得出结论，再次强调自己的观点。“所以说”这一句不能小觑，它是完成写作任务的表示，是总结全文的表示，又是首尾呼应，结构完整的表示。可以说这一句必须有，重如千斤。是结尾的范式。 这一篇我以为确实为一篇典范的任务型作文，特别是权衡做得非常好～特别是辩证法的活学活用～】 例4: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专 栏。编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 写作提示: 一、材料与审题: 材料由两部分组成，第一部分叙述了三则新闻，它们分别为“油条哥”坚持不用“复炸油”、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。这三则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。 第二部分提出写作要求，明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻;第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由;第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。 材料的第一自然段和随后的三个自然段为总分关系，第一自然段突出强调“有温度和人情味的”、“以温暖的视角看待社会”、“暖温”三次强调，要求非常明确。后面的三个新闻分别为:“最帅油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条”，“父亲挂号看当医生的儿子”“画展方原谅损坏名画的小男孩”，第五段和第一段一起提出本次写作的“任务”是——哪一则更具有“有温度和人情味的”, “思考、权衡与选择”三词也颇堪玩味，用“你的思考”显得关注学生的自我，鼓励学生展示个性;用“权衡”在暗示我们进行比较分析，而非盲目点赞;用“选择”再次强调必须得出结论。 二、角度与立意: 温暖:使人心里觉得暖和。如对第二则材料解读出“不孝”之类为偏题。 人情味:人与人之间溫暖的感情、兴味。对材料进行非人际关系之间的解读即为偏题。如所以对第一则材料解读为“执着”等就属于偏离题意。 第一则新闻，最帅油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条，我们可以解读出卖油条的青年“暖点”为有良心、有良知、讲诚信等。 第二则新闻，父亲从外地赶来，却只能挂号看看当医生的儿子，我们可以从两个角度解读:从父亲的角度“暖点”为父爱情深、亲情、体谅等，从儿子的角度“暖点”则是坚守岗位、爱岗敬业职责等。 第三则新闻是在索赔绝对胜诉的情况下，画展方却原谅损坏名画的小男孩，我们可以解读出画展方“暖点”为宽容、谅解、关爱孩子等。 三、偏离题意的立意: 在“谁更温暖和有人情味,”的任务驱动之下，要求考生把对三则新闻的解读集中在“温暖和有人情味”上，得出其他标新立异的答案的都属于偏离题意。而具体对三则新闻“温暖和有人情味在何处”的解读也必须准确。也就是说同时要回答两个问题:其一，“谁最温暖和有人情味,”其二“这则新闻温暖和有人情味体现在何处,”(或者说为什么具有人情味) 因此，符合题意的立意，综合而言应该为“向他人或社会传递温暖和人情味”。 对三则新闻能进行权衡，则属于符合题意，如果没有权衡这三则新闻，亦属于符合题意。 如果脱离材料的内容及含意，不写“向他人或社会传递温暖和人情味”的内容，则属于偏离题意;如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题意。 在材料内容及含意的范围内自选角度，都判符合题意， 若把第一则新闻的“暖点”解读为“坚持”“执着”“责任感”等，为偏离题意; 若把第二则新闻的“暖点”解读为“孝心”“孝顺”“关爱老人”等，为偏离题意; 若把第三则新闻的“暖点”解读为“高尚”“防患未然”“未雨绸缪”“关心弱势群体”等，为偏离题意; 四、评分标准的把握 立意有写作之上的优劣之别，没有评分上的高下之分。 (1)明确地回答了问题，通过对材料的分析和解读，得出了合理的结论，分析有一定条理，说理清晰，内容和表达有一定亮点，给48分以上(二类上)。有一定的思维深度、表达流畅的作文50分以上(一类上)。 (2)明确地回答了问题，有对材料的分析和解读，得出了合理的结论，内容和表达属于中档，为符合题意。一般给42分以上。(二类下) (3)明确地回答了问题，但是对材料解读不准确，内容和表达有欠缺的，37—39分。(三类上) (4)仅以材料为由头，过度引申话题，判基本符合题意，34—36分。(三类下) (5)完全离开材料内容及含意的作文，判偏离题意，30分以下。(四类卷) (6)主要部分符合题意，部分内容游离、引申、泛化的适度降低档次评分。 (7)特别注意:在要求学生认真解读材料，写时评类作文的同时，也不排斥传统议论文的 写作范式。也就是说可以列举类似或者相反的素材，但是必须把握——素材必须为说理服务，必须为完成任务、回答问题、分析材料服务，“任务”或者“问题”是起点也是议论的归宿。 (8)三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。 脱离材料内容，只谈“学会选择”。 脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量”等。 五、对评分细则制订的建议 (一)以语法分析的方法分析解读材料。 这是广东省高考评卷场多年来的做法，以试题的文字表述为基础，挖掘相关的要素。 1.第一段文字，创设了一个情景:某报开设了一个叫《暖闻》的栏目，目的是要发掘“有温度和人情味”的新闻。引导读者以“温暖”的视觉看待社会。 2.陈述第一条新闻:一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，他的行为受到网友的称赞。该青年的核心精神是“诚信经营”。 3.第二条新闻:一位老父亲从外地来医院看望当医生的儿子，儿子坐诊太忙，根本没空跟老人家说上话。老父亲只好挂个号才跟儿子见上一面。医生的核心精神是“敬业”，老父亲思念自己的儿子，理解儿子的辛苦。 4.第三条新闻:在一个画展上，一位不满12岁的男孩，不慎跌倒，损坏了一幅珍贵的名画。主办方没有追究男孩的责任，还关心他心理会不会受到影响。该条新闻的核心精神是“友善”。 (二)题意的理解要突出“综合材料内容与含意作文”。 作文题目要求“综合材料内容及含意作文”，综合该材料的内容和含意，就是:从三则新闻中选择一则最合适的刊登在某报《暖闻》专栏上。内容要体现你的思考、权衡与选择。 选择:在三则中选择一则，那些选择两则的就不符合这个任务要求。 权衡:关键词是突出“更”字，这里面就需要有比较。要权衡就要有标准。有一个同一标准作为衡量的杠杆，才能体现出“更”的意味来。 权衡的标准: (1)有温度。那一则新闻更加令人读起来觉得更温暖。“温暖”是个很感性的词语，不是量化衡量，关键看个人感受。 (2)有人情味。 (3)有新闻价值。 思考:由自己的选择而展开的思考。 完成任务的效果要成为判断作文写作水平的一个考虑因素。 (三)坚持主要角度的选择没有优劣之分 坚持多角度切入，每个角度没有优劣之分。不要因为选择写作角度的问题而把考生分等次。 这三条新闻，选哪一条，都是可以的，关键要看考生如何说，说理的水平如何，不要定选哪条才是最好的，选哪条是最不好的。 “选好角度”，并不要求选最佳角度，要选出自己认为最合适的角度，最能够体现自己的说理水平的角度。 第一条新闻核心精神是“诚信”，第二条新闻核心精神是“敬业”，第三条新闻的核心精神是“友善”，我们不好把这三者排序。 (四)判断是否符合题意的关键点 判断是否符合题意的关键点:任务是否完成,主要看两个要素:一，有选择，二，有理据或者感受。 (五)判断哪些作文属于基本符合题意的建议 1.由材料引出概念，然后论证这个概念的。例如从第一条新闻，引出“诚信”，然后论证“诚信”的。从第二条新闻，引出“敬业”然后论证“敬业”的，或者引出“互相理解”“父子情”然后论述的。从第三条新闻引出“友善”，然后论证“友善”的。 2.没有作出选择，写作泛泛而谈的。 3.就某一条新闻扩写成记叙文或者散文的。 (六)判断哪些作文偏离题意的建议。 不完成该写作任务，自己另写内容的。 (七)强调发展等级打分的重要性，探索稳定、提高发展分打分的办法。 (八)平衡好中心突出与合理延伸的关系。 中心应该是:选择与理据，延伸是对相关问题的进一步思考。规定的任务要作为中心，思考作为提升、点睛作用。 (九)错别字扣分按照一个扣1分，不封顶的要求来操作。 注意分析错别字的扣分情况。思考错别字扣分是否要封顶,如何尽可能公平对待每一位考生的问题。 例文点评: 愿阳光温暖你的眼睛 (1)珍贵名画被人损坏，习惯阴谋的心灵会因索要赔偿而产生对簿公堂的结局。我们本可拥有另一种思维。主办方的体谅与宽恕，驱散我们习以为常的暴躁与冷漠。他们像一缕阳光，温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。 【简述作文材料三则中的一则，把“习惯阴谋”与主办方的体谅与宽恕进行对比，说明这则故事给我们的意义。语言简约，即揭示了这则故事的核心精神(体谅与宽恕)，又紧紧扣住 作文材料中的核心词语(温暖)，即有习惯思维与“另一种思维”的比较，又有“温暖”与“冷漠、阴冷”的对比，可见作者深刻地领悟了作文的意图、作文材料的深刻含意。】 (2)我愿将它刊登于《暖闻》专栏，因为我愿阳光温暖你的眼睛。 【在前边简要分析的基础上，表达了自己的观点以及理由。不要小看这句话，作者把它独立成段，一是表明作者对作文任务的准确把握，并在此做了很好的回应，二是这个简单的因果复句，表明了作者的观点、主张，虽然第一段业已表明，这是从材料核心词语的角度，从扣题的角度，再次申明是必要的。】 (3)最温暖的目光是宽恕的目光。“有一言而可以终身行之者乎,”“其恕乎～”早在千年以前，孔子便阐明了宽恕的重要。我们都会犯错，所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己。社会生活充满摩擦，收起下意识的指责，便会温暖一颗局促的心。于是，主办方不予追究的宽恕让人格外温暖。他们是受损方，他们占据道德的制高点，但面对畏缩、惶恐的少年，他们仍毫不犹豫地选择了谅解。这不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心头将不会有阴翳。不难想象，当他长大后，当他面临同样的抉择，他也会选择宽恕，选择温暖另一颗心灵。 【这里极有层次:分论点+事理分析(解说分论点)+作文材料分析。材料分析时，照顾到了主办方与少年两个方法，分析得入情入理，特别是最后一句话照应了作文材料中的“引导读者以温暖的视角看待社会”这一句，这样文章就显得非常深刻，因为刊登新闻的目的就在于此。这种把现实意义与将来意义(影响)结合起来的分析，足以见作者视野的广阔。】 (4)“一个伟大的人有两颗心灵，一颗用来流血，另一颗用来宽恕。”纪伯伦如是说。宽恕，它是如此温暖，既拔除了自己心中的荆棘，也让他人感受到世界的善意。愿它温暖你的眼睛，让你的眼角捕捉到一幅受损的画时，流露出温暖的宽恕。 【这一段是前边的深化，指出宽恕的意义、作用。】 (5)最温暖的视角，是带有善意的视角。主办方对少年行为的谅解，没有沾上一丝恶意。是心灵，决定了你看待世界的方式。善意或恶意的视角，将让你看到的世界必不同。主办方认为男孩是因认真看画而不慎损坏珍贵的名画，那么所有游客都一样善良;若他们恶意度衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要加上厚厚的防滑罩，再不敢办画展，逢人便说世风日下，人心险恶„„这些熟悉的视角与话语在生活中处处可见。所以，我愿这束阳光温暖你的眼睛，让你开始懂得用带有温度的眼光看待这个世界。 【这一段首先是分析主办方这样宽恕的原因，是一种本质分析。接着是假设分析，指出假如这样的危害。这儿暗点“习惯阴谋”，与第一段呼应了，又有联系实际的功效。最后一段“所以”，从另一个角度，再次说明自己选这则新闻的原因，牢牢地抓住了写作目的。也是第三段最后一句话是递进、深化。】 (6)如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕:车主被交警开罚单后而痛骂交警全家，不依不饶，路上一点碰擦便怒火冲天，硬要拼个你死我活。有人怀疑:他们用最大的恶意看待世 界，孝子是装的，好人是为搏出名。他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁,我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对身处的世界满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜„„ 【用简洁的文字，列举了“不恕、怀疑”，总共列出五种现象，很好得照应了“世事艰辛”“习惯阴谋”。所用词语“痛骂”“怒火冲天”“冷漠与暴躁”“冰霜”都是“温暖”的反义词。“温暖”像一条红线贯穿始终。】 (7)所以，我想让这幅破损的画登于《暖闻》，尽管它不曲折、不刺激，我想用这样的宽容与善良温暖许多冰冻的心灵。我想让暖流在人心之间流淌，我更想让这样的事不再成为新闻。 【又用“所以”得出结论，重申自己选择这则新闻的目的、作用。回溯、照应开头，主线鲜明，紧扣中心。是解决问题，是呼吁号召。】 (8)愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。 (最后得分57分) 【这篇作文是不可得57分的，最大的理由是作文没有体现“你以为哪一则更合适,”中的“更”;没有“体现你的思考、权衡与选择”中的“权衡”，也就是说文章没有“比较”，没有完成作文指令性的任务。这样的任务型作文必须对三则材料进行比较分析，没有对三则新闻进行比较分析，只对一则新闻进行分析，阐述选择的理由，是不能进入一等文的。 未能将三则新闻比较分析。这是一个很大的失误。如果不能对三则新闻进行比较性分析，则其中一则新闻无论多么有“温度和人情味”,多么能“引导读者以温暖的视角看待社会”，都无法服众，无法证明其“更适合”入选《暖闻》栏目。忽视了三则新闻的比较分析，是审题的错误，这种文章甚至应该评为偏离题意作文。】 例文点评: 最暖是温情 谢植宣 (1)三则新闻，读罢均令人动容，或为之鼓掌，或为之感动，但若问我们哪一则最有温度和人情味，则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情。 【三则新闻的内容，最好概括叙述一下。概述作文材料，竖起评说对象，是这类文体的基本要求。不可用“三则新闻”，还有读了这篇文章(材料)等词语代替。这里有考查你概括能力的意思。】 (2)“油条哥”多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗,当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，你所感受到或许不是那初读的 暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。而面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或许并不温暖。 【比较的好～比较的好主要是对作文材料认识的清晰，在普遍性的原则下找到了事情的特殊性，三则材料都“温暖”，但温暖的具体含意又个不相同。可是，第二则材料理解有误吧， 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 材料是这样的:“一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头来，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。” 他忙着给患者看病，他知道父亲来吗,正因为他那么忙，父亲才“只好挂了号”。这里有瑕疵～作文材料只可如实的转述，不可添枝加叶的意想，不能“我以为”，必须以作文材料为事实依据，如果作文材料弄错了，分析就站不住脚了，说服力自然大打折扣。】 (3)而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。 【从法、情、理的角度对事件进行了多维度的分析，言之凿凿，令人信服。】 (4)这个世界，有必为之事，如“油条哥”的秉持良心、待人诚信，这本应为生活的常态;也有应为之事，如那忙得抬不起头的医生儿子，勤勉工作，这是职责，但职责之外，我们也希望能感受到更多的温度与人情味，毕竟人非草木，孰能无情,而为难为之事，如那主办方的润物细无声的温情，则尤其令我们动容，令我们感动，因为此处的温度与人情味超越了个人的私利与得失。此次珍品画展，展出的不仅有那珍贵的名画，更有那暖人的温情与宽容理解的人情。最暖是人心，温情涌动，世界便不再冷漠，人情依旧，彼此便不再隔阂。 【换个角度再次比较，是总结、是强调、是深化。 这里“解决问题”，我们怎么办,分析问题是为了解决问题啊。这是时评的写作目的要求。学生写不好作文，一是思想认识问题，肤浅、不深刻;一是文体要求、规律问题，丢三落四，不全面。再说这类“更合适”“更优秀”任务型作文，都是使用“因果思维”，因果思 维的对象有四个点，即原因、背景、影响、措施。也就是这四个问题在作文中必须阐明。当然，笔墨是不一样的。】 (5)因此，无疑，主办方的温情与人情是最暖人心的，我为之鼓掌，为之感动，更在这乍暖还轻冷的时节感受到如沐春风般的暖意。 【结尾的任务是什么,照应开头、首尾呼应，总结全文，升华主题。我以为这个结尾没有完成这个基本任务。】 【温暖、温度、人情味与温情含义一样吗, 温暖:1、暖和，2、使人心里觉得暖和。近义词:和暖、和煦、暖和、温和等。 温情:情感温柔，态度温和;温顺体贴的情意。 温度:冷热的程度;指热度。这里指热度。 人情味:爱心;也指人们相互关怀鼓励。 由含义得知这几个词的内涵是不一样的，甚至区别很大的。用“温情”代替“温暖”是不行的。温暖与温情不是近义词，温暖是动词，温情是名词。作文材料里使用的关键词是“温暖”，所以，作文时要用“温暖”，而不能用“温情”。 作者在文中共使用了六次“温情”这个词，题目一次，开头一次，第三段一次，第四段两次次，第五段一次。这个词使用频率最高，作文紧紧扣住关键词、围绕关键词去作文，是基本规律。 “温暖”就在第二段使用了两次。这个词是作文材料里是最重要的词语，栏目叫《暖闻》，它更是衡量“更合适”的标准。它应该是贯穿全文的核心词语。 和“人情味”并列使用的词语情况是:第一段“温度与人情味”，第三段“温情与人情味”、“温情与人情味”，第四段两次使用“温度与人情味”，第五段“温情与人情味”。 “温度与人情味”是作文材料里有的，作者使用三次;“温情与人情味”也使用了三次。我以为有点混乱，应该统一使用一个材料里提供的词语，即“温度与人情味”。再说“温度”与“温情”两个词语的含义大不一样。 我的意见是不要用自己以为相近的词语代替材料里的词语。万万不可以换概念的，广东题“常识”，换成“知识”，是判跑题的，问题很严重。