施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 1 课时 总累计 课时
课 题
《苗岭的早晨》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学
方法
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及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用
课件
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展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
教学反思：
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备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 2 课时 总累计 课时
课 题
《少先队植树造林歌》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1．复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
竖笛练习：
2．导入新课。
3．美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？
学生：保护环境
教师：举例（发散思维：绿化、种树）。
教师：谁知道植树节是哪一天？
学生：回答问题（提前查资料）。
３．学唱歌曲。
（１）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。
（２）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。
（３）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。
（4）学习歌词。
学生：分组练习。
4．创编歌曲的律动。
第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站站立，摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。
教学
评价
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。
1．是否能熟练、完整地演唱歌曲。
2．歌曲中连音线的唱法。
3．创编简单的动作表现歌曲。
教学反思：
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备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第3 课时 总累计 课时
课 题
欣赏木琴独奏《小松树》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1．初听全曲：感受乐曲的情绪。
2．再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？
3．介绍主奏乐器：木琴。
教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。
4．分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？
（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）
（2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。
A．主题：乐曲的速度？力度？情绪？
B．出示谱例：模唱记忆主题。
C．揭示课题《小松树》。
（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？
（4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？
（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）
（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？
（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）
5．完整聆听，整体把握乐曲的情绪。
6．学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7．分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。
（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 4 课时 总累计 课时
课 题
音乐情景剧：《森林的故事》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？
学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？
学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？
学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！
2、出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？
学生：伤心、着急等。
教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。
学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。
4、分组
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5、各组展示。
教师：请观看的同学评价，生生互评、师生互评。
教学反思：
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备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第5 课时 总累计 课时
课 题
学唱歌曲《法国号》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。
教学反思：
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李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第6 课时 总累计 课时
课 题
欣赏乐曲《紫竹调》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、听赏全曲，
记录
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出演奏的顺序依次为：乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
教学评价
1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。
2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。
3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。
4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 7 课时 总累计 课时
课 题
欣赏合唱曲《小乐队》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、认识另四件西洋乐器。
1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第8 课时 总累计 课时
课 题
学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱
教学目标：
1.熟练演唱歌曲
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。
2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。
3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。
5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）
6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。
三、课堂小节
教学反思：
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备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 9 课时 总累计 课时
课 题
学唱《卖报歌》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、组织教学：师生问好，检查坐姿。二、发声练习三、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。四、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。8、难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |9、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。
教学反思：
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李正英 杨天贵 蒙仁繁
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三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 10 课时 总累计 课时
课 题
欣赏歌曲《小背篓》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
（2）初听全曲
教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）
（3）欣赏第一段
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）
（4）欣赏第二段
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）
（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用：甜与幸福）
3、歌曲再创作。
分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）
4、欣赏录像：电视MTV录像片《小背篓》。
教学反思：
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李正英 杨天贵 蒙仁繁
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三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 11 课时 总累计 课时
课 题
《外婆的澎湖湾》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入。
关于校园歌曲的讲解。
2、介绍作品的创作背景
（1）学习《外婆的澎湖湾》
（2）教师范唱
（3）解决难点。
3、小结。
教学评价
1、学生参与程度和参与率
2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。
3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。
教学反思：
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三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 12 课时 总累计 课时
课 题
欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》
教学目标：
1.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
2.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
2.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入。
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
老师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。
学生活动：听音乐律动《拍皮球》。（学生可创编各种拍皮球的动作）
老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？
2、欣赏《竹马游戏》。
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》
（2）掌握乐曲的节拍特点。
（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？
教师操作：出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？
学生或教师演示。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品（童年的游戏）。
可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
（2）分辨乐曲的节拍。
（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。
5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 13 课时 总累计 课时
课 题
《幸福花儿开心上》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入
师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。
教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。
（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）
（5）完整演唱歌曲第二段。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 14 课时 总累计 课时
课 题
学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1．导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。
（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听《嗯嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2．学唱歌曲。
（1）学习歌曲衬词部分。
（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。
（3）完整学唱歌曲。
3．分组创编
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；
进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。
4．表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 15 课时 总累计 课时
课 题
民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。
教师启发：在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？
2、表现歌曲。
3、随歌曲律动。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
6、慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。
7、听音乐进行伴奏。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第16 课时 总累计 课时
课 题
唱歌《白鸽》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入。
白鸽的图片。
提问：这是什么？它象征什么？
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？
如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。
5、口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。
（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。）
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 17 课时 总累计 课时
课 题
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、竖笛演奏复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体学生齐奏《白鸽》，
（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体学生轮奏《白鸽》。
2、复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演；有的用口风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
（学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 18 课时 总累计 课时
课 题
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？
3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。
5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第19 课时 总累计 课时
课 题
《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学重难点：
1.熟练演唱歌曲。
2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、组织教学《星光恰恰恰》入教室。二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度
尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？
师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。4、简介印度尼西亚。（1）播放亚洲地图。请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律。这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。①学生用哼呜轻声模唱旋律。②学生用“da“唱，能唱谱的就唱谱。第一段的节奏有什么特点？（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：2、学唱第二段歌谱。①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音X X XX X X。②学生念一念切分节奏，强调中间音③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。④师生一起唱歌谱。3、第三段回到第一段。4、完整的唱一遍歌谱。5、学唱歌词。（1）按节奏朗读歌词。（2）跟琴轻唱全歌。（3）分两部唱一唱全歌。第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在XX X处边击边念）这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？用欢快、活泼的情绪演唱。（4）第二段又应该怎样唱？（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）（5）唱一唱第二段。6、用打击乐。设计叫卖场面。老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖主。（1）学生为第二段设计伴奏。（2）用打击乐随音乐试一试。四、拓展播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？（都会卖东西，都是叫卖歌）五、总结：今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老
师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 20 课时 总累计 课时
课 题
《红蜻蜓》
教学目标：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学重难点：
1.理解歌曲内涵。
2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。
3.通过活动，培养学生审美意识。
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
1．组织课堂。
2．情境创设、分声部学唱旋律1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我
们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）3）老师划旋律线4）唱第二声部旋律A师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。B难点解决第二、三小节、结束。C加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱
得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得
更高D、唱唱6）两声部结合唱。
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。3.学唱歌曲《红蜻蜓》1）欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给
我们带来什么样的感受？2）师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美。3）介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的
富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深地陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）6）加歌词演唱。7）二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。完整演唱。4.听另一个版本的《红蜻蜓》师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱5.用多种方法演绎歌曲。6.小结：师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 21 课时 总累计 课时
课 题
欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》
教学目标：
教学重难点：
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、器乐曲赏析1.分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响
片段（注：执教者可机动选用该两段音响）2.出示乐器图片简介乐器特点。印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16世纪后从
欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民
间音乐的发展起到了极为重要的作用。3.欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧）①播放乐曲主题片段②简介乐曲（见相关资料I）③观看乐曲演奏录像④引导学生分析乐曲：（见相关资料I）思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4.欣赏多巴哥钢鼓合奏①欣赏全曲，提问音乐特点②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》（注：执教者可以机动选用欣赏材料）二、民歌赏析1.《牙买加民谣》①播放《牙买加民谣》②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点2.《美丽的小天使》（墨西哥民歌）①播放《美丽的小天使》（男声四重唱演唱录像）②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）③播放《帽子舞》片段（机动欣赏）④播放帕瓦罗蒂和他的朋友x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。执教者也
可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。）
二、欣赏乐曲。（1）导入新课：今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。（2）作品简介：《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要
素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。（3）初次聆听，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？（4）学生边听边想，听完后四人小组讨论。（5）师提问，生发挥。你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？（6）学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）（7）学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）（9)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？（10)学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论。音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？(11)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？(12)学生带着老师的问题再次讨论。(13)小结.
三、（一） 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1.听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？2简介电子合成器。3.第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？4.哼唱主题A。5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1.由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2.欣赏埃及的民间音乐。（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 22 课时 总累计 课时
课 题
《中国功夫》
教学目标：
教学重难点：
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、新课导入师：同学们，知道这是什么运动项目吗？生：武术。师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用
这么大的篇幅来表现武术呢？生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器
啊？学生回答略。师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，
一种中华武术魂。师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？生：好！二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？生：4段。师：有哪一段与众不同呢？生：第3段！师：为什么呢？生：第3段是说的，不是唱的！师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这
歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？生：练武之人的豪气、正气。师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！教师带领学生再次朗读歌词。师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？生：是第1段和第2段。师：有什么不同呢？生：速度不同，节奏也不一样。师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量有活力。教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视
唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”
说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽
阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演
唱一次好吗？生：好。学生演唱全曲。
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 23 课时 总累计 课时
课 题
《男儿当自强》
教学目标：
教学重难点：
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、导入：师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。 教
师简介歌曲。二、欣赏歌曲《男儿当自强》：
1．教师朗诵歌词。
2．出示歌词。引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。
3．初听歌曲。 歌曲的情绪是怎样的?
4．复听歌曲。学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。
5．再次复听。学生跟唱,并在“X X”处自由表现。 三、歌曲《中国功夫》表演与演奏： 1。随伴奏齐唱歌曲。
2．分组进行创作,教师指导。
3．分组进行汇报表演。
4．教师讲评。
5．随音乐边唱边表演。四、小结：本单元我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,
健身强体,为国争光!
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第24 课时 总累计 课时
课 题
1、欣赏《少林少林》2、欣赏《男儿当自强》
教学目标：
教学重难点：
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
组织教学：复习上节课学唱的歌曲。欣赏《少林少林》。谈谈你所知道的少林寺的故事。四、感受与表现。师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来表演一下
吧？生：是的。师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几
喜欢的动作模仿。师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？学生表演，找出
好的一组全班模仿，并完整表演。师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和
大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？生：电视、电影。师：什么电影呢？生：《黄飞鸿》！师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当
自强！教师播放《男儿当自强》音乐。师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？学生回答，师生交流。五、小结师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠
科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！
教学反思：
施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案
备课组成员
李正英 杨天贵 蒙仁繁
授课人
杨胜明
年 级
三年级
科 目
音 乐
授课时间
年 月 日（星期 ） 本课（节）第 25 课时 总累计 课时
课 题
《渔夫和金鱼的故事》
教学目标：
教学重难点：
教学方法及措施：
教学准备：
教学过程：
修订、增减
一、 了解剧情。
二、 聆听音乐
师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：学生简单讲述故事情节。师：老师也想来给大家讲讲（教师播放课前准备的课件）。在很久
很久以前，海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满意，又先后提出要“新房子”，要做“贵夫人”“女皇”，这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去伺候她，这个要求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。三 、把剧情划分出场次，并说明理由1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。生：分成三场，分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。四、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现。师：下面老师要请大家听三个唱段，你们仔细听，试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.欣赏、学唱歌曲 。（2）老师教唱曲 ，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。2．欣赏、学唱曲 。（1）初听、分析曲生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它，所以安排在第一场比较合适。师：这一段同曲 有什么区别和联系吗？（出示词谱）生：这是第一段的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗？学生分析出有一个音不一样。教师马上追问为什么？请同学们再把这段听一遍。如学生暂时回答不出来，可复听曲 后再回答。生 ：（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪。（2）教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。五、创编歌曲师：老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？大家来设计一下。生：小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我没有任何要求。师：同学们能试着根据已有的两段旋律，通过简单的变化（变奏），将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。也可以重复第二句。师：这段音乐也是第一段的变奏，它的情绪是怎样的？生：这段歌曲的第一段有些激动，有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。第二段的后一句有些无奈的叹息。3．教唱曲 。六、课堂小结根据学生能力，让学生意识到，三首歌曲的创作风格力图表现原作者——普希金所在国家——俄罗斯的歌曲创作风格。小调不仅是这一风格的特点，更是与整个剧情的情绪基调相符。
教学反思：
浙公网安备 33021202002483