快乐游戏,激发思维

快乐游戏,激发思维快乐游戏,激发思维快乐游戏，激发思维 ——钱圩小学一年级游戏课程学习准备期总结一年级游戏课程是今年金山区依照基于课程标准的教学与评价，所制定的金山区小学一年级的课程优化方案的一项举措之一。我校根据区教研室的要求，每周开设3节拓展游戏课，给孩子们充分的时间动动手、动动脑，玩一玩游戏。拓展游戏课程既要关注到幼儿园游戏活动形式的延续性，也要关注学科特征的综合性。在为期一个月的学习准备期里，我们着重培养了孩子们以下几方面的学习习惯和学习素养。 1. 培养孩子整理学具的习惯。一年级的结构性课程中，有许多游戏学具都...

快乐游戏,激发思维快乐游戏，激发思维 ——钱圩小学一年级游戏课程学习准备期总结一年级游戏课程是今年金山区依照基于课程标准的教学与评价，所制定的金山区小学一年级的课程优化方案的一项举措之一。我校根据区教研室的要求，每周开设3节拓展游戏课，给孩子们充分的时间动动手、动动脑，玩一玩游戏。拓展游戏课程既要关注到幼儿园游戏活动形式的延续性，也要关注学科特征的综合性。在为期一个月的学习准备期里，我们着重培养了孩子们以下几方面的学习习惯和学习素养。 1. 培养孩子整理学具的习惯。一年级的结构性课程中，有许多游戏学具都是一些细小的小组件，例如3D插板绘画中的蘑菇钉，乐高积木中的小积木块等等。尤其是拼装自行车中的小螺丝，一旦掉了一个，下一个班级就不能玩了。因此，我们第一节课的时候就给孩子们反复训练将游戏学具取出和归拢的过程。并且在每一次上课的时候都强调取用游戏片的时候应该拿一个用一个。渐渐的，孩子们可以快速的将学具整理好，下课之后捡到的掉在地上的小组件也少了。 2. 培养孩子动手操作的能力。运动有利于学习，在游戏操作的过程中，孩子的手、眼、脑都得到了充分的运用，操作协调性和精细化动作得到了发展。比如在拼装小自行车时，要求孩子先将自行车拆开，再将其重新拼装起来。在这个过程中，小朋友们学会用小扳手和小螺丝刀拆装螺帽，动手能力得到了提高，也丰富了视野，了解了一辆自行车的大体构造。 3. 培养孩子数学思维。游戏课并不是为了游戏而游戏，更重要的目的是为了数学课程的优化实施服务的。因此，在游戏课程中，必须加强数学思想的渗透和启发。例如在玩乐高积木的时候，让孩子们对图形几何有一个初步的认识，认识长方形、三角形等，一些聪明的孩子甚至还有了空间几何的概念，能够明白是长方体，而不仅仅是长方形。又例如在玩雪花片的时候，让孩子一边拼一边数一数自己到底用了多少雪花片，或者让孩子只用10片雪花片，看看能拼出什么来，每种颜色的雪花片用了多少片。这样一来，既复习了数一数，也渗透了分类的数学思想。 4. 培养孩子的创新思维。每一个孩子的生来都是小小创造发明家，他们的脑袋里有着许许多多稀奇古怪的、大人无法理解的想法。而这样的创造力会随着年龄的增长逐渐消退，如何保持他们的创造力，培养他们的创新思维是每一个教师思考的问题。一年级小朋友的创新思维都会在他们的游戏作品中展现出来。他们并不会按照模板去拼和模板图案一模一样的作品，或者是颜色不同，或者是完全创新。在这个时候，我们给予他们充分的肯定，表扬他们想法独特，与众不同。孩子的创造力得到了发挥，创新思维得到肯定和培养，为将来的学习和成长打下基础。然而，一个月的时间毕竟是短暂的，我们也还有许多有待改进的地方。现在的游戏课大多是利用结构性游戏玩具，我们在以后的教育教学活动中还可以利用我们数学学具，例如双色片，数学小棒等，这样能更好的与数学课程相关联;我们还可以自己制作游戏学具，这样可以使学生对游戏课程保持新鲜感，激发孩子学习兴趣。

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