天火之谜

天火之谜天火之谜《天火之谜》的教学设计一、教学目标: 1、有感情地朗读课文，体会课文的表达方法。 2、了解富兰克林揭开雷电之谜的过程，感受他的科学精神。二、教学重点感悟富兰克林的科学精神。三、教学过程 (一)揭题 1、今天我们学习《天火之谜》。(板书课题)学生齐读课题。二、深入探究 1、问号源于富兰克林的推测，而把它改成感叹号的方法是(实验)板书。 2、交流富兰克林的推测我们先来看富兰克林的推测，课文哪一段介绍了这个推测,默读这一段，从中你感受到了什么, (1)富兰克林善于观察 ...

天火之谜《天火之谜》的教学设计一、教学目标: 1、有感情地朗读课文，体会课文的表达方法。 2、了解富兰克林揭开雷电之谜的过程，感受他的科学精神。二、教学重点感悟富兰克林的科学精神。三、教学过程 (一)揭题 1、今天我们学习《天火之谜》。(板书课题)学生齐读课题。二、深入探究 1、问号源于富兰克林的推测，而把它改成感叹号的方法是(实验)板书。 2、交流富兰克林的推测我们先来看富兰克林的推测，课文哪一段介绍了这个推测,默读这一段，从中你感受到了什么, (1)富兰克林善于观察 (2)富兰克林敢于挑战 3、交流风筝实验 1、我们先来认识一下他的这个实验。大家了解这个实验，那也就能了解富兰克林这个人。 (4)老师说过，了解富兰克林的这个实验，你就能了解富兰克林这个人。实验做到这里，你又了解到一个怎样的富兰克林呢,(学生说自己的感悟——科学严谨) a讨论靠近铜钥匙，说说怎么看出勇于献身的(板书“勇于献身”后问同学你会不会把手指接近钥匙,)。 b讨论“欣喜若狂”。出示词语，说说意思，(照理他应该难受才对呀)讲讲富兰克林为什么会“欣喜若狂”联系“捉住天雷”以及前文人们对他的取笑。读好这句句子。三、结语 1、这个实验震惊了世界，人们被什么震惊了, 2、对呀，这个实验不光揭示了一个科学真相，还蕴含着科学家的科学精神。因此他发出的声音才会掷地有声。让我们再来读一读这个宣言。 3、后来，富兰克林根据放电原理，发明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。出示“安然无恙”解释。四、学习本课生字，布置作业。

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