特殊学生成长档案及转化记录
姓名
许旺
性别
男
出生年月
20056.1
班级
一（3）
监护人
许海峰
指导教师
李文娟
特殊类别
性格孤僻
现实状况：
家长年龄大，不爱与孩子沟通，对孩子关心不够，性格孤僻与人交往能力差，胆怯，平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶
计划
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：
1、本学期提高他的学习兴趣，增强他的自信心。
2、喜欢与人交往，爱说话，发展语言能力。
3、改掉胆怯，课上可以大胆发言。
时间：2011 年 9 月 第 3 周
帮扶
措施
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：
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况课堂上多叫他回答问题，给他发言的机会。
三、开始的时候为他留一些简单的作业，做得好时全班
表
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扬，给他学习的欲望。
家校联系情况：
放学后与爸爸交流，因为着急接孩子回家，知识简单的询问孩子的在校情况。
帮扶效果：
叫他回他问题的时候只是笑，还是不说话，效果不是很明显。
时间： 2011 年 10 月 第 7 周
帮扶措施：
一、针对该生实际情况课堂上多叫他回答问题，给他发言的机会。
二、开始的时候为他留一些简单的作业，做得好时全班表扬，给他学习的欲望。
家校联系情况：
通过给家长打电话，发校讯通及时反映孩子在学校的学习情况。
帮扶效果：
作业情况有所好转，但上课回答问题仍不积极。
时间： 2011 年 11 月 第 12 周
帮扶措施：
一、通过结对子、一帮一活动，让同学和他一起玩，一起学习，帮助其增强学习的兴趣。
二、上课多提问，课下抓时间对其进行辅导，多给他提供学习的机会，增强其学习好的希望。
家校联系情况：
通过接送孩子时与家长勤联系，让家长监督其在家的学习情况。
帮扶效果：
作业情况有所好转，但因基础较差，成绩仍不明显进步。
时间： 2011年 12 月 第 15 周
帮扶措施：
1、上课多提问，课下抓时间对其进行辅导，多给他提供学习的机会，增强其学习好的希望。
2、为他留一些简单的作业，做得好时全班表扬，给他学习的欲望。
家校联系情况：
妈妈比较关心孩子成绩，放学的时间经常沟通，对孩子在家的表现比较满意，希望与老师勤联系，让孩子进步。
帮扶效果：
课上开始举手回答一些简单的问题，有事爱和老师交流了。
特殊学生成长档案及转化记录
姓名
蔡雨桐
性别
男
出生年月
班级
一（3）
监护人
奶奶
指导教师
李文娟
特殊类别
单亲家庭
现实状况：
性格开朗，但喜欢独来独往，有自己的主见。不爱干净，家长对他漠不关心，课上作业能按时完成，课后作业从来不写。
帮扶计划：
1、发现他的闪光点多表扬，帮助树立学习自信心并培养良好的学习习惯。
2、培养按时完成作业的习惯。
3、加强与家长的沟通与联系，让家长多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
4、针对学生的心理特征，引导他积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
时间：2011 年 9月 第 3周
帮扶措施：
1、安排一位责任心强的学生和他同桌，帮助他的学习。
2、每天利用校讯通把作业以短信形式告知，请家长监督他的作业完成情况。
3、利用课余时间多和他沟通，了解他的想法，帮助他克服困难。
家校联系情况：
和他的爸爸电话联系，爸爸在电话里说孩子不听话，希望老师能多管教。
帮扶效果：
效果不是很明显，依然不写作业，不爱干净。
时间：2011年10月 第 7 周
帮扶措施：
1、每天利用校讯通把作业以短信形式告知，请家长监督他的作业完成情况。
2、利用课余时间多和他沟通，了解他的想法，帮助他克服困难。
家校联系情况：
在家长送孩子期间，与奶奶再次沟通，奶奶表示以后把工作放一放多关心孩子。
帮扶效果：
衣服比以前穿的干净了，桌布也按时洗干净了，但课上依然不爱学习，贪玩。
时间： 2011年 12月 第 11 周
帮扶措施：
1、继续利用校讯通把作业以短信形式告知，请家长监督他的作业完成情况。
2、孩子的在校表现或以短信形式通知，或打电话联系。
家校联系情况：
和孩子的奶奶电话沟通，奶奶说他对孩子的学习不是很懂，等孩子爸爸回家让爸爸多教教他。
帮扶效果：
作业能够按时完成，字迹较以前清楚了，尤其是数学方面进步很大，但我发现他课上不会听讲，需要进一步的帮助。
时间：2011年 12 月 第 16 周
帮扶措施：
1、把他调到第一位离老师较近的地方，安排一位比较扎实稳定的同桌帮助他。
2、当他课上不听讲的时候，做题不听的时候，及时的提醒他，让他认真听讲。
家校联系情况：
奶奶发现他进步了，希望老师以后多沟通，让孩子有更大的进步。
帮扶效果：
有明显的进步了，数学、语文进步都很大。
浙公网安备 33021202002483