《金属与非金属的反应》教学设计

《金属与非金属的反应》教学设计 《金属与非金属的反应》教学设计 【 课 题 】 金属与非金属的反应 【教学对象】 高中一年级 【教材章节】 人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质 【 课 时 】 第一课时 【教学时间】 45分钟 【教材分析】 本章是在学习了物质的量、分类法、氧化还原反应和离子反应等知识之后，开始具体地学习元素化合物的知识，既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，也可以为化学必修2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础，起承上启下的作用，在高中化学中占有重要位置。 【学情分析】 1、 学生在初中学习了金属元素物理性质、铁的化学性质(与氧气、酸、盐反应)以及金属活动性顺序等知识，也学习了一些基本的化学实验操作，在高中化学必修一第一章中进一步学习了化学实验的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和基本操作，已有一定的实验操作及观察实验的能力。 2、 在第二章中学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的本质及其表现形式。因此对实验现象有一定的分析、判断能力。 3、 通过第二章的学习，学生也树立了正确的物质分类观和氧化还原反应观。 【学情分析】 1、 知识与技能 (1) 掌握钠的物理性质，学会物质物理性质学习的一般方法和程序; (2) 了解并掌握金属和非金属的反应(金属钠，铝与氧气的反应 ); (3) 提高实验操作的能力和全面观察的能力。 2、 过程与方法 (1) 用观察法研究钠的物理性质，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方 法，培养学生的思维能力和自学能力; (2) 用科学实验的方法，在实验过程中学会实验操作，观察实验现象，感受对 实验现象进行分析、判断、推理，进而得出结论的过程。 (3) 初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领，体验通过 实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。 3、 情感、态度与价值观 (1) 通过奇妙的化学实验的操作和精彩的化学实验现象感受化学世界的美妙 变化，提高学习化学的兴趣; (2) 通过探究性的实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度， 增强与他人交流合作的团队精神; (3) 通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对 化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科学态 度。 【教学重难点】 1、 教学重点:钠、铝与氧气的反应，包括现象及反应的方程式。这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。 2、 教学难点:运用金属性质解释生活、生产中的实际问题 ，即培养学生运用化学服务生活，做到学与致用。 【教学策略】 1、 学案导学法:根据学生的具体情况，事先编写导学案，提前发给学生，以便学生明确本节课的教学目标及教学重难点，让学生更有目的地上课。同时指导学生复习回顾，明确学习目标并减少知识差距，使不同层次的学生在本节课中都能得到好的发挥。 2、 启发式教学法:即通过创设情境，充分激发学生的学习兴趣和学习的必要性。同时使学生在解决问题的过程中，形成对钠的初步认知，从而突破知识与技能目标。 3、 科学观察法:通过实物展示，刺激学生的视觉、嗅觉、触觉等感官，来落实物质物理性质学习的一般方法和程序。 4、 实验探究法:抓住实验演示、观察现象、提出问题、分析讨论、得出结论以及练习巩固这一条主线，培养学生实验探究的能力，从而突破过程与方法目标。 【教学准备】 1、 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 2、 实验仪器:镊子、滤纸、小刀、玻璃片、金属钠、坩埚、三脚架、酒精灯、坩 埚钳、铝箔、砂纸。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】 同学们，今天我们来学习新课，在学习新课之前，【听】 我们先来做一个小魔术，叫“滴水生火”。用胶头滴管 对包有少量黄色固体的脱脂棉滴水，观察现象。大家 是不是觉得很神奇啊,我们的水是用来灭火的，怎么 现在居然可以生火了,大家想不想也学会这个神奇的【看】 魔术啊,那就让我们一起来学习这节课的内容吧，老 通过滴水生火 的神奇，与学生师保证大家一定可以学会的。 的常识(水用于【滴水生火】 灭火)产生矛盾 冲突，从而充分【答】 激发学生的学 习兴趣和学习 的必要性。 【思考】 【讨论】 【讲解】那么，我们这节课主要学习的是金属与非金【听】 引发学生思考属的反应。我们都知道，世界上的金属很多，我们不 并培养学生树可能每一种金属都拿来进行研究，所以本节课，我们 立物质物理性就选取具有代表性的金属钠、金属铝与氧气的反应进 质与化学性质行金属与非金属知识的学习。要想认识金属钠的化学【思考】 之间的关系。 性质，我们就必须先对钠有一个初步的认识，即学习 金属钠的物理性质。 教师活动 学生活动 设计意图 第一部分:钠的物理性质 【实物展示】 【观察】 通过实物【认真思考】 展示，刺激学生 的视觉、触觉等 感官，来落实物【回答】 质物理性质学 习的一般方法 和程序。 【参考答案】 颜色(银白 色)、状态(固 态)、密度(比 煤油的大)、【讲解】同学们，我们一起来观察一下金属钠，大家 硬度(小) 认真观察，思考一下金属钠有什么物理性质, 【板书】一、钠的物理性质 【听】 【讲解】我们请一个同学来 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 一下钠的物理性 质„„很正确。那么我们再来重复一次，通过观察，介绍研究物质 的基本方法之我们可以知道钠是银白色的固体，它保存在煤油中并 一——观察法，【记录笔记】 且是沉在下面而不是浮在上方，所以我们知道钠的密激发学生研究 物质的兴趣。 度比煤油的大，取一块金属钠，用滤纸吸干后在玻璃 片上用小刀进行切割，能够用小刀切割说明金属钠的 硬度小。 【板书】物理性质:银白色、固态、密度比煤油大、 硬度小 第二部分:钠与氧气的反应 【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油 中的，为什么钠要保存在煤油中,请同学们注意观察【思考】 老师刚才用小刀切开的钠的截面，大家发现了什么,【回答】钠的引发学生思考，为什么会有这样的现象呢, 截面迅速由培养学生现象【讲解】没错，钠是很活泼的金属，极易与氧气发生银白色变成观察、逻辑推理反应，生成白色的固体Na2O.反应方程式是: 灰暗色。因为的能力。 4Na + O2 == 2Na2O(白色) 钠会与空气 【板书】二、金属与非金属的反应 中的氧气发 1、钠与氧气的反应:(常温下) 生反应 4Na + O2 == 2Na2O(白色) 【听】 【提问】钠与氧气常温下就能反应，如果温度升高会【记录笔记】 怎样呢, 【实验操作&讲解】 【思考】 1、大家认真观察老师的操作，注意实验操作的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 及【讨论】 介绍研究物质 性质的另一基 安全，并认真观察实验现象。(取一小块金属钠，用滤 本方法——实 纸吸干表面的煤油后，用小刀切去钠表面的氧化膜，验法;提出实验 要求，培养学生 再把这一小块金属钠放在坩埚中，加热，观察现象。) 形成良好的实 验习惯、基本的 实验操作能力学生观察并 及小组合作意 回答问题 识，激发学生对 化学现象的好 奇心。 2、大家按平时的分组，四个人一组进行实验，然后尽 可能多地列出你们所观察到的实验现象。注意实验安学生进行实 全，有什么不懂的就举手示意老师。最后我将请三组验、观察及讨 同学进行实验现象的总结。 论。 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】同学们观察到什么现象啊, 【回答】三组 【讲解】实验现象:钠受热先熔化成银白色的小球，代表发言对 接着燃烧起来，火焰呈黄色, 最后生成淡黄色固体。 实验现象进 【板书】2、钠与氧气的反应:(高温下) 行总结。 【讲解】 同学们，我们已经学习了金属钠与氧气在常 温下及在加热的条件下与氧气的反应，分别生成氧化 钠和过氧化钠。下面我们对这两种物质进行对比归纳。 通过对所学知 【思考】 识的归纳比较， 【讨论】 帮助学生更好 对比归纳 地理解和记忆。 同时培养学生 的知识归纳和 评价的能力。 【提问】大家注意一下，过氧化钠是淡黄色的固体， 同时也是供氧剂，那么请大家联想我们的魔术“滴水【联想】 让学生利用所生火”中的黄色固体，大家能不能推断出黄色固体是 获取的知识，揭什么,为什么可以滴水生火, 【思考】 示前面魔术的【讲解】黄色固体是过氧化钠，过氧化钠与氧气发生【讨论】 奥妙，加深学生反应生成有氧气，同时放出热量，达到脱脂棉的着火【回答】 对钠的性质的点，所以燃烧了。 认识。 第三部分:铝与氧气的反应探究 【提问】钠容易与氧气发生反应，所以钠保存在煤油【思考】 引导学生进行中以隔绝空气，那么金属铝呢,金属铝不用保存到煤【讨论】 思考。 油中，那是不是说明金属铝不与氧气发生反应呢, 【回答】 教师活动 学生活动 设计意图 【实验操作&讲解】 积极讨论， 1、每四人一组，进行简单的实验设计，并进行实验探培养学生勇于实验探究， 究。 探索的科学精得出结论。 2、观察现象，得出结论。 神，增强与他人 【讲解】这个实验可以这样设计:用镊子夹住一块铝合作交流的团 箔，在酒精灯上加热，观察现象。(当然还可以有其他队精神。 对照，记录。 的设计方法，只要合理即可。)现象:不燃烧，铝箔熔 化但不滴落，好像有一层膜兜着。 【板书】3、铝与氧气的反应: 培养学生自主 学习、合作学习 与探究学习的 【思考】 【提问】如果将铝箔表面打磨，破坏其氧化膜，结果能力，让学生真【讨论】 又将如何, 正体验科学探 【讲解】这个实验就留给同学们课后进行探究，但要究的历程，培养 注意实验安全，下节课请同学们进行总结。 学生终生学习 【课堂总结】同学们，我们一起来回顾一下今天所学的能力。 习的知识，这节课有四个知识点: 一、钠的物理性质 培养学生归纳 银白色、固态、密度比煤油大、硬度小 总结的能力。同 二、金属与非金属的反应 时根据心理学【回顾】 记忆规律，总结 1、钠与氧气的反应:(常温下) 新知识，对抗遗 4Na + O2 == 2Na2O(白色) 忘，培养学生及 时总结所学知 2、钠与氧气的反应:(高温下) 识的习惯。 3、铝与氧气的反应: 教师活动 学生活动 设计意图 【随堂练习】 1. 钠应该保存在下列哪种试剂中( ) A.汽油 【思考】 B.CCl4 C.煤油 D.水 【讨论】 通过练习，当场 2. 钠在空气中加热，观察试验现象是( ) 反馈，解决问 A.金属钠熔化 题，巩固所学。 B.燃烧时放出红色火花 【回答】 C.生成白色的固体物质 3.下列关于钠的叙述中，不正确的是( ) A.钠燃烧时发出黄色的火焰 练习从易到难，B.钠燃烧时生成氧化钠 符合学生的认 知规律。 C.钠有很强的还原性 D.钠原子的最外层只有一个电子 4.下列关于铝的叙述中，不正确的是( ) A.铝是地壳中含量最多的金属元素 B.在常温下，铝不能与氧气反应 C.铝是一种比较活泼的金属 D.在化学反应中，铝容易失去电子，是还原剂 【课后作业】课本P49 习题1、2、3、4 【结束语】同学们，这节课我们学习了钠的物理性质，钠、铝与氧气的反应。学习不单单是记住知识，更重要的是学会学习。通过本节课的学习，我们应该学会物质物理性质学习的一般方法和程序，同时也应该掌握观察法和实验探究法在学习中的运用，坚信从实验中求得真知。希望同学们在今后的学习中，能够很好地运用正确的学习方法，达到事半功倍的效果。今天的课就上到这里，大家做好复习与预习的工作，下课～ 【教学反思】新课程倡导以“主动参与、乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，在本节课的教学中，我力图指导学生使用这种方式进行学习，主动地参与到知识形 成的整个思维过程，让广大学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 这节课由于学生实验多，合作讨论多。习题训练少。 我认为教师一定要强调实验安全性、强调实验操作的规范性;并合理安排时间、加强课堂纪律管理。协助学生归纳教学内容的重、难点。还要布置好课后习题做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教学任务。 板书设计】 【 金属与非金属的反应 一、钠的物理性质: 色:银白色 态:固态 密:比煤油大 硬:小 二、金属与非金属的反应 1、钠与氧气的反应 2、铝与氧气的反应