第一课 拉萨谣
教学内容
歌曲《拉萨谣》 欣赏《北京喜讯到边寨》
教学目标
1、学唱藏族民歌《拉萨谣》。
2、了解藏族的名胜及风土人情，了解拉萨。 通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、通过学习歌曲了解藏族民族音乐的特点和风格。 教学重点
了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。 教学难点
熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点演唱歌曲，用藏族舞蹈表现歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、自制的《回到拉萨》的课件、藏族的音乐作品。 教学过程
一、歌曲《拉萨谣》
1、情境导入
师:亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城，欢迎你参加我们的“快乐旅行团”，今天老师来当你们的导游，将带着你们去了解一下我国的西部风情。让我们坐着“艺术的小火车”旅
游去吧～(律动《开火车》)
你们知道我们来到了哪里,(播放歌曲《回到拉萨》) 师: 你知道哪个民族生活在这吗,(课件展示:西藏、拉萨风光); 师:你看到了什么,闭上眼睛想一想，给你什么样的感觉, 师小结:拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往。这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨吗,那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧～
教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》
师:说到拉萨这个地方，你会想到什么,你都知道些什么,(板书“拉萨”)
拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用《拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。
二、学唱歌曲
1、教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲，说出歌曲的内容以及学生对歌曲的理解。
(学生回答介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。) 2、介绍作者
何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世
界级的作曲家; 何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。)
3、学唱歌曲
师:在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗, 教师出示歌片，请学生细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。 师:说出这首歌曲在创作上有什么特点,(重复加变化) 师:重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首歌曲。
教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。 特别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。 4、随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。
师:《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的快乐吧。
5、教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》 6、教师和学生分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。 二、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完藏族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
2、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
3、让学生谈谈听后感，教师总结。
三、在激情中展示自我，表现歌曲
师:在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗,
让我们一起为这首歌曲的第二部分配上舞蹈动作。
教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。
师:在即将结束这次旅行之际，你最想说什么,(学生畅所欲言，说出自己的感受。)
师:今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长大了，再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶～
四、载歌载舞，结束教学。
教学反思
音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的风土人情，西藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，本节课通过欣赏《走进西藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地了解西藏的文化。在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演
唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。
学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。,但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。
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