西师大版《熟读精思》第一课时三疑三探教案
总第 课时
留山中心小学2016年春期六年级集体备课教案 第 周
语文 科目 主备教师 使用教师
新授 第 1课时 课题 21、熟读精思 课 型
学
习 1、学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
目 2、正确、流利地朗读课文。
标
教重点 正确、流利地朗读课文。 材
分难点 能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 析
教 法 三 疑三 探
学 法 自学、合作、探究
学前准备 ppt
教 学 过 程 个性化批注
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境，导入新课
回忆引入:从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到:只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅～今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。 (二)出示学习目标
1、学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2、正确、流利地朗读课文。
(三)根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么,请提出来。
预设:
1、熟读精思是什么意思,
2、读书时应该注意什么,
3、熟读和精思有什么关系,
1
个性化批注
同学们提的问题都很好(真好)，大多都是我们本节应该学习的
知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，
希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:
(四)出示自探提示，组织学生自探。( 分钟)
1、熟读课文，注意读好重音、停顿。
2、学会文中的生字，结合注释或借用工具书初步理解文意。
3、围绕题目，想想三个段落分别侧重讲了什么,
二、解疑合探(15分钟)
(一)小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
2.教师出示展示与评价分工。
问题 1 2 3 4
展示 5 7 6 8
评价 1 3 2 4
(二)全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
(1)指导学生注意句子的停顿。(屏幕出示停顿句子)
(2)师生交流重点词语及句子的理解。课件出示重点语句。
(1)凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，
正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。
(凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，
把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看
清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。)
(2)谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
(就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明
白它的意思了。)
2
个性化批注 (3)读书千遍，其义自见。
(书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。)
(4)余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(我曾经说过:读书有三到，叫做心到、眼到、口到。)
(5)三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎,
(读书做到心到、眼到、口到，这三到之中，心到最要紧。
心已经到了，眼、口难道会不到吗,)作者这里运用了反问的修
辞手法，要让学生通过读感知文言文反问句的表达特点。
3、齐读课文，读出味，读出情。
4、围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么,
(习惯，熟读，精思)
或问文章先写什么，又写什么，最后写什么,
(先写读书前必须做好准备工作;然后写“熟读”的要求和意义;
最后写“精思”的要求和意义。)
三、质疑再探:(3分钟) 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开
始我们提出的问题还有那些没有解决,
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或
不明白的地方,请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展(17分钟)
(一)根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习
题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计 了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
3
个性化批注 解释下列加点的词语、句子的意思。
古人云。云 (
余尝谓。余 尝 ((
读书千变，其义自见
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(二)全课
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获,谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 (三)布置作业。背诵第2、3段。
21、 熟读精思(节选)
习惯
板
熟读
书
精思
设
计
亮点: 不足: 课
后
反
思
备课组长审查签字 教导处审查盖章
4
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