2013年
小学
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语文
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新课标考试试卷
生关注现实 ，热爱生活，表达真情实感 。 ( ) 2013年小学语文课程
标准
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考试试卷 9.语文课程标准提出小学各个学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣，培植自信，
三 四 题号 一 二 五 总分 乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，广
见闻，善思考，有个性地表达。 ( )
得分 10.语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素
养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。( ) 一、填空题。(共20分，每空1分) 三、简答题(共20分，每小题5分) 1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)
1.什么叫语文素养, 的观点是 。
2.语文课程应致力于学生 的形成和发展。
3.语文教学应在 平等对话的过程中进行。 是语文学习
的主人， 是学习活动的引导者和组织者。
4.课程目标按 整体
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，根 据 、 、和 三个维度设计。 2.语文课程的性质是什么, 5.义务教育阶段语文课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字 的情感，养成语文学习的 和 ，掌握最基本 的 。 6.语文课程标准将原来的小学中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写
、 ”。
7.综合性学习的评价应着重于学生的 、 。
3.新课程标准要求教师角色怎么转换, 8.关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是 ， ，
积极 ，努力建设 。
二、判断题(共10分，每题1分) 1.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途 径也应该是语文实践 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 ( ) 2.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。 ( ) 3.汉语拼音教学的要求是读准生母韵母声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声4.与以往的教学大纲比，新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求, 母韵母和音节;认识大写字母;熟记汉语拼音字母表。 ( )
4.阅读教学过程就是学生和文本之间对话的过程。 ( )
5.识字是阅读和写作的基础，是整个语文学习活动的教学重点。 ( )
6.口语交际课的教学教学设计，不需要选择好话题 ，只要话题贴近生活，密切联系学生的
经验世界和想象世界即可。 ( )
7.现代阅读观认为，学习者不需要原有的经验，知识或信息的获得是学习者通过对新知识 经的反复学习而建构成的。 ( ) 学校 单 位________________ 姓 名________________ 学 科_______________ 8.语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔 ，乐于表达，应引导学
密 封 线 1
四、分析题(20分) (一)先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点:
《语文课程标准,2011版,》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是:喜欢 学习汉字～有主动识字的愿望。认识常用汉字1600，1800个～其中 800，1000个会写。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字～注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯～书写
规范
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、端正、整洁。能借
助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典～学习独立识字。
1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是:一年级:学会常五、论述题(30分)
用汉字1150个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好一堂课。 助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形～能初步 结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写～懂得意思～大部分能在口头语言中运用～一部分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁～执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。
与1992年的《小学语文教学大纲》，《语文课程标准(2011版)》对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面?
2.时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景:老师说:“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看,怎么办?(10分)
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