题西林壁教授教化
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题西林壁
【教学目标】
1、朗读、背诵、默写《题西林壁》。
2、理解诗句,想象诗中描绘的景象。
3、体会作者
表
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达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句,引导学生欣赏
古诗
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文,积累古诗名句。 【教学难点】边读边想象欣赏画面,品词赏句,体会诗句所蕴含的人生哲理。
【课前准备】多媒体
课件
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、一幅幅图文并茂的画卷、相关文字资料。 【教学时间】1课时
一、导入:
同学们,还记得李白写的《望庐山瀑布》吗,我们一起来背背。
庐山的风景不仅仅有瀑布,你看这峰峦雄伟的山峰,更是壮丽迷人。宋朝大诗人苏轼在游览庐山后,写下了今天我们要学习的古诗题西林壁,想去看看吗,齐读诗题和作者。题目是什么意思,
二.解诗题,知作者:
1. 轻轻打开书22页,对照文中的注释,理解题目的意思。(古代的酒楼、寺院等地,大多有一处墙壁,专供文人墨客题诗留名。这样写在墙上的诗叫题壁诗,题西林壁就是一首题壁诗。)谁来说说课题的意思,题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。 带着你对题目的理解再读古诗题目。
2.知作者:这首诗的作者是宋朝大诗人苏轼,我们来了解一下。
三(初读诗歌(字词读音书写解决,诗歌读正确读流利。)
1.自读古诗:苏轼在西林寺的墙壁上会题些什么呢,先把诗仔仔细细读上几遍,注意读准字音,要把诗念得字正腔圆。——指名读古诗,老师纠正读音。
2.听读古诗,划出停顿。请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。
3.男女生比赛读,读出诗歌的节奏。男生声音洪亮,有节奏;女生清脆,柔美。
四(品读古诗,理解诗意。
1.自悟诗意:
我们读得都不错,但是学习古诗,不仅仅要读准字音,读出节奏,更要读出对古诗的理解,下面就请你划出不理解的字词句子,并想办法弄懂。办法很多,可以看注释和插图,可以查字典,还可以和同座讨论。这些字词你是怎么理解的,
理解“横看”“侧”““不识” “只缘”“山” 此山是指哪儿, 2.分析古诗结构。
同学们,你们觉得诗中哪一部分是写诗人所看到的,哪一部分是写他所感受到的。【板书】
3(学习第一、二句所见:
?先来学习第一、二句诗所见,诗人是从哪几个角度观察庐山的,请大家在书上划出来。这是三组什么词,
?作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗, 诗中哪一个字告诉我们景色不一样,
“各”字~ 好,一起大声把不一样的感觉读出来~ ?诗人都看到了哪些景色,岭和峰,岭是什么,给他们组词(组词:山岭,山峰)
看图说说“岭”和“峰”各有什么特点。
“岭”的特点是连绵不断; “峰”的特点是直插云天,用动作表示一下。
那连起来我们可以这么理解诗第一句,一边用手势来表示:横着看,庐山的山岭——生:连绵不断;侧着观赏,庐山的山峰——生:直插云天
看书中插图想象,作者从远处,近处,高处低处看庐山又分别会看到什么景色呢,出示课件想象填空,看图说话:你远远地看到了什么, 凑近看又如何,抬起头仰望,看到了什么, 低头俯视又看到了什么,
连绵不断;侧着看,山峰高耸——直插云天;这就是庐山:横着看,山岭起伏——
师:远远地看——云雾缭绕;凑近了看——悬崖峭壁;
抬头仰望——飞流直下;低头俯视——深谷幽潭。
?再换一个角度的,肯定又是另一番景观,庐山究竟是什么样的呢,你能用一个四字词语来形容吗,(变化万千,千姿百态)
指导朗读:有感情朗读这两句诗,读出庐山的千姿百态。 ?谁能把这两句诗的意思完整地说一说,
3.学习第三四句所感。
我们理解了前面两句的意思,再来学习这两句感慨,先请同学们自由读懂诗句。真面目怎么理解,谁告诉我缘是什么意思,
?谁能用“之所以„„是因为„„”说说这两句诗的意思。
(我们之所以认不清庐山真面目,是因为自己身在这庐山之中。)
?师:谁能反过来说一说。用“因为„„所以„„”来说说这两句诗的意思。
(因为自己身在这座山中,所以认不清庐山的真面目。)
?再带着自己的理解读读这两句诗。
2.想意境,悟诗情:
?诗人从多个角度看庐山,为什么还看不清楚它的真面目呢,这对我们有什么启示,
应该怎样看事物,
东坡先生写这首诗就是想告诉我们这样一个真理啊~
?游山所见如此,观察世上事物也常如此。其实在我们生活中,不管是看景,还是看物,或是看人,也有很多“身在庐山,不识庐山”的时候。你有过这样的经历吗,(地球)
?那么苏轼要怎样才能看清楚庐山的真面目呢,你有什么话想对他说,
从庐山的整体上来看,才能了解他的整体形状; 五(多诵读,想画面,背古诗。
,.这么富有哲理的一首古诗,想不想把它背下来,背诵的诀窍就是多读,读出诗歌的节奏。
2.还教你们一招,边读边想象画面背得更快。开始吧,看谁先把这首诗背下来,
3(根据提示齐背;谁能背,2-3人;现在给你们配上音乐分大组背诵,看那个大组最团结,声音洪亮又整齐。(欣赏回顾,山水MTV)
八、小结,作业
1.今天,老师很高兴与大家一起游览庐山、在欣赏美景中还懂得了一些道理。
2.回家后把古诗有感情地朗诵给家长听听。并默写。
3. 相信同学们已经可以背诵了吧!让我们再一次共同吟咏这首古诗。(配乐齐诵)
板书设计
题西林壁
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。