导入在历史教学中有哪些作用？列举两种导入的方法

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导入在历史教学中有哪些作用？列举两种导入的方法导入在历史教学中有哪些作用,列举两种导入的方法答:导入的作用有 ? 吸引学生注意，使其迅速进入学习状态通过形象化的语言叙述、直观性的视频画面和启发性的问题等方式给学生一些恰当的、较强的信息刺激，吸引学生的注意力，使之收敛与学习无关的思绪和活动，把兴奋点转移到新的学习任务上，迅速从非学习状态进入学习状态。 ? 激发学生的学习兴趣和学习动机要提高教学的效果，必须在导入时引发学生的学习兴趣和热情，以激活学生思维，调动其学习热情和责任感，从而进入学习的最佳状态。中学生正处在长知识、长身体的阶段，最羡慕知识渊博、有能力解决实际问题、在社会交往中游刃有余的人。在导入时，教师结合学生的所见所闻，结合社会实际，结合国内、世界上发生的事情，以满足学生现在和步入社会以后交往的需求，常可以激起学生学习的动力。 ? 建立新旧知识的联系导入是课与课之间、子目与子目之间、旧知识与新知识之间的桥梁和纽带。具有承上启下的作用。巧妙的导入设计，可以在复习与新知识相关的旧知识的基础上，使新旧知识之间建立一种联系，自然地进入对新知识的学习。 ? 使学生明确学习目的每一节历史课的教学内容、教学目标都是不同的，通过导入，教师可以清晰地阐明本节课、本子目的教学目标和将要学习的内容，使学生明确学习的方向，形成学习期待，自觉地以教学目标来规范自己的行为，做好学习新知识的心理准备。导入的方式有很多种，最常见的有复习导入:这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，温故而知新。情境导入:利用各种材料，设置问题，引发学生兴趣的导入方法，如诗歌导入、图片导入、影视片段导入、歌曲导入等。

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