高考语文考前辅导

高考语文考前辅导 高考考查的不仅是考生的知识水平， 高考考查的不仅是考生的知识水平， 更是对学生综合能力的考查。 更是对学生综合能力的考查。考生掌握 与运用知识的水平是高考成功的硬件; 考试心态调节状况是软件。一个考生的 失利可能失在知识的掌握上，也可能失 失利可能失在知识的掌握上， 在答卷的策略和技巧上， 在答卷的策略和技巧上，还可能失在心 态上， 态上，这其中的任何环节都是成功的必 要保证，不可忽视。 要保证，不可忽视。 一、心态策略 高考是紧张、激烈的脑力劳动， 高考是紧张、激烈的脑力劳动，需 要考生全身心投入，且处于最佳状态， 要考生全身心投入，且处于最佳状态， 以保证每分钟都能积极思维。 以保证每分钟都能积极思维。考试开始 前，考生应像运动员竞赛前先做准备活 动一样，摒弃与高考无关的一切杂念， 动一样，摒弃与高考无关的一切杂念， 排除种种可能在考场中分散注意力的因 适当热身，提前进入“角色” 素，适当热身，提前进入“角色”。 考试中要克服六种不良心态: 考试中要克服六种不良心态: 1、偏急心态。 、偏急心态。 考试时，有些考生为了抢时间， 考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到 试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，情绪急躁，没有审清题设条件， 试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙 答题，这种心态称作偏急心态。 答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法 拿到试题，先大致浏览一下， 是:拿到试题，先大致浏览一下，做到心中 有数。每做一题，不要急于动手， 有数。每做一题，不要急于动手，先看清题 设条件，挖掘隐含信息。 设条件，挖掘隐含信息。 2、犹豫心态。 、犹豫心态。 一接触到试题，好像有不少思路， 一接触到试题，好像有不少思路，但对 每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好， 每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好， 犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。 犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正 确做法:仔细分析题目， 确做法:仔细分析题目，选取自己感到比较 适合的思路，进行解答操作。 适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。 、烦躁心态。 经过几次的尝试，仍不得其解， 经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦 躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。 躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种 烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感， 烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍 了能力及水平的发挥。正确做法:静下心， 了能力及水平的发挥。正确做法:静下心， 不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下， 不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下， 继续做下面的题目。 继续做下面的题目。 4、固执心态。 、固执心态。 考试时，久攻不下的试题， 考试时，久攻不下的试题，又不愿意放 又不愿意转换思考角度，苦思冥想， 弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒 然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法: 然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法: 遇到事情想得开，不要一条路走到黑， 遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要 为了芝麻丢掉个大西瓜。 为了芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。 、懊丧心态。 考试进行中，有的试题久攻不下， 考试进行中，有的试题久攻不下，不得 不放弃时，出现一种惋惜心理， 不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心 正确做法:来点“ 精神” 态。正确做法:来点“阿Q精神”，可以观 精神 察周围考生，认定“我难他们更难” 察周围考生，认定“我难他们更难”、“我 没有做出来的题目他们也可能做不出” 没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。 、冲动心态。 在经过多次尝试后，忽然来了灵感， 在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁 然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲 动心态。正确做法:告诫自己必须冷静， 动心态。正确做法:告诫自己必须冷静，不 要被胜利冲昏头脑。 要被胜利冲昏头脑。 越是临近高考，心态的调节越重要，因 越是临近高考，心态的调节越重要， 此可以说，调节好心态是高考成功的一半。 此可以说，调 节好心态是高考成功的一半。 如何调整好心态，概括为16个字 强化信心， 个字: 如何调整好心态，概括为 个字:强化信心， 优化情绪，进入状态，充分发挥。 优化情绪，进入状态， 第?卷(选择题共42分) 选择题共 分 每小题3分 一、(18分,每小题 分) 分 每小题 答题技巧: 1.字音辨析题: 字音辨析题: 字音辨析题 答题技巧: A、对多音字的把握，掌握“音随意转” 、对多音字的把握，掌握“音随意转” 的原则。吃不准的情况下， 的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语 具体意义以及词语的词性的角度入手解决问 常见多音字标“次读音” 题。?常见多音字标“次读音”正确的可能 性大， 常读音”正确的可能性小。( 。(如 性大，标“常读音”正确的可能性小。(如: 解决，押解) 常见字标音正确的可能性小， 解决，押解)?常见字标音正确的可能性小， 生僻字一般不会标错音。 生僻字一般不会标错音。 B、善用排除法和认定法。?如果题干是 、善用排除法和认定法。 全部不相同的，就把有两项相同的去掉; 全部不相同的，就把有两项相同的去掉;? 如果题干是与所给字的读音全部相同的， 如果题干是与所给字的读音全部相同的，则 去掉一个不同的一项; 去掉一个不同的一项;?如果题干是读音全 都正确，就去掉有一个错误的一项; 都正确，就去掉有一个错误的一项;?如果 题干是读音有错误的一组， 题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误 的一项; 的一项;?如果按题目的要求直接可以认定 的答案应该是最有把握的答案。总之，用排 总之， 除法和认定法是一种比较好的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 除法和认定法是一种比较好的方法。请同学 们相信依靠大家已经掌握的知识完全可以把 这道题做对。 4.词语运用题 主要是近义实、虚词的分辨。 主要是近义实、虚词的分辨。通常是用 几组近义词进行辨别， 几组近义词进行辨别，这里要特别注意具体 的语境，析同辨异，把握细微区别。 的语境，析同辨异，把握细微区别。要做好 平时就要有语言准备， 它，平时就要有语言准备，但是在考场上如 果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己 果确实拿不准， 认为的最佳答案，一般有两种类型: 一般有两种类型: ?实词辨析题 答题技巧: 答题技巧:对实词的辨析应从以下几个方面考虑 :?辨析词义，包括词语的语意侧重点、词语的 辨析词义，包括词语的语意侧重点、 词义的轻重、词义范围的大小等。 词义的轻重、词义范围的大小等。?辨析色彩包 括词语的感情色彩跟语体色彩。 括词语的感情色彩跟语体色彩。?辨析用法 包括 搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。 搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。 ?虚词辨析题 虚词的使用正确与否可以从以下几个方 面考虑: 不管” 面考虑:?虚词的搭配 如“不管”后面应 该跟不确定的情况(未然)， )，而 尽管” 该跟不确定的情况(未然)，而“尽管”后 面要跟确定的情况(已然)。 )。? 面要跟确定的情况(已然)。?虚词的位置 比如关联词的使用， 比如关联词的使用，如果前后两个分句的主 语相同，关联词可放在主语的后面， 语相同，关联词可放在主语的后面，如果前 后两个分句的主语不同， 后两个分句的主语不同，那么关联词都应该 放在主语之前。 放在主语之前。?不能滥用虚词 滥用虚词 会使句子重复啰 或者会造成表意不明， 会使句子重复啰嗦，或者会造成表意不明， 甚至造成逻辑上的错误。 甚至造成逻辑上的错误。 5、熟语运用题 正确使用词语(包括熟语)，所谓“ 正确使用词语(包括熟语)，所谓“熟 )，所谓 是指固定词组，包括成语、惯用语、 语”是指固定词组，包括成语、惯用语、谚 格言、歇后语等， 慢条斯理” 语、格言、歇后语等，如“慢条斯理”、 无精打采” 不尴不尬” “无 精打采”、“不尴不尬”、“乱七八 八九不离十”等等。 糟”、“八九不离十”等等。熟语只能整个 应用，不能随意变动其中成分， 应用，不能随意变动其中成分，这一变动提 醒考生，考查成语运用那道题扩大了范围。 醒考生，考查成语运用那道题扩大了范围。 这部分内容一定要多进行日常的收集整理， 这部分内容一定要多进行日常的收集整理， 不能做过了、做会了就拉倒了， 不能做过了、做会了就拉倒了，应该有一个 专门记录日常熟语的小笔记本， 专门记录日常熟语的小笔记本，平时多翻翻 多看看。 多看看。 答题技巧:第一、逐字解释成语，运用成语 逐字解释成语， 结构特点把握成语大意， 结构特点把握成语大意，但要注意不能望文 生义。 生义。第二、注意成语潜在的感情色彩和语 要注意成语使用范围， 体色彩。 体色彩。第三、要注意成语使用范围，搭配 的对象。 弄清所用成语的前后语境， 的对象。第四、弄清所用成语的前后语境， 尽可能找出句中相关联的信息。 尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修 饰与被修饰关系上分析， 饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心 词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义 重复的现象。 重复的现象。 总之，要正确理解成语的整体意义， 总之，要正确理解成语的整体意义，要注意 语境的组合与搭配情况， 语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理 解的成语越要注意陷阱。 解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往 往是对的。另外要特别注意两用成语的意义 另外要特别注意两用成语的意义 和用法， 想入非非，灯红酒绿。 和用法，如，想入非非，灯红酒绿。 6.病句辨析题 答题技巧:认真细致审读每个选项， 答题技巧:认真细致审读每个选项，?重点注意 分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可 分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配， 以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其 当否。 对于句式杂糅的句子， 当否。?对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其 不协调，再分别造成句子，再放回原文中， 不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证 其当否。 对于语序不当的句子， 其当否。?对于语序不当的句子，先也要凭语感 检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是 检测，再将不协调的词语或句子调换位置， 否通畅自然。 有多重否定或还有反问的句子， 否通畅自然。?有多重否定或还有反问的句子， 要将否定换成肯定来理解。 要将否定换成肯定来理解。?对因不明词义而造 成前后矛盾的语句， 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语 的含义，推敲方法是拆字组词。 的含义，推敲方法是拆字组词。?对逻辑概念方 面的不协调，可以凭事理推断。?注意题干的要 面的不协调，可以凭事理推断。 究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。 求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。 判断病句用排除法居多。 ?判断病句用排除法居多。必须用记号来提示自 己。 做题思路通常是:?疏理出句子的主干和枝 通常是: 看成分是否残缺或者赘余， 叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主 要成分即主、 宾之间，句子的枝叶即定、 要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、 补与中心语之间是否搭配???心里默 状、补与中心语之间是否搭配 ? 看是否有不同的句式混用， 读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰 当???综合思考，是否符合逻辑思维，表 ?综合思考，是否符合逻辑思维， 意是否明确。 意是否明确。 以下几种情况， 特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句: 介词“关于”“对于”“ ”“对于”“对 等开头的句子， ?介词“关于”“对于”“对”等开头的句子， 注意主语是否残缺。 注意主语是否残缺。 带关联词的，看关联词是否搭配， ?带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位 置是否正确，如果连接的是相同的主语， 置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词 应放在主语的后面， 应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主 关联词应放在主语的后面。 语，关联词应放在主语的后面。 动词后有很长的修饰词语， ?动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺 。 ”“或 以及顿号连接的并列成分， ?用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注 意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属 关系。 关系。 前半句使用了“能否”“可否”等双面词语， ”“可否 ?前半句使用了“能否”“可否”等双面词语， 注意后半句是否与前半句协调。 注意后半句是否与前半句协调。 ?带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相 反。 带有大约、左右、最多、 ?带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否 符合逻辑。 符合逻辑。 中心词前面有较长的定语， ?中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺 领属性-数量性 动词性-形容词性 序是否按领属性 数量性-动词性 形容词性-名词性 序是否按领属性 数量性 动词性 形容词性 名词性 的顺序排列。 的顺序排列。 二、现代文阅读 (12分，每小题3分)(7-10题) 如何读懂科学类文章 注重整体阅读， 注重整体阅读，?说明性的文字抓住基本概 念以及对基本概念解释的文字; 念以及对基本概念解释的文字;?议论性的 文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。 文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。 认真读懂第一段和最后一段， ?认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中 大体复述各段内容。?标示文章中揭示主旨 大体复述各段内容。 的句子、揭示文章结构的句子， 的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出 称代词、关联词、标志词。 阅读题目， 称代词、关联词、标志词。?阅读题目，找 出选项相对应的区域。 出选项相对应的区域。文章内容与题目相互 应证。 应证。 科学类文章总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。?有“ 根据” 证据” 原因” 根据”、“证据”、“原因”等字样的题干 选项与题干之间要能构成因果关系。 ，选项与题干之间要能构成因果关系。?将 称代内容替代称代词， 称代内容替代称代词，使称代词与称代内容 保持一致。找出选项所关涉的内容区域， 保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将 选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、 选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对 推导的选项要在原文中找到根据， 照。?推导的选项要在原文中找到根据，要 有前因后果。注意未然与已然、 有前因后果。注意未然与已然、原因与结果 先与后、夸大与缩小、 、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别 。 正常错误有故意混淆，以偏概全， 正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有 张冠李戴，偷换概念，颠倒因果， ，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因 果。 词语理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域，划出 找出选项相对应的内容区域， 文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系，适当作 句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系， 些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考， 些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选 项比较的重点。找出文中相对应的阐释， 项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句 对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检 对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。 查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 信息筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域，依次 信息筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域， 筛选。原文内容与选项保持一致， 筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因 果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等， 果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本 质特征。要点概括题答题技巧:找出文章中相对应的语句 质特征。要点概括题答题技巧: 抓住文中议论抒情的句子。 ，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一 相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、 相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠 注意选项之间的比较， 倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项 必有一错。 必有一错。 推断想象题答题技巧:找出推断的根据。注意叙述角度和 推断想象题答题技巧:找出推断的根据。 表达方式的转换。 分辨可能与必然、必然与或然、 表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与 已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小 不无中生有。 不缩小,不无中生有 已然、全称与特称。推断不夸大 不缩小 不无中生有。 总之，所有的判断都必须来自原文 必须来自原文， 总之，所有的判断都必须来自原文，切 切不可以主观臆断，建议?先通读全文， 切不可以主观臆断，建议?先通读全文，标 好段落，初步掌握全文意思。 好段落，初步掌握全文意思。?先做最后一 道选择题， 道选择题，对全文有一个整体的把握再做其 余三道选择题。?找到题干中句子在原文中 余三道选择题。 的位置，前瞻后顾，整体把握， 的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法 尤其是表述绝对的选项)。 (尤其是表述绝对的选项)。 三、文言文阅读 (12分，每小题3分) 我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实， 我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要 稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。 稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。 高考选文 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是:文不甚深，言不甚俗。 高考选文标准是:文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的 文言文，主要是以下六个方面: 二十四史” 文言文，主要是以下六个方面:“二十四史”中的传记部 分和《资治通鉴》中的名段; 孟子》 韩非子》 分和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》、《韩非子》为 代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品; 代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世 说新语》为代表的笔记文; 梦溪笔谈》 说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代 科技短文; 聊斋志异》为代表的短篇文言小说。 科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以 往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题， 往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡 导并弘扬真善美是永恒的时代主题， 导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和 社会舆论看， 社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言 文的选文。 文的选文。据有关人士估计今年很有可能考三国两汉时期 的文章。 的文章。 什么人, 如何读懂文言文文段带着“什么人,”、 “做了什么事,”、“结果怎样,”、“为 做了什么事, 结果怎样, 什么,”等问题对文段用心地默读两遍。注 什么, 等问题对文段用心地默读两遍。 意文段后的注释，很多时候有提示作用。 意文段后的注释，很多时候有提示作用。对 文段中的人名、地名、官名、物名、典章等 文段中的人名、地名、官名、物名、 要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的 词句要联系上下文进行推导。 词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后 一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 同时必须用“ 或其他记号来提示自己。 同时必须用“,”或其他记号来提示自己。 11.文言实词题答题技巧:分析形旁，推求字义。从字音相 文言实词题答题技巧:分析形旁，推求字义。 同推测通假字。通过语法特征推断出词性。 同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对 照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文， 照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后 照应，保持一致。 照应，保持一致。 12.文言虚词题答题技巧:进行虚词比较，每组中利用给出 文言虚词题答题技巧:进行虚词比较， 的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 13、信息筛选题答题技巧:看清题目要求，一字一词地琢 信息筛选题答题技巧:看清题目要求， 选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文， 磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文， 一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 14.内容归纳题答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的 内容归纳题答题技巧: 语句，一一对应。中心、 语句，一一对应。中心、主旨的理解要重点分析议论的语 叙述或分析的错误只在某一小点， 句。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是时间顺序的 颠倒、无中生有等。 颠倒、无中生有等。 全文把握题:注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间 全文把握题:注意人物的事迹是否张冠李戴， 是否准确，人物性格陈述是否恰当。 是否准确，人物性格陈述是否恰当。 总之， 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的 小故事及个人履历表，所以不难读懂意思， 小故事及个人履历表，所以不难读懂意思， 只是落实到个别字词，倒是颇让人费神， 只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不 过如能胆大，心细，也不可怕。 过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不 懂的字词，不必着急，放放先读下文， 懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许 过后自然能明白， 过后自然能明白，或者可以到题目中去找答 若不影响做题目就不要钻牛角尖， 案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂 就不懂，也没什么～ 就不懂，也没什么～ 解释不通的字词往往可以考虑是否通 假或者活用。 假或者活用。 第?卷(共108分) 分 客观题做完了， 客观题做完了，可以把答案填入指定位 置了。 注意一下时间～ 置了。(注意一下时间～) 填完后，拿出草稿纸， 填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷 主观题的作答阶段。 主观题的作答阶段。不断提醒自己一定要打 草稿， 草稿， 四、(18分) 、(18分 18 15.文句翻译题 文句翻译题( 15.文句翻译题(3道小题 8分) 答题技巧:粗知全文大意， 答题技巧:粗知全文大意，把握文意的倾向 详知译句上下文的含义。 性。详知译句上下文的含义。审视句子特点 逐字对应翻译，做好换、 ，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调 抓住句子中关键字词翻译， 。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对 这些字词是得分点。由现代词、 应，这些字词是得分点。由现代词、成语推 导词语在文中的含义。注意词类活用、 导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装 通假、偏义复词。 、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分 分析，抓住主干，注意句间关系。 分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语 根据上下文推导，不拘泥于原文结构， 根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实 到虚。组合成句子，前后通顺。 到虚。组合成句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意译， ?一定要直译，一般不允许意译，要字字落 实，忠实于原文。 ?先将句子中的每个字都落实为现代汉语的 解释。 解释。(“信”) ?翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中 常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音 节词。人名地名等专用名词不要翻译， 节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须 自作聪明。?再将这些字连成句，要求符合 自作聪明。 再将这些字连成句， 现代人说话习惯。 现代人说话习惯。(“达”) 连字成句时注意尽量多就少改， ?连字成句时注意尽量多就少改，该补的一 定要补出来，该调整顺序的也要落实。 定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一 句话完整通顺。 个别字词实在无法说通， 句话完整通顺。?个别字词实在无法说通， 试试看是否是通假或者活用。 试试看是否是通假或者活用。 力争在准确、通畅的基础上讲求点凝练、 ?力争在准确、通畅的基础上讲求点凝练、 生动。 生动。(“雅”) ,6.诗歌鉴赏题(,分) 6.诗歌鉴赏题( 诗歌鉴赏题 怎样读懂一首诗:回忆作者所处的朝代和作品风格。 怎样读懂一首诗:回忆作者所处的朝代和作品风格。分析 诗题中的人和事。逐字解说诗句，结合小注， 诗题中的人和事。逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大 对诗中描写的景物要绘图着色，分析其氛围色调; 意，对诗中描写的景物要绘图着色，分析其氛围色调;对 人物要察言观行，体会其志趣心境。 人物要察言观行，体会其志趣心境。 意象有:作品中具体的人、物、景等。 意象有:作品中具体的人、 景等。 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、自 清新、优美、质朴等。 然、清新、优美、质朴等。 表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明) 。(说明 表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明) 修辞手法有:比喻、比 拟、夸张、对偶、排比、衬托、 修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、衬托、对 比、反复等。 反复等。 表现手法有:象征、照应、以小见大、借古讽今、 表现手法有:象征、照应、以小见大、借古讽今、动静结 借景抒情、寓情于景、 合、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。 思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、 思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦 闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧 恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、 民等。 民等。 作用有:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、 作用有:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意 味深长、耐人寻味、 味深长、耐人寻味、言近旨远等。 特别注意: 认真研究古诗的题目， 特别注意:?认真研究古诗的题目，有的题 目实际上就概括了诗的主要内容。 目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你 理解该诗提供了感情基调。 仔细阅读全诗， 理解该诗提供了感情基调。?仔细阅读全诗， 注意诗中出现的意象(即描写的对象)， )，调 注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调 动常识储备，揣摩形象的象征意味。 动常识储备，揣摩形象的象征意味。?分析 修辞手法及其作用(尤其是比喻)， )，估计今 修辞手法及其作用(尤其是比喻)，估计今 年诗歌鉴赏中修辞考查分量不轻。 年诗歌鉴赏中修辞考查分量不轻。?评价要 恰当，严禁人为拔高。 恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗 歌的感情基调。 歌的感情基调。?储备一些诗歌鉴赏中常用 的名词术语，要敢于大胆使用， 的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装 懂。 ?答题思路及要领:读懂原诗 答题思路及要领:读懂原诗——审清题意 审清题意 ——突出要点 突出要点——阐释具体 阐释具体——语句通顺 语句通顺— 突出要点 阐释具体 语句通顺 —篇幅适中 篇幅适中——标点规范 标点规范——卷面整洁。 卷面整洁。 篇幅适中 标点规范 卷面整洁 ?有千古名句的要注意名句对全诗的作用及 其在全诗中的分量; 其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响 如南宋的爱国思想， (如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明 );注意前后期风格变化大的作家 注意前后期风格变化大的作家( 等);注意前后期风格变化大的作家(如南 唐后主李煜，宋代女词人李清照) 唐后主李煜，宋代女词人李清照) 17.名句名篇题(4分) 17.名句名篇题( 名句名篇题 答题技巧: 上下句的默写， 答题技巧:?上下句的默写，可以根据上句或下 句推导提醒。 内容提示的默写， 句推导提醒。?内容提示的默写，可先在头脑中 默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。 默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。 脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想， ?脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费 时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上 时间， 要注意养成“一字不差”的习惯。 ，要注意养成“一字不差”的习惯。?按照评分 习惯，尽量默完全部句子， 习惯，尽量默完全部句子，正确的几率可以高一 些。 今年有可能考察名篇， ?今年有可能考察名篇，所以一些短小精悍的古 文名篇要背熟，尤其注意古诗词的篇名要和句子 文名篇要背熟， 能对应，名篇之中注意名段， 能对应，名篇之中注意名段，名段之中注意名句 名句要留意上下文。 ，名句要留意上下文。 这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草， ?这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草， 要像小学生一样写字，切勿卖弄，力争拿满分， 要像小学生一样写字，切勿卖弄，力争拿满分， 失一分都可惜。 失一分都可惜。 五、现代文阅读 18(18分)(18-21题) 18分)(18 21题 这里主要强调三句话， 这里主要强调三句话，一是要全面 审题，二要规范答题， 审题，二要规范答题，三要完整表 达。 (一)理解命题特点 一 理解命题特点 哲理性较强， ?选文多为哲理性文化散文，哲理性较强， 文化内涵丰富。 文化内涵丰富。 长城》 ?选文多采用托物言志的写法，如《长城》、 叙述描写的内容组成了文章的血肉， 《门》，叙述描写的内容组成了文章的血肉， 抒 情议论的内容是文章的筋骨。 抒情议论的内容是文章的筋骨。而且文章结 尾处往有抒情议论性的句子， 尾处往有抒情议论性的句子，它们正是全文 的主旨所在， 长城》《话说知音》 》《话说知音 的主旨所在，如《长城》《话说知音》二文 的结尾。 的结尾。 文笔优美， ?选文多文笔优美，语言富于文采且风格别 致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一 多适宜诵读， 定的教益，又能感受到美的熏陶。 定的教益，又能感受到美的熏陶。 (二)掌握答题要领 1、快速解读，把握主旨。 快速解读，把握主旨。 A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章 、不要急着去做题，在进入题目之前， 第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思， 。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起 对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什 对文章的整体认识，集中解决一个问题 选文写的是什 第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、 么,第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要 的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子 、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、 段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾， 、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾， 这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的， 这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重 要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物 、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。 言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒 言志类的哲理性散文， 情的语句， 情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握 文意，尤其注意文章结尾的议论抒情， 文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文 的主旨所在。 的主旨所在。 2、如何进行全面的解答, 如何进行全面的解答, 强调三点: 、回答问题，不能用比喻、 强调三点:A、回答问题，不能用比喻、拟人等形 象化的修辞语言; 、综合分析， 象化的修辞语言;B、综合分析，不能只答抽象的 要点，要有适当而具体的分析; 、对应题旨， 要点，要有适当而具体的分析;C、对应题旨，不 能遗漏答题要点。之所以要这样去做， 能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现 代文阅读答题要求严密，评分要求严格， 代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办 法一般是“要点给分” 还有一种评分法是“ 法一般是“要点给分”，还有一种评分法是“错 位给分” 即答对一个不给分，答对两个给1分 位给分”，即答对一个不给分，答对两个给 分， 答对三个给满分， 答对三个给满分，而绝大多数考生在现代文阅读 上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪， 上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全 所以掌握进行全面解答的一些要领， 面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重 要。 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。 、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。 所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示， 所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示， 方能回答得全面。 方能回答得全面。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中 、查语境。 ?找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信 找准相关的信息区， 找准相关的信息区 息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进 息区的前后， 等关系的语句、段落。 等关系的语句、段落。 C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题 、看赋分，配答案，一般来说， 赋分都在4分以上 分以上， 赋分都在 分以上，这也决定了每个题目的答案要 点一般不可能只是一点。一般情况， 分题答案至 点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至 少应有两点， 分题答案至少应有三点 分题答案至少应有三点。 少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题 人在作答处已标明(1)、 之类序号 之类序号， 人在作答处已标明 、(2)之类序号，则按序号答 够要点。如果未标明序号， 考生也应该心中有数， 够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数， 不可只答一点了事。如果题干中有“ 不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角 不同方面” 哪些”等提示， 度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认 真把握住，切记答案要点化， 真把握住，切记答案要点化，要点序号化。 3、如何有效地组织语言, 如何有效地组织语言, A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答。 紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答。 即如何问就如何答， 有直接的关联性， 即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性， 很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中 很多考生只知机械地摘录原文的句子， 有答案所需要的内容，但不是从命题人所“ 有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回 答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此， 答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜 一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求， 一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中 有效信息， 有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组 合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 善于利用文中的重要词句。 B、善于利用文中的重要词句。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文 、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文 中的相关信息， 中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共 同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、 同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象 化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性 化的语句， 这些具体形象化的语言转换为抽象， 的语言，即为所需答案。 的语言，即为所需答案。 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解: 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解: 18.名词术语及概念性试题思路: 名词术语及概念性试题思路: 如果是揭示概念的特点， 如果是揭示概念的特点，要根据该词语 出现的具体语境来剖析它的具体含义， 出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必 须与句子联系起来考虑， 须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区 别，则要依据语境来判断几个概念间的相互 关系，找出它们的相同点和不同点， 关系，找出它们的相同点和不同点，这就要 与句群和段落联系起来。一般来说， 与句群和段落联系起来。一般来说，一个词 概念)的出现， 语(概念)的出现，就在它的前面或后面作 者都要做具体的阐释， 者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的 内涵。命题者既然出了这个题， 内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一 定在原文中。 定在原文中。答题时要找准原文中相关的句 子，一般在词语出现的附近或者前后找答案 即可。 即可。 19.关键性语句理解思路: 关键性语句理解思路: 对于此类题，同学们要既得“ 对于此类题，同学们要既得“意”而 又不忘“ 又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是 深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。 深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。 因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、 因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、 双关义、象征义和多重义等， 双关义、象征义和多重义等，做题时要参照 主要段落或者全文的整体意旨来考虑， 主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文 意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵， 意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵， 解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后 解题时才能披文入理，析文入情， 的根据其语段的“ 的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段 的 “ 意”。 20.信息筛选性试题思路: 信息筛选性试题思路: 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据， 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据， 抓因求果找理由， 抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效 信息往往是隐蔽分散的， 信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在 花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。 花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做 这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求， 这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求， 根据要求要 非常谨慎地从原文中一点一点的 寻找辨识有效信息， 寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪 辑组合，形成全面的符合要求的答案。 辑组合，形成全面的符合要求的答案。 21.归纳主旨性试题思路解题思路: 21.归纳主旨性试题思路解题思路: 归纳主旨性试题思路解题思路 快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、 快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、 议论了哪些方面的事)??跳出文章外 跳出文章外， 议论了哪些方面的事)??跳出文章外，整体把 握文旨(文章涉及哪些社会问题,)??舍末逐 ,)?? 握文旨(文章涉及哪些社会问题,)??舍末逐 归纳要点，把握文章真意和神魂( 本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真 正意图是什么)??按照题目要求，整理提取有 正意图是什么)??按照题目要求， 按照题目要求 效的信息。 效的信息。 23.清理文思的题型解题思路: 清理文思的题型解题思路: 本题重在弄清文章是怎么写的: 本题重在弄清文章是怎么写的:文章各段说的 是什么内容，是从哪些角度说的; 是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是 什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形 什么关系，它们之间是如何照应的， 成一个有机整体的。 成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行 文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、 文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中 心段、归旨段、结语段分辨清楚了， 心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络 层次就在你眼前了。 层次就在你眼前了。 24.审美鉴赏性试题思路: 审美鉴赏性试题思路: 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法， 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法， 领悟其表达技巧，审视他的艺术效果， 领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的 独特风格。例如:问你文中用了哪些修辞格 修辞格( 独特风格。例如:问你文中用了哪些修辞格(大 纲规定的8种)，有何表达效果，艺术手法上 有何表达效果 纲规定的 种)，有何表达效果，艺术手法上，记 叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪 描写、说明、议论、抒情有何作用， 些词语用的如何巧妙， 些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙 笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、 笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、明 含蓄、雄壮、纤巧等)， )，文章所表现的情况 朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况 喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等) (喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展 示的,其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 示的,其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 对景的分析:抓住不同时间、 对景的分析:抓住不同时间、不同地点的不同侧 面的景物的不同特点。 面的景物的不同特点。 对修辞的理解:抓住修辞本身的特点， 对修辞的理解:抓住修辞本身的特点，再结合语 境来解释用这种修辞的妙处， 境来解释用这种修辞的妙处，一般应该围绕形式 和内容两个角度来组织答案。 和内容两个角度来组织答案。 25.综合选择 ?总体建议:?先通读全文，初步掌握全文 总体建议: 先通读全文， 意思。 先做最后一道选择题( 意思。?先做最后一道选择题(往往落足在 对全文思想的把握上)， )，对全文有一个整体 对全文思想的把握上)，对全文有一个整体 的把握后再做其余三道题。 的把握后再做其余三道题。?能在原文中找 到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明， 到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明， 勉强用自己的话概括。 勉强用自己的话概括。?实在要概括的题目 也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。 也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。 找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。 找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。? 字迹工整，写满为止。 字迹工整，写满为止。 六、文字表达(12分) 文字表达(12分 语段压缩题答题技巧: 语段压缩题答题技巧 : 压缩语段的关键是分清主 语段的主要内容是什么， 次 ， 语段的主要内容是什么 ， 这主要内容又由哪 些主要因素组成， 只有 这些东西搞清楚了， 些主要因素组成 ， 只有这些东西搞清楚了 ， 压缩 时才不至于胡子眉毛一把抓， 甚至拣了芝麻， 时才不至于胡子眉毛一把抓 ， 甚至拣了芝麻 ， 丢 了西瓜。 压缩语段的步骤: 了西瓜。 压缩语段的步骤: 弄清题目要求， 看它要求我们怎样压缩， ? 弄清题目要求 ， 看它要求我们怎样压缩 ， 有些 什么具体要求。 什么具体要求。 仔细阅读原文， ? 仔细阅读原文 ， 抓住中心句和信息量大的语句 概括出每段材料的主要意思。 从而概括出每段材料的主要意思 ，从而概括出每段材料的主要意思。 分析比较段与段之间的层次关系， 权衡主次、 ? 分析比较段与段之间的层次关系 ， 权衡主次 、 轻重， 然后去伪存真， 去次留主， 轻重 ， 然后去伪存真 ， 去次留主 ， 筛选出材料的 主要信息。 主要信息。 根据字数要求， ?根据字数要求，对保留的内容进行要素的提炼 使其语言规范，文气贯通， ，使其语言规范，文气贯通，能准确体现原文的 中心，这就是我们需要的答案了。 中心，这就是我们需要的答案了。 语句扩展题答题技巧: 语句扩展题答题技巧: 情景式扩展:抓住主题词，突出重点， ?情景式扩展:抓住主题词，突出重点，有景 有情，生动形象。 有情，生动形象。 事理式扩展:围绕中心，分析论述， ?事理式扩展:围绕中心，分析论述，正反多 角度分析论证此类题关键是要注意题目中的 重点” “以„„重点”的要求。一般情况下，以 重点 的要求。一般情况下， 为重点， “„„”为重点，有两种做法，其一，在其前 为重点 有两种做法，其一， 加上复杂的定语，其二，在其后写一串话( 加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(最 好运用相关的修辞手法丰富文采) 好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释 的内涵。 “„„”的内涵。一般情况下以第二种为好。 的内涵 一般情况下以第二种为好。 句式仿写题答题技巧: 句式仿写题答题技巧: 看清题干列出的几点要求， ?看清题干列出的几点要求，做到按要求仿 写。 分析仿写句:包括分析仿写句的句式特点、 ?分析仿写句:包括分析仿写句的句式特点、 思想内容、修辞手法等。 思想内容、修辞手法等。 展开联想和想象，搜索仿写材料， ?展开联想和想象，搜索仿写材料，按要求 仿写，仿写句子与例句一一对应， 仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容 符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。 符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。 修辞手法要符合事理和情理。总之， 修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿 写要抄录句式 寻找对象，遣词造句， 抄录句式， 写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯 得体。。 得体。。 句式变换题答题技巧: 句式变换题答题技巧: 看清题干要求， 变短要先提出主干， 看清题干要求，?变短要先提出主干，修 饰语按顺序变为分句; 变长要确定陈述对象， 饰语按顺序变为分句;?变长要确定陈述对象， 将短句按顺序变为修饰语。 先写出几个句子， 将短句按顺序变为修饰语。?先写出几个句子， 后选出符合要求不出语病的句子作答。 后选出符合要求不出语病的句子作答。 长短句: 长短句: 抓住句子主干并单列为一个分句， 抓住句子主干并单列为一个分句，然后按 照一定的顺序排列句中的定语或状语。 照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使 用润滑剂。 用润滑剂。 例如:我有一本红色的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 。 我有一本书。 例如:我有一本红色的书。——我有一本书。 我有一本书 这本书是红色的。我在教室里讲课。 这本书是红色的。我在教室里讲课。——我在 我在 教室里。我在讲课。 教室里。我在讲课。 特别提示:句式变换跟句子仿写的不同点在于: 特别提示:句式变换跟句子仿写的不同点在于: 句式变换是变形式不变内容， 句式变换是变形式不变内容，句子仿写为变内 容不变形式。切记～切记～ 容不变形式。切记～切记～ 综合改错题:这一类题其实就是修改病句，关键 综合改错题:这一类题其实就是修改病句， 是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。 是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。 主要参考前面的语病部分的答题技巧。 主要参考前面的语病部分的答题技 巧。 语言连贯题答题技巧:先从语句形式方面考虑， 语言连贯题答题技巧:先从语句形式方面考虑， 要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致， 要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致， 情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上 情调保持一致，上下文句式保持基本一致， 下文思路保持连贯。 下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐 及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、 及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事 理上注意先后顺序。 理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对 应的信息。语言风格要前后一致。 应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有 两种选择，所以每题做对的概率至少,, ,,,。 两种选择，所以每题做对的概率至少,,,。 总之，语段衔接，要前瞻后顾， 总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语 的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。 的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。 做题思路是: 做题思路是:考查陈述对象是否一致?话题是否 一致?前后句式是否一致?情境是否吻合?音节 是否和谐等。 作文( 七、作文(60分): 1、审题:一定要看清题意，包括卷面上的 、审题:一定要看清题意， 所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。 所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。 不能随意置话题于不顾另题作文。 不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生 不仔细研究话题材料，想当然作文， 不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些 考生认为大家都去这么想，这么看， 考生认为大家都去这么想，这么看，写出的 文章岂不是千人一面、千篇一律, 文章岂不是千人一面、千篇一律,于是绕开 话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差， 话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔 千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼， 千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼， 让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可， 让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是 你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜， 你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当 然不合人家的要求和口味呀～另外审题时， 然不合人家的要求和口味呀～另外审题时， 特别注意有无明确要求联系自身， 要特别注意有无明确要求联系自身，题目是 否要自拟。 2、标题:标题是文章的眼睛，也是阅卷教 、标题:标题是文章的眼睛， 师对文章的第一印象， 师对文章的第一印象，特别是提供材料型作 要求阅读所给材料，自拟题目写作， 文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅 卷教师很看重考生所拟的标题。 卷教师很看重考生所拟的标题。看标题是老 师了解文章是否切题的一个非常重要、 师了解文章是否切题的一个非常重要、必不 可少的步骤。因此，我们拟题时， 可少的步骤。因此，我们拟题时，不妨将切 题的字眼嵌入其中，如《人生自古谁无死， 人生自古谁无死， 留取诚信照汗青》 感情是帆，认识是船》 留取诚信照汗青》、《感情是帆，认识是船》 其中“诚信” 选择” 感情” 等。其中“诚信”、“选择”、“感情”、 认知”就是切题的字眼，这些标题， “认知”就是切题的字眼，这些标题，既体 现了作者的观点，又文采斐然、光芒四射， 现了作者的观点，又文采斐然、光芒四射， 怎能不让阅卷老师眼前一亮，大为振奋呢, 怎能不让阅卷老师眼前一亮，大为振奋呢, 俗话说: 秧好一半谷，题好一半文” 俗话说:“秧好一半谷，题好一半文”，可 见题目的重要性。 见题目的重要性。 考场话题作文的拟题原则为:确切、精练、生动、 考场话题作文的拟题原则为:确切、精练、生动、新 有意蕴。 确切，指的是符合文章内容， 颖、有意蕴。?确切，指的是符合文章内容，同时也 指遣词造句符合规范。 精练，指的是标题字数恰当， 指遣词造句符合规范。?精练，指的是标题字数恰当， 不宜过长。 生动，指的是题目能体现出一种活力， 不宜过长。?生动，指的是题目能体现出一种活力， 具有可读性，饶有情趣。 新颖，指的是有新视角、 具有可读性，饶有情趣。?新颖，指的是有新视角、 新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。 有意蕴， 新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。?有意蕴， 指的是有内 在的含义。 拟题方法多种多样， 指的是有内在的含义。?拟题方法多种多样，可以运 用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题， 用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题， 可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题， 可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧 用其他学科 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 或符号拟题等等。 用其他学科公式或符号拟题等等。 有些考生先写正文再拟标题 先写正文再拟标题， 有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是 没有时间写标题，也许是忘了补写标题。 没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规 定无标题扣2分 但实际结果却远非2分 定无标题扣 分，但实际结果却远非 分。有人曾做过 这样的实验，将几篇写得较好的作文， 这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和 隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷， 隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数 差别一般都在8分以上 分以上。 差别一般都在 分以上。这是因为阅卷教师对无标题作 文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 3、文体:文体不限不代表没有文体，用什 、文体:文体不限不代表没有文体， 么文体写作，就要符合该文体的要求， 么文体写作，就要符合该文体的要求，要写 什么象什么。 什么象什么。 记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述， ?记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议 论文反之。 论文反之。 少写深奥的科幻小说，写童话、 ?少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要 过于含蓄， 过于含蓄， 允许”编写故事，不等于提倡“ ?“允许”编写故事，不等于提倡“编写故 滥编、胡编，绝对不会得高分。 事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。 严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“ ?严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文 抄袭文”的出现。 章”和“抄袭文”的出现。 4、内容: 、内容: 不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题， ?不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题， 不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。 不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。 记叙文最好要有细节描写，推己及人， ?记叙文最好要有细节描写，推己及人，以 情动人。 情动人。 议论文切忌大话、套话、废话， ?议论文切忌大话、套话、废话，要避免空 发议论，无情而“抒情” 无病呻吟， 发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提 口号，乱发号召，空表决心等等。 口号，乱发号召，空表决心等等。 不假思索就能想到的东西，绝对不要写; ?不假思索就能想到的东西，绝对不要写; 稍加思索想到的也不要写。花上几分钟， 稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想 别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。 别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使 编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说” 编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。 中心一定要紧紧围绕。 中心一定要紧紧围绕。 5、开头和结尾:应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。 、开头和结尾:应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。 平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应 试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开 试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾， 头起笔入题，结尾点明主旨。 头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印 开头结尾千万不要涂抹。 象，开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人(开门见山，直截了当;制造悬念， ?开头要引人(开门见山，直截了当;制造悬念，引人入 提出问题，引人注意;说明情况，交待背景) 胜;提出问题，引人注意;说明情况，交待背景) ?结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文，照应开 结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文， 叙述结束，自然收尾;抒发情感，引起共鸣) 头;叙述结束，自然收尾;抒发情感，引起共鸣) 许多考生犯了“入题慢”的毛病。 ?许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原 材料全部照搬;有的考生把本来简洁的原材料进行扩展; 材料全部照搬;有的考生把本来简洁的原材料进行扩展; 有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来， 有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该 说的内容却“千呼万唤不出来”。开 篇松散，占去了大量 说的内容却“千呼万唤不出来” 开篇松散， 的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵， 的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵， 比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题， 比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题， 三言两语，击中要害，干脆利落。有道是: 三言两语，击中要害，干脆利落。有道是:良好的开端是 成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头， 成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头， 易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证 易使阅卷老师产生先入为主的印象， 到位” 上档次” 也难作出公正、客观的评判。 “到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。 ?结尾:由于种种原因，有些考生作文来不及 结尾:由于种种原因， 刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号， 刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号， 或干脆空在那儿，无论哪一种情况， 或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未 完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏， 完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首 先是看其整体。所以， 先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如 何也应是一篇完整的作文 一篇完整的作文。 何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究 凤头” 猪肚” 豹尾” “凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定 道理的。即使你雕出了“凤头” 壮大了“ 道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪 也会因为没有“豹尾”而不成其好文章， 肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章， 得不到高分。 得不到高分。 另外，要把每一段的首句写好。 ?另外，要把每一段的首句写好。每一段的首 句犹如人的眉目，把首句写好， 眉清目秀” 句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”， 整个段落都显着精神。这里的“写好” 整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含 两层意思，一是字要写好不涂抹， 两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提 摄全段大意的中心句。 摄全段大意的中心句。 6、段落: 、段落: 应试作文上最忌首、 应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的 猪样式”结构。那么怎么办好, “猪样式”结构。那么怎么办好,我们把中 间一大段多分几个自然段， 间一大段多分几个自然段，那就可以立于不 败之地。因为自然段分得越自然， 败之地。因为自然段分得越自然，越显得你 成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目 成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目 了然。若段落太少，既不美观又无层次感， 了然。若段落太少，既不美观又无层次感， 更让人感觉满眼都是密密麻麻的字， 更让人感觉满眼都是密密麻麻的字，容易引 起视觉疲劳。把文章分为几段更好, 起视觉疲劳。把文章分为几段更好,千字以 内的作文，分成5—8段就可以了。 内的作文，分成 段就可以了。 7、语言: 、语言: 应试作文宜说大白话。所谓大白话， 应试作文宜说大白话。所谓大白话，就 是朴实大方，干净利索。 是朴实大方，干净利索。 严禁文白夹杂; ?严禁文白夹杂; ?严禁使用别人看不懂的方言; 严禁使用别人看不懂的方言; 严禁使用别人看不懂的词汇; ?严禁使用别人看不懂的词汇; 少用长句多用短句; ?少用长句多用短句;可引进部分时代新词 汇; 引用名言警句; ?引用名言警句; ?引用流行的通俗歌曲歌词; 引用流行的通俗歌曲歌词; 引用百姓口头民谣。( 。(但取向一定要积极?引用百姓口头民谣。(但取向一定要积极 向上) 向上) 8、字数: 、字数: 应试作文一定要看清字数的要求 看清字数的要求， 应试作文一定要看清字数的要求，限最 高字数的，不要超过;限最低字数的， 高字数的，不要超过;限最低字数的，一定 要写够数量或稍微超过50—100字才好。如 字才好。 要写够数量或稍微超过 字才好 果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限， 果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限， 即要在作文纸格子内行文。 即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多 超出作文格子，以免出力不讨好。 情，超出作文格子，以免出力不讨好。 9、书写:书写要认真。近年高考作文评分标准中， 、书写:书写要认真。近年高考作文评分标准中， 年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看， 年年书写都占相当的比 分。一般不要求写得好看， 但要求书写整齐易辨认，虽好看， 但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并 不好。 不好。 字体要工整，不草不连; 笔迹清晰， ?字体要工整，不草不连;?笔迹清晰，黑白分 明;?字在格内，大小适中;?卷面整洁，不涂 字在格内，大小适中; 卷面整洁， 不抹; 字数不多不少。 要规范，避免随意性， 不抹;?字数不多不少。?要规范，避免随意性， 标点的书写也要规范，不要都点圆点。 标点的书写也要规范，不要都点圆点。?有几个 标点的书写，还要特别注意 特别注意: 一行之首不要出 标点的书写，还要特别注意:(1)一行之首不要出 现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。 现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以 把这些符号挤在前一行的末尾。 引号 括号、 引号、 把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、 书名号前半不出现在一行之末， 书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号 后面挤着写一个字。引号、括号、 后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半 不出现在一行之首， 不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行 省略号、 之末。 省略号 破折号占两个格，不能断开， 之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开， 写不下时挤在一行之末。 写不下时挤在一行之末。 10、卷面:在有些考生的心目中，卷面整洁 、卷面:在有些考生的心目中， 与否，似乎无关紧要。其实不然， 与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷 正如人的容貌一样， 面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要 尤其是高考作文， 的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着 阅卷教师的心理和情绪:字迹潦草、 阅卷教师的心理和情绪:字迹潦草、勾勾画 涂改得难以辨认的试卷， 画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷 者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分; 者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分; 而书写工整，卷面清洁， 而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先 喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺， 喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺， 也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分 这么说， 值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改 也不是。该改的完全可以改， 呢,也不是。该改的完全可以改，只是要改 得清楚、整洁，哪些地方删掉， 得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增 都要使人一目了然。 加，都要使人一目了然。 ?与此相关联的就是错别字问题，高考作文 与此相关联的就是错别字问题， 偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是， 偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如 果接二连三地出现错别字， 果接二连三地出现错别字，就会被认为语文 基础太差，你的得分也会大打折扣。 基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自 己的作文时发现了错别字、 己的作文时发现了错别字、错用了词语都必 须修改。可改可不改的，就不必改， 须修改。可改可不改的，就不必改，为了卷 面的整洁美观，将错就错，或许更好。 面的整洁美观，将错就错，或许更好。 讲到这，或许你会说， 讲到这，或许你会说，作文的规矩也太 多了，不错，话题作文依然是“ 多了，不错，话题作文依然是“带着镣铐跳 既要符合应试作文的要求、 舞”——既要符合应试作文的要求、规矩， 既要符合应试作文的要求 规矩， 又要跳出激情，舞出精彩。这其中的奥妙， 又要跳出激情，舞出精彩。这其中的奥妙， 就看你的适应能力和创新能力了——适应者 就看你的适应能力和创新能力了 适应者 生存，创新者取胜～ 生存，创新者取胜～。 四、检查策略 在做完考题后，一定要注意检查答卷， 在做完考题后，一定要注意检查答卷， 减少不合理失分。 减少不合理失分。 首先检查是否答完全卷， ?首先检查是否答完全卷，像前面所说的可 能有暂时搁置的考题。 能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能 空白，空白就一分也不能得到， 空白，空白就一分也不能得到，实在不能解 答的题目最后应猜答，猜答也是解答。 答的题目最后应猜答，猜答也是解答。 其次应检查答案是否符合题意， ?其次应检查答案是否符合题意，如有的选 择题目是单项选择题，只能选一个答案， 择题目是单项选择题，只能选一个答案，而 有的同学开始时在两个选项中徘徊， 有的同学开始时在两 个选项中徘徊，写上两 个选项，而最后却未检查，造成失分。 个选项，而最后却未检查，造成失分。 此外还要克服某些心理性原因造成的失分， ?此外还要克服某些心理性原因造成的失分， 如临交卷时凭一时感觉， 如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈 去部分解题等。 去部分解题等。 五、考场上要特别注意的事项 1、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂 、及时填涂答题卡。 免得最后一道题做不出来， 卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而 忘记了时间，到考试结束时就来不及了。 忘记了时间，到考试结束时就来不及了。 2、不要误做“标记”。高考不许在试卷上 、不要误做“标记” 做标记，否则取消该科考试成绩。 做标记，否则取消该科考试成绩。要注意钢 笔水不要吸得太多、太饱， 笔水不要吸得太多、太饱，否则墨水容易滴 到试卷上会被误认为是“标记” 到试卷上会被误认为是“标记”。 3、草稿纸的使用要得当。一要精当，二要 、草稿纸的使用要得当。一要精当， 清晰，便于誊抄和检查。 清晰，便于誊抄和检查。 祝同学们: 高考顺利， 金榜题名～